李建英

【教材分析】

《鮮花和星星》是蘇教版一年級下冊第六單元的一首兒童詩。全詩共分兩部分，分別描寫了地上的鮮花多和天上的星星多，體現(xiàn)了兒童生活的情趣，以及兒童對身邊事物和美好大自然的關(guān)愛與向往。這首詩語言淺顯易懂，生動活潑，貼近兒童生活，學生不難理解。這樣一首淺顯優(yōu)美的小詩，如何帶領(lǐng)學生一起學習呢？本詩的作者金波說過：“寫詩，需要想象和聯(lián)想，沒有想象和聯(lián)想就沒有詩。這首短詩，雖然是一首‘題畫詩，但它不是照片的解說詞，它只是激發(fā)想象的媒介，它讓我想起‘滿地的鮮花和‘滿天的星星，用了互相襯托、互相比擬的手法，在語言上，有意用上了重疊復沓的句式，描繪出天上人間，星花相映的意境，抒發(fā)了熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)的情感，同時也可以激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力。”本詩回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)，不正是學生易于模仿的嗎？互相映襯、互相比擬的寫法，不正可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力嗎？

【教學目標】

1.學會本課8個生字，3個新的偏旁，認識 “喜”字。理解生字組成的詞語。（本課時任務：學習“朵、顆”兩個生字，認識新偏旁“幾”和“頁”，并掌握其用法。）

2.正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（本課時任務：正確、流利、有感情地朗讀課文。）

3.感受課文語言的優(yōu)美，展開想象，體會兒童生活情趣，激發(fā)學生對身邊事物和對大自然的關(guān)注與熱愛。（本課時任務：抓住“鮮花”和“星星”，體會它們的美和多。發(fā)現(xiàn)詩歌的句式特點，并學著寫一寫小詩。）

【課時安排】兩課時。

【教學過程】

一、謎語導入，揭示課題

1.夏天有各種各樣美味的水果，你知道的有哪些？（桃子、梅子、西瓜……）夏天還有許多活潑可愛的小動物，你知道的又有哪些？（青蛙、蟈蟈、知了……）

2.今天，老師又為大家?guī)砹讼奶熳蠲匀说膬蓸訓|西，你們想知道是什么嗎？（出示謎面）請讀一讀這兩個謎語再猜一猜吧。

它就長在綠葉中，五顏六色真美麗。（板書：鮮花）

夜空是它家，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。（板書：星星）

3.喜歡鮮花嗎？你最喜歡哪一種鮮花？你能讀好“鮮花”這個詞嗎？

4.喜歡星星嗎？為什么？你能讀好“星星”這個詞嗎？

5.今天老師帶你們一起去看鮮花，數(shù)星星，好嗎？今天咱們一起學習一篇新課文，題目是《鮮花和星星》 。先讓我們一起伸出手來寫一寫“和”字。（板書：和）

6.誰來讀一讀課題，讀出你對鮮花和星星的喜愛？（指名讀題）

【設計意圖：從夏天美味的水果和活潑的小動物說起，勾起學生對夏天美好事物的回憶和向往，也為引出本文內(nèi)容做好鋪墊。運用猜謎語這種孩子們喜聞樂見的形式引出本文的主要內(nèi)容，既形象生動，也激發(fā)了孩子們的學習興趣?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.讓我們一起先來欣賞課文的朗讀。（配樂朗讀，課件顯示生字和拼音。）

2.你覺得老師讀得美嗎？只要你認真讀，跟著老師一起認真學，一定也能讀得這么美。下面就請小朋友借助拼音自己讀讀課文，要求讀準字音，讀通句子。

3.檢查生字、新詞的讀音。

mǎn xiān duǒ

滿地 鮮花 一朵

kē zhēn zuì

一顆 真 最

zhè nà wǎn

這里 那里 晚上

huā shǔ xǐ

花兒 數(shù)著 喜歡

（1）借助拼音自由認讀詞語。

（2）指名讀，相機糾正讀音，重點注意讀好輕聲音節(jié)。

（3）引導認識多音字：

數(shù)：shǔ（數(shù)著）（數(shù)星星）

shù（數(shù)學）（數(shù)字）

（4）去拼音開火車讀，而后齊讀生字新詞。

4.了解詩歌格式特點。

（1）仔細讀讀課文，這首詩與以往我們學過的大部分課文相比，在格式上你發(fā)現(xiàn)有什么不同呢？

（2）小結(jié)：這是一首小詩，每行開頭都是對齊的，不以空兩格為分段標志，而是以空行為標志分段的。一段就是一小節(jié)，本首小詩共有兩小節(jié)。

【設計意圖：引導學生自己主動探索和發(fā)現(xiàn)詩歌與一般敘事類文章在格式上的不同，從而初步了解詩歌的格式特點?！?/p>

5.分段檢查課文朗讀情況。

（1）（出示第一小節(jié)，指名朗讀，相機點撥字音、停頓。）這一小節(jié)在寫夏天的什么？（鮮花）讓我們一起來讀這一小節(jié)。

（2）（出示第二小節(jié)，指名朗讀，相機點撥字音、停頓。）這一小節(jié)又寫了夏天的什么？（星星）讓我們一起來讀一讀。

三、品讀第一小節(jié)

1.（課件出示鮮花）小朋友們，請看，展現(xiàn)在你們眼前的是什么呀？（生：鮮花。）這些鮮花有哪些顏色？（生：紅的，白的，紫的，黃的，綠的……）這么多的顏色在一起，你想到了用哪些詞語來形容它們？（生：五顏六色，五彩繽紛，萬紫千紅……）你感覺這些鮮花怎樣？（生：漂亮，美麗，惹人喜愛。師板書：美）看著這五彩繽紛的鮮花，你想不想數(shù)一數(shù)呀？來，我們一起來數(shù)數(shù)看。（生：一朵、兩朵、三朵……）數(shù)得清嗎？這么多鮮花數(shù)也數(shù)不清，你又想到了用哪些詞語來形容它們？（生：成千上萬，數(shù)不勝數(shù)，花的海洋……師板書：多）現(xiàn)在你能來說一說是什么樣的鮮花了嗎？

出示填空：（ ）的鮮花

【設計意圖：運用畫面引導學生親眼觀察鮮花的顏色，并嘗試用數(shù)一數(shù)的方式感受鮮花數(shù)量之多，不僅讓學生形象地感受了鮮花的色彩之美，數(shù)量之多，也豐富了學生的詞匯，增強了他們語言表達的能力。】

2.看著這么多美麗的鮮花，你們想去花叢中干什么呀？（唱歌、跳舞、畫畫、留影……）

3.（出示課文插圖）看看圖上的小朋友在花叢中干什么呢？（看鮮花、聞花香。）面對這么多的鮮花，小朋友越看越喜愛，情不自禁地念出了這樣的詩句。（出示第一小節(jié)詩句）誰來念一念？

4.小朋友在說什么呢？什么是“最喜歡”？（出示多種水果圖片）你喜歡哪些水果？最喜歡其中的哪一樣水果？

填空練習：我喜歡（ ）、（ ）、（ ），其中，我最喜歡（ ）。

5.現(xiàn)在，你能說說“喜歡”和“最喜歡”有什么不同了嗎？

【設計意圖：通過為學生創(chuàng)設具體語境，說一說，填一填，對于“最”字的理解就化難為易、化抽象為形象了。】

6.“滿地”是怎樣的一種情形呢？（地上到處都是，有很多很多……）

7.“這里一朵，那里一朵”讓你感受到了什么？（這里有，那里也有，一朵又一朵。）老師這里有兩朵紙花，一朵是黃的，一朵是紅的，請你把黃的貼在這里，把紅的貼在那里。（學生上臺貼）為什么這樣貼？（因為在生活中，離自己比較近的地方稱為“這里”，離自己比較遠的地方稱為“那里”。）

【設計意圖：動手操作理解“這里”和“那里”，形象、直觀，符合低年級學生的認知特點，學生更易于理解?！?/p>

8.（隨文學習生字“朵”）“朵”是本課中要求掌握的生字，你有什么辦法記住它？（學習新偏旁“幾”）你知道“朵”字為什么上面是個“幾”，下面是個“木”？（出示漢字演變圖）“朵”字上面的部分像一朵花，花兒多半長在植物上，所以下面是一個“木”字。一朵一朵的花就叫花朵。（觀察“朵”在田字格中的位置，引導學生書寫在田字格中。）“朵”是個量詞，除了花兒可以講“朵”以外，還有什么也可以講“朵”？

出示量詞填空練習：

一（ ）花 一（ ）云

【設計意圖：隨文識字，減輕了學生集中識字的壓力。同時，利用漢字演變圖，學生不但了解了“朵”字形成的來龍去脈，而且加深了對字義的理解、字形的記憶，寫錯字、用錯字的問題可以很好地得到解決?！?/p>

9.“真比天上的星星還多”，這里把鮮花和什么作比較？（出示星空圖）天上的星星多嗎？多得怎樣？（數(shù)不清，數(shù)不勝數(shù)。）把鮮花和星星作比較，讓你感受到了什么？（地上的鮮花很多很多。）

10.根據(jù)板書總結(jié)并指導朗讀第一小節(jié)：小朋友們，夏天的鮮花這么美，這么多，你喜歡嗎？你能讀出對它的喜愛嗎？（指名朗讀，再齊讀。）

四、品讀第二小節(jié)

1.我們在花叢中盡情地觀賞、盡情地聞花香，不知不覺夜晚已經(jīng)來臨。花兒盛開了一天，要睡了，此時最美的是什么呢？（夜空中的星星。）

2.（課件出示夜空繁星圖）展現(xiàn)在你面前的是什么呀？這些小星星是什么樣子的？（一閃一閃的，亮晶晶，像一只只小眼睛，像無數(shù)閃亮的小珍珠……）

3.小星星真是太美了，在這美麗的星空下，你最想干什么？

4.（課件出示課文插圖）圖上的小朋友在干什么呢？（看星星，數(shù)星星。）小朋友越看越美，越看越喜歡，情不自禁吟誦了這么一段小詩。（出示第二小節(jié)）誰來替小朋友讀一讀？

5.“滿天的星星”是怎樣的情景？（看圖說一說）你知道這里都有哪些星星嗎？（讓學生展開想象說，如牛郎星、織女星、北斗星、天狼星……）

6.滿天的星星，你想數(shù)一數(shù)嗎？誰愿意用朗讀來數(shù)一數(shù)呢？“真比地上的花兒還多”是把星星與什么作比較？這樣寫讓你感受到了什么？（天上的星星很多很多。）

7.（隨文學習生字“顆”）“顆”是本課中我們要掌握的生字，你們有什么辦法記住它？（學習頁字旁）你知道“顆”字為什么左邊是個“果”，右邊是個“頁”嗎？ （出示漢字演變圖畫）“果”代表掛在樹枝上的圓形果實，“頁”代表頭部，“顆”原來指圓形的頭顱。（觀察“顆”在田字格中的位置，指導書寫。）“顆”是個量詞，一般用來描述顆粒形狀的東西。除了星星可以講“顆”以外，還有什么也可以講“顆”？

出示量詞填空練習：

一（ ）星星 一（ ）寶石 一（ ）種子

8.你喜歡滿天的星星嗎？為什么？（很多，很美。）你能讀出星星的多，星星的美嗎？（指名讀第二小節(jié)）

9.老師也忍不住想跟小朋友們一起高聲贊美這美麗的小星星了。老師為大家?guī)硪皇赘瑁拿纸小缎⌒切恰?。（播放歌曲）會唱的學生可以一起唱，還可以加上動作。

【設計意圖：借助色彩艷麗的課文插圖，把學生帶入課文描述的情境中，讓學生在特定的情境中產(chǎn)生好奇心、求知欲，在躍躍欲試的狀態(tài)下進入閱讀，感受著大自然的美，同時也激發(fā)了他們的想象力。】

五、小結(jié)并有感情朗讀小詩

1. 夏天的鮮花和星星那么多，那么美，我們被深深地陶醉了。

2.讓我們再次走進花兒的海洋，星星的世界，去感受它們的美。（配樂朗讀《鮮花和星星》）

六、拓展延伸，仿寫小詩

1.鮮花和星星都很美，我們都很喜歡。生活中美的東西還有很多很多，看這兒還有呢！說說圖上畫有什么？

2.老師仿照課文寫了一段小詩，我只寫了一半，還有一半請你們來補充。

（出示：

我最喜歡草地上遍地的牛羊，

這里 ，

那里 ，

真比 。

我最喜歡空中五顏六色的風箏，

這里 ，

那里 ，

真比 。）

3.發(fā)小詩人獎。

【設計意圖：詩歌回環(huán)往復的結(jié)構(gòu)特點，學生易于模仿，能有效激發(fā)學生對生活的熱愛和對大自然的關(guān)注，提升他們學習語文的興趣，同時也有助于培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學生的語言?！?/p>

七、小結(jié)，深化主題

大自然中美的東西有很多很多，只要我們仔細觀察，用心感受，你一定會發(fā)現(xiàn)大自然是多么美妙，我們的生活是多么有趣。

八、布置作業(yè)

1.有感情地朗讀小詩。

2.畫一幅畫，并仿照課文配上一首小詩。

（作者單位：江蘇蘇州高新區(qū)實驗小學校）

（責任編輯 張振清）