朱玲

【內(nèi)容摘要】在新課改的推動(dòng)下，“少教多學(xué)”作為一種新型教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，本篇將分析“少教多學(xué)”模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

【關(guān)鍵詞】少教多學(xué) 高中政治 教學(xué) 應(yīng)用

傳統(tǒng)的高中教學(xué)，應(yīng)試教育始終處于主導(dǎo)的地位，很多教學(xué)活動(dòng)都是以教師作為主體的，學(xué)生圍繞教師旋轉(zhuǎn)，處于一種被動(dòng)的狀態(tài)。在新課改的推動(dòng)下，“少教多學(xué)”作為一種新型教學(xué)模式，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力，減輕學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，本篇將分析“少教多學(xué)”模式在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用。

一、教師發(fā)揮主導(dǎo)作用

少教多學(xué)，不是說教師就可以減少自身的工作量，而是說教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，發(fā)揮其在教學(xué)過程中的指導(dǎo)作用，精準(zhǔn)地把握教學(xué)內(nèi)容的選擇，充分利用好課堂的教學(xué)資源和教學(xué)時(shí)間，取得良好的教學(xué)效果。

1.講師變導(dǎo)師

在高中政治課堂教學(xué)中，很容易出現(xiàn)教師“一言堂”或“滿堂灌”的現(xiàn)象，學(xué)生們并沒有充分的理解時(shí)間和主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，很多學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)高中政治的興趣。然而，在新課改的大力推動(dòng)下，高中政治教學(xué)迎來了一種思想上的變革，教師必須更新教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)角色。

首先，教師必須及時(shí)更新自己的文化儲(chǔ)備，積極接受更多的教育理念，樹立起“施教之路，貴在引路?！钡慕虒W(xué)觀念。其次，教師要重新認(rèn)識自己在教學(xué)活動(dòng)中的角色，要以引路人和促進(jìn)者的身份，和同學(xué)們形成共同學(xué)習(xí)的關(guān)系，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)各種能力，讓學(xué)生成為課堂的主人。比如說，在學(xué)習(xí)十八大會(huì)議精神的過程中，教師可以利用多媒體資源，和同學(xué)們一同觀看會(huì)議的過程，解讀會(huì)議的條例，明確會(huì)議的精神。結(jié)合與實(shí)際生活相關(guān)的政治訊息，組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的探討活動(dòng)，在提升學(xué)生積極性的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生的表達(dá)和溝通能力。

2.優(yōu)化環(huán)節(jié)設(shè)置

政治課是一門與實(shí)際生活聯(lián)系緊密的課程，教師應(yīng)該在課前精心備課，在“少教多學(xué)”的教育理念引領(lǐng)之下，教師備課的內(nèi)容應(yīng)該不局限于教材，還應(yīng)該從學(xué)生們的認(rèn)知水平、知識基礎(chǔ)、接受能力等多個(gè)角度出發(fā)，重視材料的延伸和拓展，預(yù)先設(shè)置好教學(xué)的具體方案，準(zhǔn)備好課堂中會(huì)應(yīng)用到的教學(xué)實(shí)例，關(guān)注學(xué)生思考問題的角度和方向，關(guān)注學(xué)生的價(jià)值觀和情感?！吧俳獭辈⒉皇钦f講的少，而是教師應(yīng)該精選所講的內(nèi)容，讓學(xué)生更多地參與到探究式的學(xué)習(xí)過程中，在政治課堂上，最有效的講解往往來自于教師對于重難點(diǎn)的掌握。對于每一名學(xué)生來說，都具備著無法取代的獨(dú)特之處，教育本身就不是一個(gè)一概而論的過程，教師應(yīng)該重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以人為本，因材施教，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，結(jié)合每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，合理設(shè)置教學(xué)的內(nèi)容和程序，實(shí)現(xiàn)一種有層次的教學(xué)。

二、學(xué)生占據(jù)主體地位

在少教多學(xué)模式中，我們強(qiáng)調(diào)“多學(xué)”，并不是強(qiáng)調(diào)多讀書或者多翻閱教材，而是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，積極獨(dú)立地進(jìn)行更多的探究式自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)更加科學(xué)和主動(dòng)。讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)中占據(jù)主體地位，是素質(zhì)教育的今天廣為提倡的教學(xué)目標(biāo)。

1.提高學(xué)習(xí)積極性

想要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師首先要給學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和成就感，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，他們才能夠在不斷的進(jìn)步過程中，越來越主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

比如說，在進(jìn)行高中政治第一單元的課程學(xué)習(xí)中，教師可以在課前提出一些倡議，讓學(xué)生們通過報(bào)紙、雜志或者電視新聞來了解與政治相關(guān)的話題，在下一節(jié)課上，教師可以組織小組討論來讓同學(xué)分享自己獲取的信息，這樣就營造出了一種民主的氛圍。同學(xué)們在溝通的過程中更容易記住課程的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了互助式的學(xué)習(xí)。在分享環(huán)節(jié)過后，教師還可以設(shè)置一個(gè)提問環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們集中解決發(fā)現(xiàn)的問題，在政治教學(xué)的過程中，學(xué)生們一定要有求真的意識，教師要給學(xué)生求知權(quán)和提問的機(jī)會(huì)，給學(xué)生更多自由學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

2.家庭積極配合學(xué)校

要家庭能夠更好地配合學(xué)校的教學(xué)，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)干部就應(yīng)該抽出時(shí)間，對學(xué)生的家庭進(jìn)行文化扶貧活動(dòng)，就是說領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)該結(jié)合當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，對各個(gè)家庭進(jìn)行心理輔導(dǎo)和思想教育，在群眾當(dāng)中推行思想政治教育，樹立起科學(xué)的發(fā)展觀和正確的價(jià)值觀。在思想政治教學(xué)的過程中，很多信息都是來源于生活，所以，家長應(yīng)該在日常生活中運(yùn)用自己的所見所學(xué)，幫助學(xué)生們獲取更多的信息，以家庭為單位進(jìn)行的思想政治學(xué)習(xí)更具實(shí)際意義，這不僅有利于學(xué)生的政治學(xué)習(xí)，還能夠在交流中創(chuàng)建和諧家庭。

三、結(jié)束語

“少教多學(xué)”的教學(xué)模式在高中政治教學(xué)中推行以來，取得了很多顯著的成效，不僅提高了學(xué)生政治學(xué)習(xí)的能力，還提高了觀察和理解國家時(shí)事政治的能力，這種教育模式更加有利于提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在實(shí)施過程中，教師們應(yīng)該注意觀察實(shí)際推行中出現(xiàn)的問題，不斷提升，追求突破。

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（作者單位：江蘇省靖江市第一高級中學(xué)endprint