李義龍

【摘 要】小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。讓我們共同攜手，為孩子的課外閱讀撐起一片藍(lán)天，我們的人生將會更精彩，課外閱讀也一定會在孩子身上開花結(jié)果。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)；語文；閱讀；指導(dǎo)；興趣

當(dāng)今語文課程改革有一個(gè)重要導(dǎo)向——十分重視課外閱讀。《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要“培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書”，要“鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料”，要“努力建設(shè)開放而有活力的語文課程”?！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：小學(xué)語文必須高度重視引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。在開放的語文教育體系中，課外閱讀不是游離于語文教育過程之外的“點(diǎn)綴”，而是語文教育的一個(gè)重要組成部分。然而，從目前教學(xué)現(xiàn)狀來看，很多學(xué)生對課外閱讀毫不感興趣，甚至不明白什么是課外閱讀，更談不上學(xué)生課外閱讀能力的提高了。筆者通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)，影響學(xué)生課外閱讀效果的原因主要有以下幾點(diǎn)：

很多家長理念過于落后，總認(rèn)為學(xué)生讀課外書是看閑書，浪費(fèi)時(shí)間，影響學(xué)習(xí)，尤其在農(nóng)村，許多家庭不能為學(xué)生提供充足的閱讀時(shí)間和良好的課外閱讀氛圍。

相當(dāng)數(shù)量的家長憑著自己的愛好、意愿，強(qiáng)迫孩子在閑暇時(shí)間奔波在各類“興趣班”、“提高班”、“特長班”之間，漠視了孩子自身的愛好與需求。比如，學(xué)生的作業(yè)量中有一部分就是孩子家長布置或興趣課留下來的，剝奪了學(xué)生充足的課外閱讀時(shí)間。

有一些家長對課外閱讀的認(rèn)識錯(cuò)誤。在家長的頭腦中，一聽說要買課外書，大多數(shù)家長給學(xué)生買的是優(yōu)秀作文集。形成了優(yōu)秀作文等于課外書籍這樣一種狹隘的概念。很少涉及到古今中外的優(yōu)秀名著、民間傳說、科幻讀物。家庭藏書的嚴(yán)重不足和狹隘性，影響學(xué)生的課外閱讀。

除了以上幾種原因，教師對課外閱讀的重視程度以及錯(cuò)誤指導(dǎo)也會給學(xué)生的課外閱讀帶來負(fù)面影響，因而，學(xué)生并沒有真正嘗到課外閱讀的甜頭，更沒有成為自己的一種內(nèi)驅(qū)性行為，小學(xué)生的課外閱讀素材僅僅局限于卡通漫畫之類，提高學(xué)生的課外閱讀能力也成為空談。那么，作為一名合格的小學(xué)語文老師，如何讓課外閱讀在學(xué)生心中生根發(fā)芽，并開出美麗的“我愛讀書之花”，是不得不考慮的問題。通過近幾年的教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾方面入手：

首先，要激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣。愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。通過給學(xué)生講一些有趣的故事、寓言，讀一些意境優(yōu)美、情節(jié)感人的詩詞文章，利用生動(dòng)有趣的故事，聲情并茂的朗讀，運(yùn)用古今中外熱愛讀書的一些名人名家的榜樣激勵(lì)等等，都會喚起學(xué)生對課外閱讀的渴求。也可以采取手抄報(bào)和手抄小雜志的方式，讓學(xué)生大量閱讀課外讀物，然后再對所讀知識進(jìn)行選擇、編輯、抄寫、插圖，并能提高其選擇及加工信息的能力。

其次，要選擇合適的圖書。《課標(biāo)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。如引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國傳統(tǒng)的詩、詞、文，感受中國傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力，并組織學(xué)生給古詩編故事，創(chuàng)演古詩情境劇，古詩文朗誦等。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。不應(yīng)完全以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，也要防止用集體討論代替?zhèn)€人閱讀，或遠(yuǎn)離文本過度發(fā)揮。要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，很重要的一點(diǎn)就是要選擇合適他們而他們亦感興趣的圖書。課外閱讀益處多多，但開卷未必有益。別林斯基說得好：“閱讀一本不適合自己閱讀的書，比不讀還要壞。我們必須學(xué)會這樣一種本領(lǐng)，選擇最有價(jià)值，最適合自己所需要的讀物。”時(shí)下出版物眾多，魚目混珠，所以指導(dǎo)學(xué)生正確地選擇課外讀物非常重要。因此，對學(xué)生推薦的圖書，既不能內(nèi)容較深，語句枯燥，又不能簡單膚淺，令學(xué)生讀之無益?？傮w而言，應(yīng)把握以下幾方面原則：

1 思想健康

受年齡、閱歷、水平限制，小學(xué)生辨別是非的能力還不夠強(qiáng)，所以我們不能低估不良讀物給我們小學(xué)生帶來的副作用。

2 充分考慮學(xué)生的各方面差異

兒童的個(gè)性千差萬別，對讀物的喜好各有差異，有的喜歡文學(xué)，有的喜歡歷史，有的喜歡自然。所以要尊重兒童的個(gè)性，鼓勵(lì)自由發(fā)展。

3 有趣味性

枯燥、乏味、缺乏藝術(shù)力量的讀物難以激起學(xué)生閱讀的興趣。過深、過古、過洋的讀物不僅浪費(fèi)了學(xué)生的時(shí)間、精力，收效甚微，而且會把學(xué)生引進(jìn)死胡同。

4 注意閱讀的廣度

首先，魯迅先生告誡青少年：?？次膶W(xué)書不好，只看一個(gè)人的著作也不好?！督虒W(xué)大綱》要求六年制小學(xué)生課外閱讀不少于150萬字的分量，無疑是我們要注意閱讀的廣度，在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，只有廣泛地閱讀，才能補(bǔ)課堂教學(xué)的不足、課本閱讀的不足。

再次，還要適時(shí)給予學(xué)生合理的指導(dǎo)。一要配合教材，推薦讀物，遷移閱讀。推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍，了解作品原貌，時(shí)代背景，作者生平，拓寬視野，促進(jìn)對課文的理解；推薦同一作者的其他文章，遷移閱讀。課堂相機(jī)介紹作者的其他文章，增加閱讀量，加深對這位作者的認(rèn)識；推薦與文本相同題材和相同寫作方法的文章，遷移閱讀。做到課內(nèi)得法，受益課外。二要授之于漁，指導(dǎo)讀書方法。精讀。名著的名篇、名段，自己喜歡的讀物，要細(xì)讀，反復(fù)讀，甚至熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，口到、眼到、心到、手到，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣；速讀，為培養(yǎng)快速學(xué)生抓捕信息，逐漸訓(xùn)練學(xué)生使用“提綱契領(lǐng)的標(biāo)題讀法”瀏覽篇幅較長的文章，把握文章大意；采用于詞句為單位的整體閱讀的“掃讀法”，了解段落大意；也可以直入主題的“提問法”，討論交流式的把握文章重點(diǎn)；不同文體采用不同的閱讀方法：閱讀童話故事，重在抓住情節(jié)；閱讀人物傳記，關(guān)鍵是理解人物的形象；閱讀詩詞，緊扣關(guān)鍵詞領(lǐng)悟意境；閱讀說明文，明確事物特點(diǎn)等等。

第三，每個(gè)學(xué)期，每個(gè)階段確定學(xué)生課外讀物，教師定期批閱，給予評價(jià)。老師給學(xué)生推薦讀物，并且給予精心的批閱，一方面監(jiān)督促進(jìn)閱讀效果，一方面形成良好閱讀方法養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣，并在正面評價(jià)中激發(fā)自信心和成就感。

第四，展示美文片段，加強(qiáng)積累鞏固。利用早讀課、午休課時(shí)機(jī)，展示學(xué)生課外的美文片斷積累，包括文段、文句、詩詞、格言警句、名人軼事等等。一方面提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平，一方面加強(qiáng)課內(nèi)外閱讀的積累，為習(xí)作積累素材，內(nèi)化習(xí)作語言。

最后，做好與家長的溝通工作。讓家長及時(shí)的改變觀念，身先示范，指導(dǎo)孩子多讀書、選擇性的讀書，與孩子一起養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，相信孩子們一定會愛上閱讀、勤于閱讀，把閱讀作為生活的一部分。英國的威·沃克曾說過：“只要讀書用心，人的舉止自然會一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)雅起來?！币刮覀兊暮⒆佑兄鴮拸V的胸襟，有著真善美的高尚情操和健全人格，從哪兒做起？肯定說就是從讀書做起，從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開智的便捷手段，而且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑，在一個(gè)人成長過程與精神品格形成過程中的功能是巨大的潛移默化的。讓我們共同攜手，為孩子的課外閱讀撐起一片藍(lán)天，我們的人生將會更精彩，課外閱讀也一定會在孩子身上開花結(jié)果。

閱讀讓孩子進(jìn)入書本，進(jìn)入一扇扇文學(xué)的窗口、文化的窗口。在與文本的對話中，他們接受人文情感的熏陶，受益匪淺。讓閱讀成為孩子們追求的精神元素吧。

參考文獻(xiàn)：

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