王青

【摘 要】英語作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生只有在真實(shí)的語境基礎(chǔ)上才能獲得綜合運(yùn)用英語的能力，實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的根本目的。隨著新課改的不斷實(shí)施，生活化的教學(xué)方法在高中英語中得到了普遍運(yùn)用，它不僅要求教師將學(xué)習(xí)的主體地位歸還給學(xué)生，而且要將英語教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密連結(jié)起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。本文也就高中英語中生活化的教學(xué)方法進(jìn)行了分析，以期為高中英語教學(xué)提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】高中；英語；生活化教學(xué)

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，在高中英語教學(xué)中，也愈發(fā)重視生活化教學(xué)方法的運(yùn)用。生活化教學(xué)方法與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相比，其無論是在教學(xué)環(huán)境上，還是教學(xué)觀念、內(nèi)容都發(fā)生了變化。生活化教學(xué)方法旨在以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，教師作為引導(dǎo)者，從學(xué)生個(gè)體差異出發(fā)，引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變死記硬背的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過參與、合作、親身體驗(yàn)等學(xué)習(xí)方法，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。高中英語中生活化教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅順應(yīng)了時(shí)代發(fā)展的要求，還能夠從根本上提高高中英語的教學(xué)效率。

一、情境教學(xué)方法

在高中英語教學(xué)中，可以有效的運(yùn)用情境教學(xué)法實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，在教師創(chuàng)設(shè)的英語教學(xué)情境中，學(xué)生通過深入情境教學(xué)，主動(dòng)探索英語知識(shí)，使用英語語言去交流，在實(shí)際的生活中感知英語的運(yùn)用，體驗(yàn)英語的實(shí)用性，在生活化的教學(xué)情境中更深入的掌握英語知識(shí)，以此提高英語課堂教學(xué)效率，提升英語學(xué)習(xí)水平。比如說在學(xué)習(xí)Holidays and festivals這一節(jié)課程的時(shí)候，教師就可以將教室布置成節(jié)日的樣子，放置一些有關(guān)于節(jié)日的物品，使整個(gè)教學(xué)課堂都充滿濃烈的節(jié)日氛圍，通過創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境，以此來提高英語課堂整體的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)興趣。通過創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生在情境教學(xué)中深刻掌握教學(xué)內(nèi)容，并通過交流探討，培養(yǎng)與發(fā)展學(xué)生口語交際能力。

二、交際教學(xué)方法

使用交際教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)，是提倡讓高中生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來，促進(jìn)學(xué)生之間進(jìn)行英語互動(dòng)的一種新型教學(xué)方法。它是通過實(shí)際的英語教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生的親身體驗(yàn)，進(jìn)行對(duì)英語教學(xué)內(nèi)容的反思與學(xué)習(xí)，以此來達(dá)到英語教學(xué)的根本目的。比如說在學(xué)習(xí)Travelling around China這一節(jié)課程的時(shí)候，讓學(xué)生之間交流自己的旅游經(jīng)歷、旅游趣事，以此來實(shí)現(xiàn)貼近生活的英語交際。再比如在學(xué)習(xí)Music這一堂課程時(shí)，教師可以詢問學(xué)生們自己喜歡的音樂類型，就自己喜歡的音樂進(jìn)行交流，并要求學(xué)生講述自己為什么喜歡此類音樂的理由，或者以此寫一篇英語短文等等。英語語言的學(xué)習(xí)本就是不同于其他科目的學(xué)習(xí)，不能僅僅依靠教師的教授就能掌握英語知識(shí)，只有引導(dǎo)學(xué)生積極的參與到英語教學(xué)的實(shí)踐中去，才能熟練的掌握英語知識(shí)。所以說運(yùn)用交際教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)生活化的教學(xué)也是一種常用的英語教學(xué)方法。

三、合作學(xué)習(xí)方法

實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)方法就是實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的互動(dòng)及合作。隨著社會(huì)的發(fā)展，對(duì)于人才的需求愈來愈多的也更重視其合作能力，因此，在高中英語教學(xué)中，必須注重培養(yǎng)學(xué)生們的合作意識(shí)與能力。學(xué)生通過在英語課堂中的合作，在與其他學(xué)生不斷的合作學(xué)習(xí)中，體會(huì)到合作的含義，并且成長為一個(gè)具有獨(dú)立個(gè)性的個(gè)體。學(xué)習(xí)的過程本就是學(xué)生與他人、與社會(huì)不斷交流、互動(dòng)的過程，是一個(gè)長期合作的過程。

比如說教師可以通過開展英語競賽，競賽形式可以是多種多樣的，英語的演講、英語節(jié)目或者是英語廣播等等，通過英語的表演，為學(xué)生提供良好的合作平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)與學(xué)習(xí)英語的熱情，同時(shí)也能進(jìn)一步提高學(xué)生英語表達(dá)能力。在這個(gè)過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，讓學(xué)生意識(shí)到，在與他人合作、交流的過程中，逐漸領(lǐng)悟合作的真正含義，在這個(gè)過程中逐漸成長成為社會(huì)需要的既具備實(shí)踐能力又具有合作精神的新型人才。

四、活動(dòng)教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)高中英語生活化的教學(xué)，很多教師與研究者都對(duì)課堂內(nèi)及課堂外的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了探討，目的就是為了能夠使英語教學(xué)充分的利用活動(dòng)教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)真正培養(yǎng)、提高學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用的能力。英語的學(xué)習(xí)本就是一門實(shí)踐性特別強(qiáng)的學(xué)科，因此，在英語教學(xué)中，更是要著重運(yùn)用活動(dòng)教學(xué)法，進(jìn)行課堂的有效教學(xué)。

比如說如果教師想將英語教學(xué)拓展到課堂外，可以組織學(xué)生進(jìn)行一次登山活動(dòng)，在這個(gè)過程中教師可以充分的將英語知識(shí)引入進(jìn)來，比如說詢問學(xué)生，如果道路很崎嶇，要提醒同伴注意安全，應(yīng)該用英語怎么表達(dá)呢？這時(shí)候可能有的學(xué)生會(huì)使用“Watch out”有的學(xué)生則會(huì)使用“Be careful”或者是“Be safe”。通過這樣的活動(dòng)形式，讓學(xué)生有意識(shí)的將英語實(shí)際運(yùn)用到生活中去。

五、結(jié)束語

總而言之，隨著英語教學(xué)的愈加普及，高中英語教學(xué)也變得愈來愈重要。高中英語教師在進(jìn)行英語教學(xué)活動(dòng)中，充分利用生活化的教學(xué)方法，采取多樣化的教學(xué)手段，以貼近學(xué)生生活實(shí)際，融入學(xué)生生活的教學(xué)策略，提高高中英語教學(xué)效率，提高英語教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生英語的實(shí)際運(yùn)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳素麗.高中英語生活化教學(xué)嘗試[J].校園英語.2012（01）.

[2]朱燕群.淺談高中英語生活化教學(xué)方法[J].中學(xué)生英語（初中版）.2013（02）.

[3]徐春霞.高中英語生活化教學(xué)的實(shí)踐與探索[J].考試周刊.2010（12）.endprint