雷大洋

【摘 要】中考作文復(fù)習(xí)，傳統(tǒng)上采用模擬考試和講評(píng)，每周一次或多次，收不到良好的復(fù)習(xí)效果。近幾年來(lái)我們要用了以學(xué)生訓(xùn)練為主的復(fù)習(xí)方法，明顯地提高了復(fù)習(xí)效率，收到了極佳效果。

【關(guān)鍵詞】技能訓(xùn)練；搜集材料；佳作欣賞；作文復(fù)習(xí)

中考作文復(fù)習(xí)，傳統(tǒng)上采用模擬考試和講評(píng)，每周一次或多次，收不到良好的復(fù)習(xí)效果。近幾年來(lái)我們要用了以學(xué)生訓(xùn)練為主的復(fù)習(xí)方法，明顯地提高了復(fù)習(xí)效率，收到了極佳效果。

一、語(yǔ)言技能訓(xùn)練法

每堂語(yǔ)文復(fù)習(xí)課前5分鐘，學(xué)生按老師每周語(yǔ)言訓(xùn)練的題目，有準(zhǔn)備的口頭表達(dá)。例如各種簡(jiǎn)短的應(yīng)用文訓(xùn)練，各種文體的片斷訓(xùn)練等等，細(xì)水長(zhǎng)流，以此訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、搜集材料法

充分利用學(xué)生手中的各種資料，每周抽出一節(jié)課，自由閱讀，使學(xué)生在廣袤瑰麗的作文海洋，搜集作文素材，學(xué)習(xí)多種寫(xiě)作上的技巧。

俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊。”作家要想寫(xiě)出生動(dòng)感人，具有啟發(fā)和教育意義的作品，只有深入生活實(shí)際，尋找生活素材，經(jīng)過(guò)提煉加工才能寫(xiě)出有感染力的文學(xué)作品。中學(xué)生寫(xiě)作文又何嘗不是如此呢？他們只有占有了詳盡的寫(xiě)作素材，然后才能根據(jù)主題需要，取舍材料，寫(xiě)出思想健康、內(nèi)容充實(shí)、中心明確的作文來(lái)。怎樣才能收集到作文所需的材料呢？學(xué)生可以從閱讀中收集作文材料。“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，這些話表明了讀與寫(xiě)的辯證關(guān)系。但中學(xué)生課程多，時(shí)間緊，沒(méi)有大量的時(shí)間去閱讀課外書(shū)籍，只有采取集腋成裘的辦法，一點(diǎn)一滴地去收集材料。因此，在課內(nèi)閱讀時(shí)，首先要緊扣作文題目收集材料，將自己閱讀到的描寫(xiě)人、事、物的精彩語(yǔ)句和片段摘錄下來(lái)，進(jìn)行反復(fù)對(duì)比和體會(huì)。在遇到描寫(xiě)人、事、物的作文時(shí)，就可借鑒、參考、模仿運(yùn)用了。其次，在課外閱讀時(shí)，把自認(rèn)為重要的，情節(jié)感人的，有說(shuō)服力的材料，照原文摘錄下來(lái)。在寫(xiě)議論文題材的作文時(shí)，把這些材料引用補(bǔ)充到里面，就能增強(qiáng)文章的說(shuō)服力了。

三、佳作欣賞法

進(jìn)入畢業(yè)年級(jí)，尤其是面臨中考沖刺階段，亟需學(xué)生大幅度地提高寫(xiě)作水平。此時(shí)教師可精心挑選大量的各類有代表性的美文佳作，要求學(xué)生快速閱讀，拓寬視野，讓他們從自我作文中走出來(lái)，在欣賞他人佳作之美的同時(shí)，升華自己對(duì)世界、對(duì)事物、對(duì)生活的認(rèn)知感，然后用于指導(dǎo)自己的寫(xiě)作，可收事半功倍之效。

四、專題訓(xùn)練法

在一段時(shí)間里，配合搜集材料法、佳作欣賞法，集中訓(xùn)練一個(gè)專題。如說(shuō)明文專題，以空間、時(shí)間或邏輯為順序各練習(xí)一篇，從中找出說(shuō)明順序的寫(xiě)作技巧和方法。應(yīng)用文也可采用這種方法，不但使學(xué)生掌握應(yīng)用文各類型的格式要求，而且也通過(guò)對(duì)比，把應(yīng)用文極易混淆、出錯(cuò)的地方暴露出來(lái)，加以改正。

五、提綱訓(xùn)練法

此法目的是增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時(shí)間。例如訓(xùn)練議論文時(shí)，專題是一事一議，教師可啟發(fā)學(xué)生提出一些作文題目，如《說(shuō)難》，《說(shuō)失敗》，《遲到一分鐘是小事嗎？》等等，在眾多的題目里，選出五個(gè)，然后要學(xué)生只擬提綱，不求成文。此法在有限的時(shí)間里要求學(xué)生多角度立意訓(xùn)練，既培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，同時(shí)在寫(xiě)作效益上收到了事半功倍的效果。

六、仿寫(xiě)法

目的是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力、記憶力和摹仿想象力，老師和學(xué)生先讀一篇范文，然后讓學(xué)生去仿寫(xiě)。作文仿寫(xiě)教學(xué)中要遵循整體性、階段性、精選性原則。 整體性指的是培養(yǎng)學(xué)生的作文能力，要有一個(gè)整體的系統(tǒng)計(jì)劃，結(jié)合教材單元內(nèi)容每一學(xué)年和學(xué)期預(yù)先整體全盤(pán)安排。明確每一學(xué)段和單元要明確達(dá)到的目標(biāo)；階段性指的是訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，要遵循思維發(fā)展和年齡的規(guī)律，循序漸進(jìn)進(jìn)行訓(xùn)練科學(xué)的次序是，從具體——抽象，由簡(jiǎn)單——復(fù)雜，由淺——深，由易——難，先局部再整體，先分析擴(kuò)展再綜合?？蓮淖魑膬?nèi)容選材、思路開(kāi)拓、結(jié)構(gòu)確定、語(yǔ)言運(yùn)用等逐步分解訓(xùn)練；精選性指的是仿寫(xiě)訓(xùn)練選取的材料在內(nèi)容與形式上應(yīng)具有典型代表性，數(shù)量少而精，以利于學(xué)生從模仿走向創(chuàng)造，開(kāi)拓思維。仿寫(xiě)可以分為點(diǎn)仿和全仿。點(diǎn)仿即片斷練習(xí)仿寫(xiě)，可以不拘一格?；蚍麻_(kāi)頭，或仿結(jié)尾；或仿倒敘，或仿插敘；或仿人物描寫(xiě)（又可化為細(xì)部描仿：仿肖像描寫(xiě)，仿心理描寫(xiě)，仿對(duì)話描寫(xiě)，仿動(dòng)作描寫(xiě)）；或仿景物描寫(xiě)（又可化為自然景物仿寫(xiě)，日常生活物品仿寫(xiě)等細(xì)部）；或仿場(chǎng)面描寫(xiě)等等。這樣化整為零的仿寫(xiě)練習(xí)，可以突破作文中的難點(diǎn)，較快掌握一些寫(xiě)作技巧。

七、心理素質(zhì)訓(xùn)練法

此法的目的是訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)考心理素質(zhì)，提高他們的考場(chǎng)反干擾能力，其訓(xùn)練方法：①模擬考試作文。②舉辦中考作文技巧講座。③排除干擾訓(xùn)練。如交換考場(chǎng)（異校交換）、交換臨場(chǎng)教師等。

總之，加強(qiáng)作文復(fù)習(xí)的實(shí)踐訓(xùn)練，能讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)、“活”起來(lái)，帶著各自的經(jīng)驗(yàn)，智慧、情趣，在自主、合作、探索、開(kāi)放的大課堂中扎實(shí)、高效地復(fù)習(xí)。在充滿樂(lè)趣、向善、啟智、審美和舒展性靈的人文氛圍中，提高語(yǔ)文素養(yǎng)，師生互促，獲得多方面發(fā)展，從而提高中考作文成績(jī)。