宋伊利

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.55 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2014）17-0023-01

高效課堂需要良好的師生關(guān)系，以真摯感情培養(yǎng)學(xué)生興趣。通過(guò)長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐，我親身體會(huì)到，良好的師生關(guān)系，是學(xué)生喜歡地理科目的前提。它可以幫助老師促進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的成績(jī)，增進(jìn)師生之間的友誼。師生關(guān)系怎么樣，在很大程度上取決于老師的態(tài)度。老師要改變?cè)鹊哪欠N師道尊嚴(yán)的思想，認(rèn)為老師高高在上，不可侵犯；要用平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。學(xué)生和我們一樣，只不過(guò)我們?cè)谀承┲R(shí)方面比他們知道的多一點(diǎn)；要用愛(ài)心、真心、寬容心去對(duì)待學(xué)生。另外要鞏固自己的實(shí)力，老師自身的綜合素質(zhì)的優(yōu)劣亦是影響你在學(xué)生心目中威信的重要因素，這就是大家常說(shuō)的個(gè)人魅力問(wèn)題。教師的知識(shí)廣博與否，本專(zhuān)業(yè)基本功扎實(shí)與否，談吐、風(fēng)度優(yōu)秀與否等等都形成你獨(dú)特的風(fēng)格，學(xué)生的眼睛是雪亮的，初中生正是需要偶像崇拜，需要良師益友的時(shí)候，如果你行，他們會(huì)服你、敬你，進(jìn)而聽(tīng)你的，就對(duì)你的課感興趣，就能最大限度地參與探究新知識(shí)的活動(dòng)，在參與中感受到成功的興奮和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而樂(lè)學(xué)地理，提高效率。

高效課堂需要教師做好目標(biāo)導(dǎo)學(xué)的設(shè)計(jì)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。我們要相信學(xué)生有能力完成自學(xué)任務(wù)，放手讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)。我們要敢于放手，學(xué)習(xí)能力來(lái)自開(kāi)放，開(kāi)放的程度決定了教育的高度。我們要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，使其有的放矢。（1）初讀：回顧上節(jié)或上一單元學(xué)過(guò)哪些知識(shí)?；貞洸黄饋?lái)的翻翻上節(jié)的課堂筆記或?qū)W習(xí)小結(jié)。泛讀教材，預(yù)測(cè)所學(xué)和要學(xué)新知間的聯(lián)系，做好新課的準(zhǔn)備。（2）細(xì)讀：讀進(jìn)去，圈點(diǎn)勾畫(huà)。在瀏覽新課的基礎(chǔ)上，再次邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà)。把自己讀不懂或理解不深的地方劃出來(lái)，把自以為重點(diǎn)的標(biāo)出來(lái)，甚至在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)幾句認(rèn)識(shí)或體會(huì)。（3）把握好學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化為具體問(wèn)題，要體現(xiàn)基礎(chǔ)性和引導(dǎo)性，體現(xiàn)重難點(diǎn)，要有梯度，能充分照顧到不同層次的學(xué)生，使之都有事做，并能有成功的自信感。如果內(nèi)容深度大，學(xué)生望而生畏，總是解決不了，就會(huì)影響學(xué)生預(yù)習(xí)的情緒和積極性。

高效課堂的合作探究需要教師適度的參與。地理教學(xué)中有許多重要的地理現(xiàn)象和地理過(guò)程是比較抽象的，看不見(jiàn)，摸不著。雖然課本配有大量插圖，由于不能看到地理事物的運(yùn)動(dòng)變化及圖式單一，學(xué)生便難于理解一些抽象的知識(shí)，難以在感知上形成完整的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在合作中也會(huì)出現(xiàn)不知所措的局面，不僅浪費(fèi)時(shí)間，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教師在地理教學(xué)中要借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)模擬的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象和過(guò)程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一個(gè)豐富多彩的學(xué)習(xí)情境，既容易引起學(xué)生的注意力，使學(xué)生能愉快學(xué)習(xí)，又可使學(xué)生達(dá)到感知清晰、思維活躍的境界，并使記憶更牢固、更深刻，從而達(dá)到提高課堂效率的目的。例如在地球單元的教學(xué)中，由于不能看到地理事物的運(yùn)動(dòng)變化，學(xué)生便難于理解一些抽象的知識(shí)，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，從中觀察到整個(gè)變化過(guò)程，可以幫助學(xué)生形成空間想象能力及正確的地理事物空間分布特征的概念。 達(dá)到事半功倍的效果，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)思維向縱深發(fā)展，提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

高效課堂需要教師用易誦易記的熟語(yǔ)、歌曲、古詩(shī)等去啟發(fā)學(xué)生的思維，幫助記憶。地理教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生最怕的莫過(guò)于記憶知識(shí)。如何利用學(xué)生的優(yōu)勢(shì)去克服學(xué)生學(xué)習(xí)的劣勢(shì)，一直以來(lái)是老師們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中苦苦尋覓的東西。中學(xué)階段的學(xué)生好動(dòng)、活躍，思維敏捷是他們的優(yōu)點(diǎn)，老師如果能很好地利用學(xué)生的這一優(yōu)勢(shì)并把它轉(zhuǎn)化成教學(xué)手段，就可以收到奇效。老師可以把一些難記的概念、數(shù)據(jù)編成訣、順口溜，還可以利用諺語(yǔ)、古詩(shī)、歌曲來(lái)幫助學(xué)生記憶。比如，中國(guó)少數(shù)民族超過(guò)500萬(wàn)人口的有九個(gè)，自然記憶很難，我就寫(xiě)了一句話(huà)“吾（維吾爾族）裝（壯族）滿(mǎn)（滿(mǎn)族）一（彝族）張（藏族）古（蒙古族）廟（苗族）畫(huà)拉回（回族）家（土家族）。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間短了，知識(shí)記住了，課堂效率上去了，師生皆大歡喜。

另外，教師應(yīng)經(jīng)常換位審視自己的課堂和學(xué)生，通過(guò)反思理解學(xué)生的困惑，反思自己的不足，有的放矢的人性化的科學(xué)施教，才能實(shí)現(xiàn)師生的共同進(jìn)步，也才能讓自己和自己的學(xué)生，一起享受高效課堂的樂(lè)趣，享受成功的教育。

通過(guò)高效課堂的實(shí)施，漸漸地我發(fā)現(xiàn)課堂中的學(xué)生人人活躍、個(gè)個(gè)精彩。開(kāi)小差、打瞌睡似乎真的很難，因?yàn)閷W(xué)生們無(wú)一不在經(jīng)歷著學(xué)習(xí)過(guò)程的體驗(yàn)，以自學(xué)、合作等方式分層次、分步驟解決學(xué)習(xí)生活中的所有問(wèn)題。學(xué)生們真正從時(shí)間和汗水中解救出來(lái)，擁有了更加充裕的時(shí)間去行、去思、去悟。高效課堂就是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考的課堂，是學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的課堂，是師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的課堂，是學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)實(shí)現(xiàn)意義建構(gòu)的課堂。

（責(zé)任編輯 全 玲）endprint