邢丹丹

(鄭州大學(xué)外語學(xué)院，河南鄭州450001)

系統(tǒng)功能語言學(xué)框架下的人際功能研究主要側(cè)重在小句層面以語氣和情態(tài)為基礎(chǔ)的互動。Martin＆White(2005)認(rèn)為，語言研究只從結(jié)構(gòu)和功能出發(fā)是不夠的，還需要賦值語義的研究，即研究說話者通過語言賦予語言對象的價值意義，而系統(tǒng)功能語言學(xué)并沒有涉及到對評價意義的闡釋，因此他對人際功能進(jìn)行了重新闡釋，并由此創(chuàng)建了評價理論這一理論體系。學(xué)術(shù)書評是一種獨(dú)立的語類，要求評論者對著作的成績和不足作出客觀的評價，其目的是提高學(xué)術(shù)水平，推進(jìn)學(xué)術(shù)研究的發(fā)展。作者置身在錯綜復(fù)雜的多位關(guān)系中，會充分考慮到可能存在的分歧而積極尋求主、客觀之間的策略空間，從而提高書評言之有理、持之有故的說服力。因此，書評作者會盡可能以客觀的語言策略來表述自己的看法，以避免被質(zhì)疑、挑戰(zhàn)，從而減少需要付出的人際代價。學(xué)術(shù)書評的語類結(jié)構(gòu)對評價資源的擇取產(chǎn)生較大的制約和影響。本文從Journal of Pragmatics這一國際核心期刊2012-2013年文章中隨機(jī)抽取十篇英語學(xué)術(shù)書評，從國內(nèi)外文類核心期刊《外語教學(xué)與研究》2013年文章中隨機(jī)抽取十篇中文學(xué)術(shù)書評，利用評價理論對其態(tài)度資源進(jìn)行分類分析，以期更好地理解中英文學(xué)術(shù)書評所體現(xiàn)的人際意義。

一、理論框架

評價理論包括三大次系統(tǒng):態(tài)度(Attitude)、介入(Engagement)和級差(Graduation)。其中，態(tài)度包括情感、判斷和鑒賞三個子系統(tǒng);介入次系統(tǒng)化為自言和借言;級差次系統(tǒng)化為語勢和聚焦。評價系統(tǒng)的框架如圖1所示。在態(tài)度子系統(tǒng)中，情感系統(tǒng)是中心，判斷和鑒賞是體制化的情感。情感可以概括為三類:+/—滿意;+/—安全;+/—幸福。情感系統(tǒng)分為三種情況:品質(zhì)類情感、過程類情感和評注類情感。判斷系統(tǒng)屬于倫理范疇，包括社會評判和社會約束兩個子系統(tǒng)。前者與規(guī)范、才干和韌性有關(guān)，后者則與是否真實可靠、行為是否正當(dāng)有關(guān)。鑒賞屬于美學(xué)范疇，包括我們對事物的反應(yīng)(該物是否吸引我們，是否討人喜歡)、該物的構(gòu)成(其均衡性和復(fù)雜性)、該物的價值(是否創(chuàng)新、真實、及時)。

二、中英文學(xué)術(shù)書評中的態(tài)度資源分析

學(xué)術(shù)書評富含評價資源，下面我們對隨機(jī)選取的中英文學(xué)術(shù)書評從情感、判斷和鑒賞三個方面以及評價資源的分布進(jìn)行分析，以期更好地理解書評中所體現(xiàn)出的人際意義和主體間立場。

圖1 評價系統(tǒng)(根據(jù)Martin 2000)

(一)情感資源分析

情感資源屬于心理學(xué)中的反應(yīng)范疇，是對行為、文本/過程及現(xiàn)象的反應(yīng)。情感系統(tǒng)分“性質(zhì)”、“過程”、“評注”三個子系統(tǒng)?！靶再|(zhì)”情感主要通過性質(zhì)詞語表達(dá);“過程”情感主要通過運(yùn)用過程詞匯(性質(zhì)動詞)來表達(dá)，情感系統(tǒng)的過程主要是心理過程和行為過程;“評注”情感主要通過性質(zhì)副詞(情態(tài)狀語)表達(dá)，在小句中為人際主位，用來評注小句過程。情感系統(tǒng)有三個參數(shù)，滿意(satisfaction)、幸福(happiness)、安全(security)。

例1.Regrettably，the review of linguistic theory…in general linguistics.

該例中，書評作者通過Regrettably這一表達(dá)情感意義的副詞表達(dá)了自己的不滿意態(tài)度。但是，這種運(yùn)用情感資源明確地表明態(tài)度的情況極少見。而中文書評中，作者沒有使用情感資源，這說明我國的作者對自己言論的客觀性意識更強(qiáng)，盡量使自己的語言不帶任何感情色彩。

(二)判斷資源分析

在二十篇樣本書評中，大部分篇目使用了判斷資源，但是均未使用社會約束資源，且正面評價多于負(fù)面評價。這證實了社會約束和社會評判的不同評價角度:社會約束這類判斷往往有國家已形成法律制度的書面條文可依，受到社會約束的負(fù)面評價行為要受到法律的制裁;而社會評判的正面含義讓人們羨慕，負(fù)面含義受到批評，但并不是違法行為。社會評判從規(guī)范、才干、韌性三個角度對人的個性和行為作出判斷:判斷一個人的行為是否符合常規(guī)，他是否有才干，是否堅強(qiáng)。這種判斷往往是口頭的，沒有書面條文可依。

例2.More importantly，however，M.has studied the grammaticalization of approximation marking very carefully and in great detail，making use of… including relatively recent studies.

例3.從一開始的手工統(tǒng)計受試的聯(lián)想數(shù)據(jù)到學(xué)習(xí)使用計算機(jī)工具進(jìn)行統(tǒng)計，再到使用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)模擬二語學(xué)習(xí)者大腦詞匯的網(wǎng)絡(luò)，無不顯示了Meara教授及其學(xué)生不斷探索的腳印。

這兩句都對所評著作的作者的才干作出評價。例2中的“studied…carefully and in great detail”等顯然表達(dá)了書評作者對書籍作者在成書過程中所作出努力的肯定評價——書籍作者具備堅韌不拔的品格，而例3中“不斷探索的腳印”也表明了書評作者認(rèn)為書籍的作者M(jìn)eara教授為了科學(xué)研究不斷學(xué)習(xí)新技術(shù)，有吃苦耐勞的精神。

(三)鑒賞資源分析

鑒賞系統(tǒng)屬美學(xué)范疇，指對文本/過程及現(xiàn)象的評價，同樣有正面含義和負(fù)面含義。鑒賞包括反應(yīng)、構(gòu)成、價值三個方面，是書評作者對著作美學(xué)價值的評價。從元功能的角度看，反應(yīng)是人際意義取向的，構(gòu)成是篇章意義取向的，估值則是概念意義取向的。鑒賞和情感相比，更能體現(xiàn)評價的客觀性，與判斷相比所面對的潛在的分歧也要小得多，因此書評作者對鑒賞資源情有獨(dú)鐘。

1.反應(yīng)資源分析。Halliday認(rèn)為，反應(yīng)就是情感反應(yīng)，包括影響和質(zhì)量兩個方面。影響指文本/過程吸引力的程度;質(zhì)量指文本/過程對感情有多大影響力。在具體的話語實踐中，構(gòu)成經(jīng)常出現(xiàn)的語義范疇是對文本的評價:

例4.The list of topics the Author attempts to discuss is impressive.

例5.總的來看，這本新作超出前人之處是顯而易見的。

例句中的impressive和“超出前人之處”是鑒賞系統(tǒng)中的反應(yīng)，分別屬于影響和質(zhì)量。

2.構(gòu)成資源分析。構(gòu)成主要是對文本均衡性和復(fù)雜性的評價資源，均衡性指文本/過程是否相稱，復(fù)雜性指文本/過程是否因復(fù)雜而影響至無法理解。在具體的話語實踐中，構(gòu)成經(jīng)常出現(xiàn)的語義范疇是對文本的評價:

例6.Given the theoretical scope of the book，the data－driven approach，the clarity of presentation，as wellas comprehensive explanations ofthe issues raised...

其中“data－driven，clarity”，“ comprehensive”等是對著作的謀篇布局進(jìn)行評價。同樣，中文書評中也不乏對篇章結(jié)構(gòu)和難度進(jìn)行評價的構(gòu)成資源。

例7.文集中缺少對語料庫翻譯學(xué)方法論的階段性專論。

馬丁的評價系統(tǒng)主要以詞匯為中心，只在情感子系統(tǒng)上旁涉小句過程。但是，從分析中發(fā)現(xiàn)，評價意義也可以通過整句話的語義體現(xiàn)出來:

例8.讀者還可以根據(jù)本書提供的方法評價本書中所有關(guān)于意識形態(tài)的說明和分析。

例9.Probably some of the repetitions across chapters could have been avoided with more cross－referencing within the volume.

例8描述了讀者可以如何利用這本書，間接地表達(dá)了作者對這本書的推崇，它們都是在句子層面上的評價。例9中情態(tài)動詞的使用顯然是表達(dá)了一種負(fù)面的態(tài)度。按Martin的說法，公認(rèn)的態(tài)度語法實現(xiàn)途徑是形容詞性的。但是從上例中，我們看到，評價不僅出現(xiàn)在詞匯層面上，也出現(xiàn)在小句層面上，因為要從多個方面分析意義才會完整。此外，我們可以看出，這句話的評價意義不是通過某一個詞表現(xiàn)出來的，因為該句中沒有評價性詞語，而是通過整句話的語義體現(xiàn)出來。

3.價值資源分析。鑒賞系統(tǒng)中的價值子系統(tǒng)評價的是某物或者文本的價值，如是否創(chuàng)新、真實、及時，通常與特定的領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)。

例10.Nevertheless the handbook is a really outstanding and highly successful attempt to combine high quality methodological re?ections with convincing discussions/overviews of...

例11.本書還涉及多項作者利用詞匯聯(lián)想測試研究二語詞匯習(xí)得和心理詞典的實證研究，具有很高實用價值。

例12.The result is a highly valuable addition to the study of hedging outside English studies，showing that Romance languages behave quite differently in this respect.

例10中形容詞“outstanding”和“successful”以及名詞“attempt”等的使用凸顯了作者對所評著作價值的肯定。例11中“具有……實用價值”則表明了本書對實踐的指導(dǎo)作用。例12中valuable和addition也是評價價值的評價性詞語。這再次說明了評價資源不是形容詞的“專利”，其他詞性也能表示評價意義。

三、態(tài)度資源的頻率與分布

與對態(tài)度資源的分析相比，更重要的是它們的頻率與分布，這對理解學(xué)術(shù)書評的語類特征以及揭示其體現(xiàn)的人際意義有至關(guān)重要的作用。表1、表2分別是對十篇英語、中文學(xué)術(shù)書評的態(tài)度資源分布情況的統(tǒng)計分析。

表1 十篇英語學(xué)術(shù)書評中態(tài)度評價資源分布統(tǒng)計

表2 十篇中文學(xué)術(shù)書評中態(tài)度評價資源分布統(tǒng)計

由統(tǒng)計數(shù)據(jù)可以看出，書評這一語類的特點的確影響著態(tài)度資源的分布，在中英文學(xué)術(shù)書評中，情感、判斷、鑒賞的分布都呈現(xiàn)一定的規(guī)律性。書評作者更加青睞鑒賞資源，判斷次之，對情感資源的使用最少。顯然，作者力爭使自己的評價是“對文不對人”，避免對書籍作者進(jìn)行評價，因此舍棄比較主觀的表達(dá)方式——情感，以及主體間立場在書評中受到挑戰(zhàn)的程度較大的評價資源——判斷。這一語言擇取的傾向性在中文學(xué)術(shù)書評中尤為突出。這也說明，在中國這個禮儀之邦誕生并發(fā)展的中國文化使得中國學(xué)者在處理學(xué)術(shù)團(tuán)體中的人際關(guān)系時，表現(xiàn)得更為謹(jǐn)慎，更注重維護(hù)對方的積極面子。

綜觀實例以及統(tǒng)計結(jié)果不難發(fā)現(xiàn)，中西方作者在對書籍進(jìn)行評價時，都更關(guān)注客觀世界(文本)，而非情感意義層面上的人的行為。情感意義是表達(dá)被評價物在情感上對評價者的影響，判斷意義則主要是對人的行為的評價。在學(xué)術(shù)書評中，作者主要表達(dá)的是自己對書的看法，盡量不涉及對書籍作者的行為的評價，因此判斷資源的使用頻率也較低。而鑒賞主要是對客觀的現(xiàn)象或文本的評價，評價的對象是物體(在這里是文本)而不是人，因此鑒賞資源的使用使書評顯得更加客觀，更加有說服力。

四、結(jié)論

評價理論的建立使得系統(tǒng)功能語法中對人際意義的研究更為全面和系統(tǒng)，也為語篇分析提供了一種新的視角。評價是語篇意義的核心，對語篇人際意義的分析必須考慮評價。兩種語言的書評作者對鑒賞的使用頻率都高于判斷和情感，這是因為鑒賞更能體現(xiàn)評價的客觀性，減少潛在的分歧和質(zhì)疑。此外，在研究評價資源時發(fā)現(xiàn)，評價意義的實現(xiàn)既屬于詞匯范疇也屬于語法范疇。然而，需要指出的是，對態(tài)度的三個子系統(tǒng)進(jìn)行獨(dú)立的分析研究并不表明這三個子系統(tǒng)之間是相互獨(dú)立的，相反，它們?nèi)齻€是一個有機(jī)的整體。其中，情感的表達(dá)隱含著對行為的判斷和對物值的鑒賞;對行為的判斷和對物值的鑒賞也必定會激起說話人/寫作者相應(yīng)的情感。

總之，運(yùn)用Martin的評價理論對中英文學(xué)術(shù)書評中的態(tài)度資源進(jìn)行分析顯示了評價理論在解讀語篇人際意義中表現(xiàn)出的強(qiáng)大的闡釋力，也讓我們更深入地理解學(xué)術(shù)書評中人際意義是如何構(gòu)建的，以及人際意義構(gòu)建策略的跨語言跨文化的一致性。但是，本文只是在評價理論的態(tài)度資源框架下對中英文學(xué)術(shù)書評進(jìn)行分析，而且所選取的語料范圍較為狹窄，進(jìn)一步的研究可以在更大規(guī)模的語料基礎(chǔ)上分析級差、介入以及它們之間的互動。評價理論為我們的學(xué)術(shù)研究提供了廣闊的平臺，有待我們做更深更廣的探索。

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