玄潔

（天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300400）

基于高職院校學(xué)生特點(diǎn)的教育管理方法研究

玄潔

（天津冶金職業(yè)技術(shù)學(xué)院，天津 300400）

高職院校的教育是我國高等教育中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，高職院校的學(xué)生結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，接受的教育背景各不相同，因此高職院校在教育管理上要以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文通過對目前高職院校管理和教育中存在的問題分析，并且對高職院校學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行研究，找出具有針對性的解決方法和措施，提高高職院校的管理和質(zhì)量，培養(yǎng)出高素質(zhì)、高技能的人才。

高職院校；管理；研究

一、引言

高職院校學(xué)生的教育管理是一項(xiàng)非常重要并具有挑戰(zhàn)性的工作，要從實(shí)際出發(fā)，充分掌握學(xué)生的特點(diǎn)，將學(xué)校的情況與學(xué)生的特點(diǎn)科學(xué)的結(jié)合，科學(xué)地管理，注重學(xué)生身心的發(fā)展，更好地服務(wù)于學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和具體技能知識(shí)，為國家輸送高質(zhì)量的全面性人才。本文通過分析學(xué)生的行為特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生的優(yōu)勢和不足以及心理狀態(tài)，尋找適合院校和符合學(xué)生發(fā)展的教育管理方式。

二、高職院校學(xué)生的特點(diǎn)

（一）高職院校學(xué)生的行為特點(diǎn)

1.價(jià)值定位明確，但急功近利。高職院校的學(xué)生與本科等高等院校的學(xué)生相比，高職院校的學(xué)生能更清楚地認(rèn)識(shí)自身的優(yōu)缺點(diǎn)和長短處，能夠積極樂觀地給自己定位，規(guī)劃未來。但是學(xué)生們的價(jià)值觀、人生觀以及世界觀等都還不夠成熟，對未來的規(guī)劃也缺少具體的實(shí)現(xiàn)步驟，部分學(xué)生注重名利，只看見眼前的短小利益而忽視了自身長遠(yuǎn)的發(fā)展，另外他們一直處于理論學(xué)習(xí)而缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，對社會(huì)認(rèn)識(shí)不足，過于理想化或者扭曲化。

2.缺乏良好的自我約束力。高等教育期間，學(xué)校更注重的是學(xué)生的技能而忽視了對學(xué)生的道德素質(zhì)、思想教育以及法律意識(shí)的培養(yǎng)，從而學(xué)生不能夠自覺地約束自我行為，缺乏必要的判斷是非的能力，個(gè)別學(xué)生還因?yàn)榉梢庾R(shí)淡薄做出一些違法違規(guī)的行為。而這種教育方式，不僅不能提高學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，還會(huì)影響技能理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，阻礙了學(xué)生的身心發(fā)展。

（二）高職高專學(xué)生的心理變化特點(diǎn)

1.自卑感強(qiáng)，受挫能力降低。大部分高職院校的學(xué)生都是因?yàn)楦呖际Ю艜?huì)選擇進(jìn)入高職高專學(xué)習(xí)，他們沒有達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，沒能考上理想的學(xué)校，所以會(huì)有一種挫敗感。高職院校學(xué)生的同學(xué)或者朋友親戚等考上了理想的大學(xué)，給他們帶來了很大的壓力，長時(shí)間的影響下，逐漸形成了自卑心理。挫敗感、壓力和自卑感使他們更加敏感，不斷地自我否定，從而導(dǎo)致他們的心理產(chǎn)生障礙，部分還可能扭曲他們的價(jià)值觀和人生觀。

2.創(chuàng)造力強(qiáng)，渴望表現(xiàn)自我。高職院校的學(xué)生們擁有很強(qiáng)的動(dòng)手能力、豐富的想象力以及創(chuàng)造能力，他們能夠快速地接受專業(yè)知識(shí)并且能夠迅速掌握核心內(nèi)容，并且渴望參與到社會(huì)實(shí)踐中，由于高職院校鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)生也能夠較早地融入社會(huì)。與此同時(shí)，由于學(xué)生過早地參與到單位的實(shí)習(xí)，為了能夠找到更好的工作職位，他們在學(xué)校的各個(gè)社團(tuán)、組織等活動(dòng)中展現(xiàn)最完美的自我，表現(xiàn)出他們的能力并且希望能夠得到肯定，自主地增強(qiáng)交流、合作等能力。

三、對高職院校學(xué)生的教育管理辦法

首先，要加強(qiáng)學(xué)生的素養(yǎng)、思想等方面的培養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師等都應(yīng)該注重學(xué)生的素質(zhì)、思想道德以及法律方面的培養(yǎng)，通過日常生活進(jìn)行潛移默化的影響，宣揚(yáng)積極向上的思想，而不是采用照本宣科的令人不耐的教育方式。學(xué)校應(yīng)該多組織一些活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，并且通過活動(dòng)提高自身的素養(yǎng)。

其次，學(xué)校要注重學(xué)生的身心發(fā)展，弘揚(yáng)良好的社會(huì)風(fēng)氣，加強(qiáng)學(xué)生品德和法制的教育，通過校風(fēng)、校訓(xùn)等學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生思想道德的提升。學(xué)?？梢酝ㄟ^各式各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生參與其中，并且通過活動(dòng)宣揚(yáng)利于學(xué)生身心發(fā)展的良好風(fēng)氣，從而使學(xué)生從中受益，提高自身的素養(yǎng)。另外，學(xué)?？梢员頁P(yáng)學(xué)生中的優(yōu)秀個(gè)人和事件，為其他學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生間的合作精神以及集體精神的培養(yǎng)。

最后，對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進(jìn)行專門的輔導(dǎo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠勝任本職工作并且能夠較快適應(yīng)工作。由于學(xué)生接觸的理論知識(shí)較多，而實(shí)際經(jīng)驗(yàn)匱乏，因此學(xué)校要從學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力出發(fā)，既要注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，也要培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，從而培養(yǎng)出專業(yè)知識(shí)淵博、技術(shù)能力過硬的全面型人才。

四、重視高職院校學(xué)生心理，增強(qiáng)學(xué)生整體素質(zhì)

1.增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)是學(xué)生走向社會(huì)的前提與保障，高職院校的學(xué)生大多存在對就業(yè)方向迷茫，對學(xué)習(xí)的課程缺乏興趣等問題。因此，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣顯得尤為重要。在教育的管理工作中，首先，要和學(xué)生一起制定符合學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確的計(jì)劃可以更好地幫助學(xué)生合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間，從而提高學(xué)習(xí)效率。其次，要切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，告訴他們該如何學(xué)習(xí)，怎樣把握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，如何最大限度地利用學(xué)習(xí)資源不斷提高自身素養(yǎng)。最后，要鼓勵(lì)并幫助學(xué)生參加一系列的職業(yè)資格考試，不僅使學(xué)生在以后的就業(yè)中擁有更多的機(jī)會(huì)，也可以切實(shí)提高學(xué)生的技能水平，為今后就業(yè)提供更有力的保障。

2.增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高抗挫折能力。首先，要從學(xué)生的自身特點(diǎn)出發(fā)，發(fā)掘放大學(xué)生的長處，樹立他們的自信心。讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮自己的特長，并且根據(jù)自身能力，確立自己的發(fā)展方向。同時(shí)，要善于引導(dǎo)學(xué)生全方位了解自己，發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，看到與其他高層次大學(xué)生之間的差距，讓學(xué)生明白只有不斷提高自己的知識(shí)和技能，才能縮小差距，拿到更高層次的文憑。而在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)遇到各種挫折困難，只有迎難而上，付出比其他人更多的努力才能獲得成功。

3.加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，發(fā)揮主觀能動(dòng)性。實(shí)踐活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也可以使他們的交際能力得到充分的鍛煉。因此，要通過盡可能地為學(xué)生提供專業(yè)社團(tuán)、學(xué)生組織、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等一系列的實(shí)踐平臺(tái)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和興趣愛好。

4.加強(qiáng)心理健康教育，預(yù)防心理疾病。高職院校的學(xué)生的心理發(fā)育處于極其關(guān)鍵的時(shí)期，因此加強(qiáng)心理輔導(dǎo)尤為重要。第一，要設(shè)立心理健康課程，使學(xué)生對心理健康有科學(xué)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，要積極開展心理講座，通過講座、咨詢等方式及時(shí)解決學(xué)生對心理健康問題存在的疑問，從而為學(xué)生心理健康教育奠定基礎(chǔ)。第二，要加強(qiáng)心理測試，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上存在的問題，及時(shí)與學(xué)生溝通，幫助他們正確認(rèn)識(shí)存在的問題，并采取相應(yīng)的措施防止心理狀況惡化。第三，要建立學(xué)生心理健康協(xié)會(huì)，讓學(xué)生積極參與到心理健康教育的建設(shè)中，彌補(bǔ)心理咨詢和心理輔導(dǎo)存在的人手短缺，同時(shí)也能更好解決老師與學(xué)生因年齡而產(chǎn)生的代溝問題。

五、結(jié)語

高職院校學(xué)生的教育管理是一項(xiàng)非常具有挑戰(zhàn)性的工作，只有切實(shí)地從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，把院校的情況與學(xué)生特點(diǎn)相結(jié)合，堅(jiān)持走科學(xué)的管理模式，以學(xué)生為本，不斷探索新的教育管理方式，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，為國家的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)主義建設(shè)輸送更多優(yōu)質(zhì)的人才，體現(xiàn)高職院校本身的價(jià)值。

[1]楊軍.淺析高職院校學(xué)生的特點(diǎn)與教育管理方法[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011，（10）.

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