張國占

(河南省輕工業(yè)學(xué)校,河南鄭州 450006)

進(jìn)城務(wù)工人員子女思想道德教育途徑研究

張國占

(河南省輕工業(yè)學(xué)校,河南鄭州 450006)

種種原因?qū)е逻M(jìn)城務(wù)工人員的價(jià)值觀在某些方面帶有某種破壞性,反映在行動(dòng)上就容易造成城市犯罪的多發(fā),影響人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全乃至社會(huì)的安定和諧。改善進(jìn)城務(wù)工人員子女思想道德教育的措施,可從社會(huì)、學(xué)校及家庭三個(gè)層面入手。

進(jìn)城務(wù)工 思想道德教育 途徑

中國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了舉世矚目的成就，但這一巨大的經(jīng)濟(jì)成果背后也暴露出了在維護(hù)進(jìn)城務(wù)工人員利益方面保障不足，配套制度不完善。種種原因使他們的價(jià)值觀在某些方面帶有某種破壞性，反映在行動(dòng)上就容易造成城市犯罪的多發(fā)，影響人民群眾生命財(cái)產(chǎn)安全，影響社會(huì)的安定和諧。解決這一問題的最好辦法莫過于加強(qiáng)思想上的教育和道德上的塑造。如何改善進(jìn)城務(wù)工人員子女思想道德教育的措施，本文將從宏觀方面到微觀方面加以探討。

1 改善進(jìn)城務(wù)工人員子女思想道德教育的社會(huì)教育途徑

1.1 轉(zhuǎn)變觀念,營造和諧的教育氛圍

轉(zhuǎn)變進(jìn)城務(wù)工人員受歧視的現(xiàn)狀、創(chuàng)建公正、平等的社會(huì)教育氛圍，對(duì)解決進(jìn)城務(wù)工人員子女思想道德教育問題有著重要保障。社會(huì)各個(gè)階層和行業(yè)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女一視同仁，消除地域之間的成見和隔閡，營造一種和諧的社會(huì)教育氛圍。

1.2 建立進(jìn)城務(wù)工人員子女思想道德建設(shè)評(píng)價(jià)機(jī)制

要建立切實(shí)有效的思想道德實(shí)踐體系、宣傳體系和評(píng)價(jià)監(jiān)督體系。提高進(jìn)城務(wù)工人員子女思想道德水平，最根本的途徑在于實(shí)踐，要通過社會(huì)實(shí)踐、學(xué)校實(shí)踐、家庭實(shí)踐等途徑的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)良好的社會(huì)公德。同時(shí)進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女思想品德教育的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性。

1.3 社區(qū)加強(qiáng)對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想道德教育

首先，政府必須出面改善進(jìn)城務(wù)工人員的聚集社區(qū)生活條件，提供更多的公共社區(qū)教育資源，實(shí)現(xiàn)這一宏觀的社會(huì)教育的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。其次，將社區(qū)立法轉(zhuǎn)化為一種習(xí)慣，形成一種具有中國特色化的社區(qū)習(xí)慣而不是社區(qū)立法，比如互相幫助，禁止在社區(qū)內(nèi)部偷盜等犯罪行為等，形成社區(qū)成員之間互幫互敬的良好氛圍。再次，應(yīng)當(dāng)培育適應(yīng)外來務(wù)工人員居多的“社區(qū)文化”，比如樹立勞動(dòng)勵(lì)志楷模，加強(qiáng)進(jìn)城務(wù)工人員子女之間的良性互動(dòng)，在社區(qū)醒目的位置設(shè)立報(bào)欄、板報(bào)等，促進(jìn)務(wù)工人員子女思想政治和文化水平的提高。最后，豐富進(jìn)城務(wù)工人員子女的假期生活。各社區(qū)要針對(duì)寒暑假期間進(jìn)城務(wù)工人員工作忙、難以照料孩子，而孩子們空閑時(shí)間多、不會(huì)自主安排等特點(diǎn)，考慮開展相關(guān)活動(dòng)來豐富進(jìn)城務(wù)工人員子女的假期生活，使他們能過個(gè)健康的、有意義的假期。社區(qū)要做到早籌劃、早部署、早安排，確保寒暑假活動(dòng)的順利開展和圓滿完成。

2 改善進(jìn)城務(wù)工人員子女思想道德教育的學(xué)校教育途徑

糾正學(xué)校的運(yùn)作模式，限制學(xué)校的趨利行為，是發(fā)揮學(xué)校教育功能的首要步驟。

2.1 建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍

教師不僅要具備基本的政治素質(zhì)而且要具備豐富的專業(yè)知識(shí)和廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)。教師要充滿愛心，師愛是學(xué)生進(jìn)步的動(dòng)力，教師要熱愛教育事業(yè)，熱愛全體學(xué)生，全面關(guān)懷學(xué)生。因此建設(shè)高素質(zhì)的教師隊(duì)伍很有必要。

2.2 思想道德教育的內(nèi)容要順應(yīng)時(shí)代要求

進(jìn)城務(wù)工人員子女的思想道德教育不是一蹴而就的，要從進(jìn)城務(wù)工人員子女的閃光點(diǎn)出發(fā)，逐步讓他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，要通過創(chuàng)設(shè)各種讓進(jìn)城務(wù)工人員子女主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，有意識(shí)地讓進(jìn)城務(wù)工人員子女當(dāng)主角，培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和能力，為進(jìn)城務(wù)工人員子女設(shè)立專門的獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)項(xiàng)等等。此外，還可以舉辦一系列的情感教育、體驗(yàn)教育、才藝展示、學(xué)科競(jìng)賽等活動(dòng)，增加孩子們的生活情趣，培養(yǎng)他們積極向上的精神風(fēng)貌。

2.3 思想道德教育方法多樣化

思想道德教育是從根本上提高進(jìn)城務(wù)工人員子女道德素質(zhì)的重要途徑，應(yīng)在進(jìn)城務(wù)工人員子女身心發(fā)展的最佳時(shí)期，從小抓，抓小事。通過教育促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女自覺性、獨(dú)立性、自制力等良好個(gè)性品質(zhì)的形成，促進(jìn)進(jìn)城務(wù)工人員子女的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。這種教育應(yīng)該采取多種方式進(jìn)行，通過多種方式促進(jìn)他們養(yǎng)成好的行為習(xí)慣。

2.4 建設(shè)獨(dú)特的校園文化

富有創(chuàng)新的、貼近校園人實(shí)際的校本文化能內(nèi)化于心，形成一種無形的內(nèi)驅(qū)力，一種鞭策和引領(lǐng)。這種積極向上的校園文化能凈化進(jìn)城務(wù)工人員子女的心靈，激發(fā)他們的求知欲?？赏ㄟ^黑板報(bào)、光榮榜、條幅、展板等多種校園文化的表現(xiàn)形式來強(qiáng)化對(duì)進(jìn)城務(wù)工人員子女的正面影響。

3 改善進(jìn)城務(wù)工人員子女思想道德教育的家庭教育途徑

現(xiàn)代社會(huì)呼喚科學(xué)的家教，作為進(jìn)城務(wù)工人員子女的父母也不例外，應(yīng)該具有現(xiàn)代教育觀念及掌握科學(xué)的教育知識(shí)，提高自身素質(zhì)，當(dāng)好現(xiàn)代家長。

3.1 當(dāng)好教師的助手

孩子的個(gè)性不同“，因材施教”不能光依靠學(xué)校教育，這就要求家長做好老師的助手，體諒老師，配合學(xué)校。在開家長會(huì)時(shí)要主動(dòng)向老師詢問自己孩子的情況，回家后有針對(duì)性地幫助孩子。比如有的家長是賣菜的，那他的計(jì)算能力相當(dāng)強(qiáng)，就可以用這方面的優(yōu)勢(shì)來培養(yǎng)孩子的計(jì)算能力和數(shù)學(xué)能力。當(dāng)然，家長做好教師的助手也不能全權(quán)代替孩子學(xué)習(xí)。

3.2 作孩子的好榜樣

家庭教育不僅靠言教更靠身教。家庭教育的最大特點(diǎn)是潛移默化，家長在日常生活中往往在不知不覺地影響著孩子。孩子的模仿性極強(qiáng)，模仿是他們學(xué)習(xí)做人的主要途徑，而在家庭中家長就成為他們模仿的主要目標(biāo)。家長的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人接物的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都在影響著孩子。

3.3 學(xué)會(huì)“賞識(shí)性教育”

首先，要正確的夸獎(jiǎng)孩子?？洫?jiǎng)孩子并不是一件易事，首先要夸得準(zhǔn)，如果夸得不準(zhǔn)，孩子就會(huì)感到受了欺騙，認(rèn)為大人在故意夸他，也就起不到激勵(lì)作用。特別要注意不能夸錯(cuò)了，否則孩子會(huì)把錯(cuò)的當(dāng)對(duì)的，以后你想改過來都很難，因?yàn)樗哪恐械氖欠菢?biāo)準(zhǔn)因你的錯(cuò)夸而混淆了。其次，表揚(yáng)要適度。表揚(yáng)是建立在孩子所做出的努力基礎(chǔ)上，孩子從表揚(yáng)中對(duì)自己的能力有了一個(gè)結(jié)論或認(rèn)識(shí)。不夸張、實(shí)事求是的表揚(yáng)不僅幫助孩子樹立了信心而且還讓孩子感到高興而不自滿。

[1] 項(xiàng)麗萍.農(nóng)民工子女學(xué)校適應(yīng)性及影響因素研究[J].長江大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2012(08).