杜春燕，馮培勇，朱新連，吳若梅

摘要：當(dāng)今中國高校的專業(yè)課程考評體系正面臨來自教育界自身及用人單位的不斷質(zhì)疑，要求改革高?？己朔绞降暮袈曈鷣碛鷱?qiáng)。對于印刷工程專業(yè)這樣的綜合應(yīng)用型學(xué)科，其考評體系的改革更是勢在必行。本文采用考試與印刷行業(yè)實(shí)踐互為支撐的考試模式，建立一套多媒體的計(jì)算機(jī)考試評估系統(tǒng)，對印刷工程專業(yè)課程的考核方式進(jìn)行改革，為適用社會(huì)需求的現(xiàn)代化創(chuàng)新型印刷人才的培養(yǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：印刷工程；考試改革；計(jì)算機(jī)考試評估系統(tǒng)

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）16-0275-02

一、引言

考試是教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)成績的綜合體現(xiàn)方式之一，由于印刷專業(yè)現(xiàn)行考試制度的種種弊端造成的教師因考施教、學(xué)生因考而學(xué)的嚴(yán)重局面，抹殺了教師和學(xué)生的創(chuàng)造力，也容易造成學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性。但建立適應(yīng)創(chuàng)新型印刷人才培養(yǎng)的考評體系并非易事，需要一個(gè)長期的過程。在傳統(tǒng)的印刷教育中，對教學(xué)效果的評價(jià)比較直接，也容易規(guī)范，透明度、公平性都較高。但是在創(chuàng)造新教育模式中如何正確、公正地測試、評價(jià)學(xué)生的知識、創(chuàng)研能力卻相當(dāng)困難。而且印刷是一門綜合型應(yīng)用學(xué)科，我們的主要教學(xué)目的不是為了讓學(xué)生死記硬背，而是教會(huì)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)他們理論聯(lián)系實(shí)際，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。況且現(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，印刷行業(yè)也在走數(shù)字化工作流程之路，有的印刷企業(yè)甚至已經(jīng)開始投入開發(fā)在線考核系統(tǒng)，以便管理者能準(zhǔn)確、公正地對操作工人的操作技能進(jìn)行考評。所以這就迫使從事印刷教育的工作人員要改革教育教學(xué)方法和考核考評體系。現(xiàn)代智能化數(shù)字實(shí)驗(yàn)室的興起對傳統(tǒng)的印刷教育模式是一次重大革命，但是印刷專業(yè)課程的考試模式卻沒有任何變化。當(dāng)前印刷工程專業(yè)本科教學(xué)考核方式存在的問題是：考試是教學(xué)的“指揮棒”，是影響創(chuàng)新教育的關(guān)鍵因素。傳統(tǒng)的印刷教育對教學(xué)效果和學(xué)生能力的評價(jià)采取規(guī)范性考試方式，通過標(biāo)準(zhǔn)性、規(guī)范性的試卷評價(jià)具有能動(dòng)性和創(chuàng)造力的學(xué)生，只注重知識灌輸，不注重智能培養(yǎng)；偏重死記硬背、照本宣科，導(dǎo)致學(xué)生質(zhì)疑能力差，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)造力。印刷是一門綜合應(yīng)用型學(xué)科，用人單位更需要的是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，迎合市場需求的現(xiàn)代化印刷技術(shù)高端人才。具體說來，目前印刷專業(yè)課程考試主要存在幾方面的問題。一是考試目的功利化。一方面，教師因考施教，根據(jù)考試重點(diǎn)決定講授內(nèi)容，而且僅立足于書本，嚴(yán)重偏離了我們的培養(yǎng)目的；另一方面，學(xué)生自升入大學(xué)之后，并沒有改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，仍然認(rèn)為分?jǐn)?shù)至上，于是學(xué)生僅是為了考過而學(xué)習(xí)，或者為了拿獎(jiǎng)學(xué)金而學(xué)習(xí)，容易導(dǎo)致高分低能甚至高分無能的現(xiàn)象，違背了考核評價(jià)的宗旨和現(xiàn)實(shí)意義。考試內(nèi)容教材化，與實(shí)踐相脫節(jié)。單純以課堂、教材為中心命題，助長了不少學(xué)生的惰性，也引起部分學(xué)生的心理不平衡，打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而且由于印刷設(shè)備和技術(shù)的高速發(fā)展，知識更新速度不斷加快，教材內(nèi)容不能及時(shí)更新，考試內(nèi)容與實(shí)踐相脫節(jié)，這與印刷應(yīng)用型專業(yè)的特點(diǎn)相悖，使得我們培養(yǎng)出來的學(xué)生不能滿足行業(yè)需求。二是考試題型簡單標(biāo)準(zhǔn)化。考試采用單一的筆試方式，題型基本都是填空、選擇、名詞解釋、問答題等。這樣的出題形式導(dǎo)致我們的考試內(nèi)容只能趨于記憶性的客觀內(nèi)容，而且要求答案精準(zhǔn)。這不但忽略了對學(xué)生思考能力的培養(yǎng)，而且在實(shí)際應(yīng)用和科研中，并不需要我們一字不差地完整記住所學(xué)內(nèi)容，也并不是只要記得牢固準(zhǔn)確就代表工作能力強(qiáng)。所以很容易導(dǎo)致培養(yǎng)出高分低能的學(xué)生，這是我們不想看到的。評分標(biāo)準(zhǔn)精量化?，F(xiàn)在大多采用的考試評分標(biāo)準(zhǔn)中針對每一個(gè)知識點(diǎn)分配詳細(xì)的分值，迫使學(xué)生要想拿到高分，就必須死記硬背，使得學(xué)生不能自由發(fā)揮，抹殺了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?，F(xiàn)在有越來越多的學(xué)生入學(xué)后受到一些不良思想的誤導(dǎo)，認(rèn)為考試只要抄抄就能過。原本就因考而學(xué)的學(xué)生們更加懶惰，不再誠信備考，更不會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)。考風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)日下，這一連鎖反應(yīng)便會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)時(shí)學(xué)無所成。

二、印刷工程專業(yè)課程考核方式改革策略

我們根據(jù)印刷專業(yè)的特點(diǎn)，分析并制定了一套對于印刷技術(shù)專業(yè)課程考核方式的改革策略，此方法同樣適用于其他應(yīng)用型學(xué)科。

1.首先教師不因考施教，才能改變學(xué)生因考而學(xué)的現(xiàn)狀。其次教師應(yīng)該端正考試目標(biāo)，摒棄片面以課程考試分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生優(yōu)劣和教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)觀、人才觀，重視有創(chuàng)新思維的學(xué)生，建立科學(xué)、公正、全面、有效的考核評價(jià)指標(biāo)體系。將期末考試成績與平時(shí)成績及實(shí)驗(yàn)成績加權(quán)，這樣就把具有自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力的學(xué)生以及他們在學(xué)習(xí)過程中所表現(xiàn)的思想道德、團(tuán)隊(duì)精神、心理素質(zhì)、進(jìn)取心和自信心作為重要評估指標(biāo)，以此鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)他們解決問題的能力，避免出現(xiàn)高分低能的現(xiàn)象。

2.注重考試命題的科學(xué)性、理論聯(lián)系實(shí)際?？荚噧?nèi)容改革是考試改革的核心，考試的功能主要通過考試內(nèi)容實(shí)現(xiàn)。我們擬以印刷專業(yè)教學(xué)大綱為依據(jù)，搜集印刷企業(yè)中的疑難問題建立題庫，與智能化虛擬實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，采用印刷工藝多媒體模擬系統(tǒng)，注重基礎(chǔ)性、創(chuàng)新性和實(shí)踐性考試內(nèi)容的合理組合，減少客觀性、記憶性考試內(nèi)容，增加主觀性、綜合性、思辨性、實(shí)踐性考試內(nèi)容，重點(diǎn)考核學(xué)生分析、綜合和應(yīng)用印刷專業(yè)知識的能力，獲取、處理、運(yùn)用信息知識的能力，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、積極探索、質(zhì)疑批判、標(biāo)新立異，使考試能夠真正全面測試評價(jià)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)。

3.采用多元化的考試模式。建立生動(dòng)、活潑、多樣化評價(jià)學(xué)生的方法，通過印刷企業(yè)中的實(shí)際疑難案例、多媒體模擬系統(tǒng)在線操作、討論題等形式多方面考核學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和創(chuàng)新能力以及實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心和自信心。

4.形成考試過程化，考試成績多元化?？朔图m正課程期終一張紙質(zhì)試卷定成績的做法，運(yùn)用豐富多彩、生動(dòng)活潑的多媒體計(jì)算機(jī)考試方法檢測教學(xué)效果與教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、勤于思考、勇于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)精神。

5.利用機(jī)試的考試模式。這種考試模式對印刷傳統(tǒng)教育是一次革命。首先，從題庫中隨機(jī)出題，相鄰考生的題目不同，有效地避免了考試作弊行為，能夠真實(shí)、準(zhǔn)確、公正地評價(jià)學(xué)生對印刷專業(yè)知識的理解和掌握情況。其次，少數(shù)偷懶的學(xué)生在考試時(shí)一旦不能作弊，他們便會(huì)想辦法學(xué)習(xí)通過考試，繼而通過我們的多元化的教育和考試模式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底解決考風(fēng)問題，從而達(dá)到我們的培養(yǎng)目的。

三、結(jié)語

根據(jù)印刷工程專業(yè)的辦學(xué)目標(biāo)和對人才培養(yǎng)的要求，改革考試內(nèi)容和考試模式，并有目的性地設(shè)計(jì)考試題，制作了一套系統(tǒng)的多媒體計(jì)算機(jī)考試系統(tǒng)，有效地模擬和評估學(xué)生對理論知識的理解和掌握程度，以及實(shí)踐技能的掌握情況，并能很好培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、解決問題的能力。我們提出的改革方案可以適應(yīng)本科高校應(yīng)用型學(xué)科新形勢下的考試策略和考核評價(jià)指標(biāo)體系、考試改革實(shí)施方案，對促進(jìn)本科高校考試科學(xué)化和規(guī)范化，提高教學(xué)質(zhì)量及促進(jìn)高校大學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供了保障；實(shí)施的考試目標(biāo)、考試設(shè)計(jì)、考試內(nèi)容和考試標(biāo)準(zhǔn)、考試模式及考核評價(jià)理念的改革對新形勢下的高?？荚嚫母镒隽擞幸嫣剿?，并可成為進(jìn)一步推行改革的依據(jù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]金敏力，聶磊，宋勤.面向?qū)嵺`能力培養(yǎng)的考試改革[J].中國高?？萍迹?012，（Z1）：70-71.

[3]段穎立.中國高校考試制度改革初探[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報(bào)，2006，（5）：119-123.

[3]石俊芳.以應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目的的課程考試改革初探——關(guān)于國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專業(yè)課程考試改革[J].河南商業(yè)高等?？茖W(xué)校學(xué)報(bào)，2011，（6）：105-108.

基金項(xiàng)目：湖南工業(yè)大學(xué)教改項(xiàng)目（2012C14）。

作者簡介：杜春燕（1979-），女，碩士，講師，從事印刷工藝與顏色復(fù)制技術(shù)研究。endprint