張書(shū)容

摘要：語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是一門與文學(xué)、文化相結(jié)合的語(yǔ)言，在日常交流中占有重要的作用。新課標(biāo)中提出：語(yǔ)文學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還要重視語(yǔ)文能力的綜合提高，教會(huì)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法。然而，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)存在不少問(wèn)題，學(xué)生的主體地位被忽視，初中語(yǔ)文教學(xué)效果停滯不前，本文筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)新課改的心得體會(huì)，淺略談?wù)勱P(guān)于提高初中語(yǔ)文教學(xué)效果的措施，希望對(duì)提高初中語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量有所幫助。

關(guān)鍵詞：新課改；初中語(yǔ)文；教學(xué)效率

中圖分類號(hào)：G633.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）16-0211-02

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越激烈，對(duì)人才的要求也越來(lái)越高。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，也是日常的交流工具，學(xué)好語(yǔ)文對(duì)提高學(xué)生的綜合能力有著重要的作用。但是，盡管我國(guó)已經(jīng)提倡了多年的素質(zhì)教育，重視學(xué)生各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)效率也有明顯的提升，但是受傳統(tǒng)思想的影響，初中語(yǔ)文課堂教學(xué)中仍舊存在不少問(wèn)題，如素質(zhì)教育流于形式，學(xué)生的主體地位沒(méi)有得到重視，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的自由，被動(dòng)地接受知識(shí)，教學(xué)方式落后單一，導(dǎo)致初中語(yǔ)文教學(xué)效果停滯不前。新課改的實(shí)施和推動(dòng)為教學(xué)的發(fā)展提供了新的指導(dǎo)方向。初中語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，不僅要求學(xué)生收獲知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

一、重視課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力

課堂教學(xué)作為教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，課堂教學(xué)的好壞直接影響著教學(xué)效果能夠提高。課堂導(dǎo)入作為課堂教學(xué)的開(kāi)始環(huán)節(jié)，精彩的課堂導(dǎo)入可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。語(yǔ)文教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生興趣和成長(zhǎng)特征，通過(guò)使用情景教學(xué)導(dǎo)入、故事導(dǎo)入、質(zhì)疑導(dǎo)入、幽默語(yǔ)言導(dǎo)入等方式設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，增加教學(xué)的趣味性，引起學(xué)生的求知欲，將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來(lái)，一段生動(dòng)有趣的導(dǎo)語(yǔ)，還能對(duì)學(xué)生的思想起到潛移默化的教育意義。

二、以學(xué)生為本，在語(yǔ)文教學(xué)中滲透人文精神

新課標(biāo)的核心內(nèi)容就是教學(xué)的一切都是為了學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的主人，任何教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都是為了服務(wù)學(xué)生。新課標(biāo)要求教師要把學(xué)生看作是獨(dú)立的個(gè)體，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、勤動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的探索精神。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，將傳統(tǒng)的主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)，走下講臺(tái)與學(xué)生們加強(qiáng)互動(dòng)交流，建立平等和諧的師生關(guān)系，真正成為學(xué)生的良師益友。另外，語(yǔ)文有較強(qiáng)的人文性質(zhì)，這就要求了教師在教學(xué)中要向?qū)W生傳遞人文精神，通過(guò)營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在自愿學(xué)習(xí)的情況下能夠?qū)W會(huì)學(xué)習(xí)、有能力學(xué)習(xí)，再加上教師不斷增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)，從而達(dá)到教與學(xué)的共同發(fā)展。

三、重視學(xué)生的個(gè)體差異，使用多元化的教學(xué)方式

語(yǔ)文新課標(biāo)中提出，在教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在課堂教學(xué)中，要積極營(yíng)造民主、平等、和諧的教學(xué)氣氛，不斷優(yōu)化教學(xué)方式，引用探究式、小組合作、啟發(fā)式等多種教學(xué)途徑，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)課堂的教學(xué)效果。教師在設(shè)計(jì)教學(xué)方案的過(guò)程中，要重點(diǎn)突出方法訓(xùn)練和能力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。在選取教學(xué)內(nèi)容方面，要取其精華，抓住教學(xué)的重點(diǎn)和切入點(diǎn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，是課堂教學(xué)有的放矢。另外，由于智力因素與非智力因素的差異，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力肯定有多差別，為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，要注意分層次教學(xué)，對(duì)不同程度的學(xué)生實(shí)施不同的教學(xué)方式，幫助學(xué)生獲得成功，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。

四、使用多媒體輔助教學(xué)，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)與信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合

當(dāng)前是信息化時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，社會(huì)需要信息化人才。而這種信息化人才的培養(yǎng)主要依賴于教育。如今的教材隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，已經(jīng)不僅僅局限于學(xué)生的課本，而是包含了以文學(xué)教材為主題、音箱教材和電子教材等多方面內(nèi)容。多媒體聲容并茂、立體化的優(yōu)勢(shì)，有利于教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，也有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力有著重要的推動(dòng)作用。新課標(biāo)中提出，要大力提倡信息技術(shù)在教學(xué)中的普及應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合，推動(dòng)教育的信息化，這給語(yǔ)文教師帶來(lái)了更高的要求，不僅要熟悉掌握課本，還要學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能夠準(zhǔn)確地獲取網(wǎng)絡(luò)信息，通過(guò)遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)檢索信息，能夠制作出更高水平的課件，提高初中語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量。

五、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)

在素質(zhì)教育的推廣下，教師充當(dāng)?shù)慕巧粌H僅是“教書(shū)先生”，還應(yīng)該是學(xué)識(shí)淵博的研究者，應(yīng)該不斷對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思和改進(jìn)。如果教師想要在教學(xué)情境中能夠解決隨時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，就要不斷審視自己在社會(huì)和教育中的地位，積極從事教育教學(xué)的研究。語(yǔ)文作為一門基礎(chǔ)的學(xué)科，也是提倡交流的工具，其特殊的性質(zhì)對(duì)我們語(yǔ)文教師提出了更高的要求。為此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，培養(yǎng)語(yǔ)文教師的創(chuàng)新精神，語(yǔ)文教師要在扎實(shí)語(yǔ)文文化知識(shí)的基礎(chǔ)上，還要不斷地提高個(gè)人修養(yǎng)，提高自身的綜合能力，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，教師要懂得結(jié)合教材中的內(nèi)容，把學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀、思想道德修養(yǎng)、心理健康教育等思想情感融入到教學(xué)中，真正地做到教書(shū)育人！

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