龔紅輝

摘要：“問(wèn)題導(dǎo)教法”是一種新的課堂教學(xué)模式，是貫徹新課改教學(xué)理念的一種切實(shí)可行的教學(xué)手段。筆者認(rèn)為：教師的主要作用，不是將“嚼爛”的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)——自主學(xué)習(xí)、探究獲取知識(shí)。“問(wèn)題導(dǎo)教法”教學(xué)模式的運(yùn)用是否得當(dāng)，關(guān)鍵在于老師問(wèn)題設(shè)置是否得當(dāng)、引導(dǎo)是否得當(dāng)。本文結(jié)合《文化創(chuàng)新的途徑》新課教學(xué)，談?wù)劯咧姓谓虒W(xué)怎樣運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)教法”模式，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}；問(wèn)題導(dǎo)教法；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）14-0100-02

在高中政治教學(xué)中運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)教法”教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程有如下步驟：首先，強(qiáng)化——用課件展示上一堂課的適量問(wèn)題，讓學(xué)生思考、回憶，目的是加深記憶，減少遺忘，鞏固和升華舊知；置疑——課件展示本堂課所設(shè)置的若干問(wèn)題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究；師生互動(dòng)——學(xué)生圍繞課件展示的若干問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)、探究，求助同學(xué)、老師幫助，以獲取問(wèn)題答案；老師為學(xué)生作向?qū)Аm當(dāng)提示、啟迪學(xué)生，解答部分學(xué)生疑惑；評(píng)判——學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的成果進(jìn)行評(píng)判，并及時(shí)矯正學(xué)生知識(shí)錯(cuò)誤和補(bǔ)充知識(shí)鉆研的不足；升華——老師或?qū)W生代表將本節(jié)內(nèi)容作歸納總結(jié)，達(dá)到強(qiáng)化和系統(tǒng)化本節(jié)知識(shí)的目的；鞏固提高——課件展示課堂練習(xí)、課后作業(yè)，供學(xué)生練習(xí)鞏固。具體到每堂課，一般分為三段：課前、課中、課后。課前——上新課前，花3～5分鐘，將上一節(jié)課的內(nèi)容及與本堂課有關(guān)的內(nèi)容用問(wèn)題的形式提出，讓學(xué)生回顧鞏固“前知”（前面所學(xué)知識(shí)）并讓他們產(chǎn)生探究新知（本堂課所要學(xué)的內(nèi)容）的欲旺。課中——新課教學(xué)，花25分鐘左右，教師圍繞本堂課新知，用課件展示若干問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究討論、求助老師、同學(xué)的幫助，以解決這些問(wèn)題；并花5～8分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的成果進(jìn)行評(píng)判和知識(shí)的歸納總結(jié)。課后——新課后，花5－8分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生做做課堂練習(xí)，用以鞏固提高本堂課所學(xué)的內(nèi)容；花1分鐘左右時(shí)間布置下一堂課要解決的問(wèn)題，好讓學(xué)生在自習(xí)課時(shí)，做好課前預(yù)習(xí)。下面筆者以教授“文化創(chuàng)新的途徑”內(nèi)容為例談?wù)務(wù)谓虒W(xué)中怎樣運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)教法”模式搞好教學(xué)。

一、強(qiáng)化——舊知復(fù)習(xí)提問(wèn)

設(shè)置的問(wèn)題要求精簡(jiǎn)，既能做到對(duì)上一堂課的知識(shí)鞏固和升華，又能引入新課教學(xué)，同時(shí)，要求占用的時(shí)間不多，不影響新課教學(xué)。

課件展示：（1）請(qǐng)說(shuō)出：進(jìn)行中外文化交流的原因與措施。（2）請(qǐng)說(shuō)出：繼承傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。（3）請(qǐng)回答：文化創(chuàng)新的源泉和作用。（學(xué)生舉手回答，教師作出評(píng)判后課件展示參考答案）

二、置疑——新課教學(xué)引入

課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的若干問(wèn)題。所設(shè)置的問(wèn)題要求：

1.緊扣教材。一堂課的教學(xué)，必須完成教學(xué)任務(wù)。所以老師在備課時(shí)，必須深鉆教材和教學(xué)大綱，圍繞教材和大綱設(shè)置問(wèn)題。

2.設(shè)置的問(wèn)題必須是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在設(shè)置問(wèn)題前，必須充分了解學(xué)生所掌握的知識(shí)程度及學(xué)生的心智水平。

課件展示問(wèn)題情境一：創(chuàng)設(shè)情境：2008年暑期美國(guó)夢(mèng)工廠年度影片《功夫熊貓》在全球火熱上映。你知道嗎？《功夫熊貓》的制作秘籍：材料一、事事認(rèn)真，做足資料搜集，是好萊塢電影的致勝之道。電影蘊(yùn)涵了豐富的中國(guó)元素。這些是美術(shù)總監(jiān)花了8年時(shí)間，鉆研中國(guó)文化、藝術(shù)、建筑、山水風(fēng)光的結(jié)果。材料二、電影以功夫?yàn)橹黝}，特別請(qǐng)了一位武術(shù)教練開(kāi)班，安排動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員上堂習(xí)武，好讓他們能更具體了解各種功夫招式。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題一：①?gòu)摹豆Ψ蛐茇垺返闹谱髅丶?，文化?chuàng)新的根本途徑是什么呢？②材料中是如何體現(xiàn)的？③你還能舉出相關(guān)的例子嗎？課件展示問(wèn)題情境二：創(chuàng)設(shè)情境：展示“金鑲玉”奧運(yùn)獎(jiǎng)牌圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)問(wèn)題。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題二：這圖片里展示的物品是什么？這個(gè)設(shè)計(jì)方案為什么最終能夠勝出？這個(gè)方案的勝出告訴我們文化創(chuàng)新的重要途徑是什么？這個(gè)方案的勝出啟發(fā)我們要如何把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系？請(qǐng)舉一舉文化方面有關(guān)“取其精華、去其糟粕”，“推陳出新、革故鼎新”的實(shí)例。課件展示問(wèn)題情境三：創(chuàng)設(shè)情境，展示徐悲鴻的故事和作品《奔馬圖》。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題三：為什么徐悲鴻的作品能馳譽(yù)世界呢？結(jié)合這個(gè)例子，你認(rèn)為應(yīng)如何處理傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系，做到文化創(chuàng)新？請(qǐng)舉出中外文化交流的實(shí)例。課件展示問(wèn)題情境四：課本第55頁(yè)的三個(gè)觀點(diǎn)。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題四：討論課本第55頁(yè)的三個(gè)觀點(diǎn)哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？為什么？觀點(diǎn)一：外來(lái)文化是先進(jìn)的文化，應(yīng)該照搬過(guò)來(lái)。觀點(diǎn)二：外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化不相容，應(yīng)該堅(jiān)決抵制。觀點(diǎn)三：外來(lái)文化中有優(yōu)秀的部分，也有落后的部分，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合自身發(fā)展的需要，有選擇地借鑒和吸收外來(lái)文化。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

學(xué)生通過(guò)閱讀教材、查閱相關(guān)資料、相互探討、尋求老師幫助等手段逐步尋找問(wèn)題答案、獲取相關(guān)知識(shí)；老師全班巡視、答疑。

四、評(píng)判

學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)，小組代表舉手回報(bào)，老師作出評(píng)判，并對(duì)知識(shí)錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

五、升華

老師指導(dǎo)學(xué)生歸納本堂課知識(shí)，形成知識(shí)體系：

六、鞏固提高

課件展示：課堂作業(yè)。

1.自電視連續(xù)劇《亮劍》熱播后，各電視臺(tái)紛紛推出與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的電視連續(xù)劇，縱觀近兩年來(lái)的電視熒屏，八路軍、日本兵滿屏飛。不少觀眾大呼傷不起，受不了。這啟示我們（?搖?搖）①文化創(chuàng)作必須立足于人民群眾的社會(huì)實(shí)踐；②社會(huì)主義核心價(jià)值體系是主旋律作品創(chuàng)作的源泉；③藝術(shù)來(lái)源于客觀，靈感來(lái)自于主觀；④要積極創(chuàng)新文化內(nèi)容、形式和手段A、①④?搖?搖B、②④?搖?搖C、①③?搖?搖D、②③

2.《星球大戰(zhàn)》是美國(guó)著名經(jīng)典電影。芬蘭Rovio公司把這部電影的精華融合到熱門(mén)游戲《憤怒的小鳥(niǎo)》中，制作了《憤怒的小鳥(niǎo)：星球大戰(zhàn)》游戲，獲得巨大成功。這表明（?搖?搖）①文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是博采眾長(zhǎng)；②博采眾長(zhǎng)要注意吸收其他文化的精華；③要正確處理好流行文化與經(jīng)典文化的關(guān)系；④要正確處理好傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系A(chǔ)、①②?搖?搖B、②③?搖?搖C、①④?搖?搖D、③④

3.2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“民間藝術(shù)、民間文化伴隨著我成長(zhǎng)，我從小耳濡目染這些文化元素，當(dāng)我拿起筆來(lái)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，這些民間文化元素就不可避免地進(jìn)入了我的小說(shuō)，也影響甚至決定了我的作品的藝術(shù)風(fēng)格?！边@說(shuō)明（?搖?搖）①文化由人創(chuàng)造，反過(guò)來(lái)又影響人；②民間藝術(shù)元素決定了文化作品的成??；③文化創(chuàng)新離不開(kāi)文化繼承；④文化具有多樣A、①③?搖?搖B、②④?搖?搖C、①②?搖?搖D、②③

4.“我希望世界各地的文化之風(fēng)都能盡情地吹到我的家園，但是我不能讓它把我連根帶走。”甘地這句名言強(qiáng)調(diào)的是（ ?搖?搖）A、要揚(yáng)棄傳統(tǒng)文化，革故鼎新；B、世界文化具有普遍性，民族文化具有特殊性；C、求同存異，維護(hù)我國(guó)的文化安全；D、要汲取世界各民族文化的長(zhǎng)處，也要保持本民族文化的特色

5.全國(guó)動(dòng)漫企業(yè)座談會(huì)指出，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵靠創(chuàng)意，動(dòng)漫創(chuàng)作者要立足于我國(guó)極為豐厚的民族傳統(tǒng)文化資源和生活實(shí)踐，創(chuàng)作出為人民群眾所喜愛(ài)的動(dòng)漫作品。這體現(xiàn)了（?搖?搖）①立足社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；②批判繼承傳統(tǒng)文化是文化創(chuàng)新的源泉；③文化創(chuàng)新必須面向世界、博采眾長(zhǎng)；④文化創(chuàng)新必須著眼于人民群眾的實(shí)際需要A、①②?搖?搖B、②④?搖?搖C、①④?搖?搖D、①③

待學(xué)生完成后，舉手回答，老師作出評(píng)判，課件展示參考答案。布置課后作業(yè)：完成《學(xué)海導(dǎo)航》本節(jié)內(nèi)容練習(xí)?？傊?，“問(wèn)題導(dǎo)教法”模式，教學(xué)效果良好，值得嘗試。endprint

摘要：“問(wèn)題導(dǎo)教法”是一種新的課堂教學(xué)模式，是貫徹新課改教學(xué)理念的一種切實(shí)可行的教學(xué)手段。筆者認(rèn)為：教師的主要作用，不是將“嚼爛”的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)——自主學(xué)習(xí)、探究獲取知識(shí)?！皢?wèn)題導(dǎo)教法”教學(xué)模式的運(yùn)用是否得當(dāng)，關(guān)鍵在于老師問(wèn)題設(shè)置是否得當(dāng)、引導(dǎo)是否得當(dāng)。本文結(jié)合《文化創(chuàng)新的途徑》新課教學(xué)，談?wù)劯咧姓谓虒W(xué)怎樣運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)教法”模式，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}；問(wèn)題導(dǎo)教法；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）14-0100-02

在高中政治教學(xué)中運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)教法”教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程有如下步驟：首先，強(qiáng)化——用課件展示上一堂課的適量問(wèn)題，讓學(xué)生思考、回憶，目的是加深記憶，減少遺忘，鞏固和升華舊知；置疑——課件展示本堂課所設(shè)置的若干問(wèn)題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究；師生互動(dòng)——學(xué)生圍繞課件展示的若干問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)、探究，求助同學(xué)、老師幫助，以獲取問(wèn)題答案；老師為學(xué)生作向?qū)Аm當(dāng)提示、啟迪學(xué)生，解答部分學(xué)生疑惑；評(píng)判——學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的成果進(jìn)行評(píng)判，并及時(shí)矯正學(xué)生知識(shí)錯(cuò)誤和補(bǔ)充知識(shí)鉆研的不足；升華——老師或?qū)W生代表將本節(jié)內(nèi)容作歸納總結(jié)，達(dá)到強(qiáng)化和系統(tǒng)化本節(jié)知識(shí)的目的；鞏固提高——課件展示課堂練習(xí)、課后作業(yè)，供學(xué)生練習(xí)鞏固。具體到每堂課，一般分為三段：課前、課中、課后。課前——上新課前，花3～5分鐘，將上一節(jié)課的內(nèi)容及與本堂課有關(guān)的內(nèi)容用問(wèn)題的形式提出，讓學(xué)生回顧鞏固“前知”（前面所學(xué)知識(shí)）并讓他們產(chǎn)生探究新知（本堂課所要學(xué)的內(nèi)容）的欲旺。課中——新課教學(xué)，花25分鐘左右，教師圍繞本堂課新知，用課件展示若干問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究討論、求助老師、同學(xué)的幫助，以解決這些問(wèn)題；并花5～8分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的成果進(jìn)行評(píng)判和知識(shí)的歸納總結(jié)。課后——新課后，花5－8分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生做做課堂練習(xí)，用以鞏固提高本堂課所學(xué)的內(nèi)容；花1分鐘左右時(shí)間布置下一堂課要解決的問(wèn)題，好讓學(xué)生在自習(xí)課時(shí)，做好課前預(yù)習(xí)。下面筆者以教授“文化創(chuàng)新的途徑”內(nèi)容為例談?wù)務(wù)谓虒W(xué)中怎樣運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)教法”模式搞好教學(xué)。

一、強(qiáng)化——舊知復(fù)習(xí)提問(wèn)

設(shè)置的問(wèn)題要求精簡(jiǎn)，既能做到對(duì)上一堂課的知識(shí)鞏固和升華，又能引入新課教學(xué)，同時(shí)，要求占用的時(shí)間不多，不影響新課教學(xué)。

課件展示：（1）請(qǐng)說(shuō)出：進(jìn)行中外文化交流的原因與措施。（2）請(qǐng)說(shuō)出：繼承傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。（3）請(qǐng)回答：文化創(chuàng)新的源泉和作用。（學(xué)生舉手回答，教師作出評(píng)判后課件展示參考答案）

二、置疑——新課教學(xué)引入

課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的若干問(wèn)題。所設(shè)置的問(wèn)題要求：

1.緊扣教材。一堂課的教學(xué)，必須完成教學(xué)任務(wù)。所以老師在備課時(shí)，必須深鉆教材和教學(xué)大綱，圍繞教材和大綱設(shè)置問(wèn)題。

2.設(shè)置的問(wèn)題必須是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在設(shè)置問(wèn)題前，必須充分了解學(xué)生所掌握的知識(shí)程度及學(xué)生的心智水平。

課件展示問(wèn)題情境一：創(chuàng)設(shè)情境：2008年暑期美國(guó)夢(mèng)工廠年度影片《功夫熊貓》在全球火熱上映。你知道嗎？《功夫熊貓》的制作秘籍：材料一、事事認(rèn)真，做足資料搜集，是好萊塢電影的致勝之道。電影蘊(yùn)涵了豐富的中國(guó)元素。這些是美術(shù)總監(jiān)花了8年時(shí)間，鉆研中國(guó)文化、藝術(shù)、建筑、山水風(fēng)光的結(jié)果。材料二、電影以功夫?yàn)橹黝}，特別請(qǐng)了一位武術(shù)教練開(kāi)班，安排動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員上堂習(xí)武，好讓他們能更具體了解各種功夫招式。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題一：①?gòu)摹豆Ψ蛐茇垺返闹谱髅丶?，文化?chuàng)新的根本途徑是什么呢？②材料中是如何體現(xiàn)的？③你還能舉出相關(guān)的例子嗎？課件展示問(wèn)題情境二：創(chuàng)設(shè)情境：展示“金鑲玉”奧運(yùn)獎(jiǎng)牌圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)問(wèn)題。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題二：這圖片里展示的物品是什么？這個(gè)設(shè)計(jì)方案為什么最終能夠勝出？這個(gè)方案的勝出告訴我們文化創(chuàng)新的重要途徑是什么？這個(gè)方案的勝出啟發(fā)我們要如何把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系？請(qǐng)舉一舉文化方面有關(guān)“取其精華、去其糟粕”，“推陳出新、革故鼎新”的實(shí)例。課件展示問(wèn)題情境三：創(chuàng)設(shè)情境，展示徐悲鴻的故事和作品《奔馬圖》。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題三：為什么徐悲鴻的作品能馳譽(yù)世界呢？結(jié)合這個(gè)例子，你認(rèn)為應(yīng)如何處理傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系，做到文化創(chuàng)新？請(qǐng)舉出中外文化交流的實(shí)例。課件展示問(wèn)題情境四：課本第55頁(yè)的三個(gè)觀點(diǎn)。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題四：討論課本第55頁(yè)的三個(gè)觀點(diǎn)哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？為什么？觀點(diǎn)一：外來(lái)文化是先進(jìn)的文化，應(yīng)該照搬過(guò)來(lái)。觀點(diǎn)二：外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化不相容，應(yīng)該堅(jiān)決抵制。觀點(diǎn)三：外來(lái)文化中有優(yōu)秀的部分，也有落后的部分，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合自身發(fā)展的需要，有選擇地借鑒和吸收外來(lái)文化。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

學(xué)生通過(guò)閱讀教材、查閱相關(guān)資料、相互探討、尋求老師幫助等手段逐步尋找問(wèn)題答案、獲取相關(guān)知識(shí)；老師全班巡視、答疑。

四、評(píng)判

學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)，小組代表舉手回報(bào)，老師作出評(píng)判，并對(duì)知識(shí)錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

五、升華

老師指導(dǎo)學(xué)生歸納本堂課知識(shí)，形成知識(shí)體系：

六、鞏固提高

課件展示：課堂作業(yè)。

1.自電視連續(xù)劇《亮劍》熱播后，各電視臺(tái)紛紛推出與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的電視連續(xù)劇，縱觀近兩年來(lái)的電視熒屏，八路軍、日本兵滿屏飛。不少觀眾大呼傷不起，受不了。這啟示我們（?搖?搖）①文化創(chuàng)作必須立足于人民群眾的社會(huì)實(shí)踐；②社會(huì)主義核心價(jià)值體系是主旋律作品創(chuàng)作的源泉；③藝術(shù)來(lái)源于客觀，靈感來(lái)自于主觀；④要積極創(chuàng)新文化內(nèi)容、形式和手段A、①④?搖?搖B、②④?搖?搖C、①③?搖?搖D、②③

2.《星球大戰(zhàn)》是美國(guó)著名經(jīng)典電影。芬蘭Rovio公司把這部電影的精華融合到熱門(mén)游戲《憤怒的小鳥(niǎo)》中，制作了《憤怒的小鳥(niǎo)：星球大戰(zhàn)》游戲，獲得巨大成功。這表明（?搖?搖）①文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是博采眾長(zhǎng)；②博采眾長(zhǎng)要注意吸收其他文化的精華；③要正確處理好流行文化與經(jīng)典文化的關(guān)系；④要正確處理好傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系A(chǔ)、①②?搖?搖B、②③?搖?搖C、①④?搖?搖D、③④

3.2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“民間藝術(shù)、民間文化伴隨著我成長(zhǎng)，我從小耳濡目染這些文化元素，當(dāng)我拿起筆來(lái)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，這些民間文化元素就不可避免地進(jìn)入了我的小說(shuō)，也影響甚至決定了我的作品的藝術(shù)風(fēng)格。”這說(shuō)明（?搖?搖）①文化由人創(chuàng)造，反過(guò)來(lái)又影響人；②民間藝術(shù)元素決定了文化作品的成?。虎畚幕瘎?chuàng)新離不開(kāi)文化繼承；④文化具有多樣A、①③?搖?搖B、②④?搖?搖C、①②?搖?搖D、②③

4.“我希望世界各地的文化之風(fēng)都能盡情地吹到我的家園，但是我不能讓它把我連根帶走?！备实剡@句名言強(qiáng)調(diào)的是（ ?搖?搖）A、要揚(yáng)棄傳統(tǒng)文化，革故鼎新；B、世界文化具有普遍性，民族文化具有特殊性；C、求同存異，維護(hù)我國(guó)的文化安全；D、要汲取世界各民族文化的長(zhǎng)處，也要保持本民族文化的特色

5.全國(guó)動(dòng)漫企業(yè)座談會(huì)指出，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵靠創(chuàng)意，動(dòng)漫創(chuàng)作者要立足于我國(guó)極為豐厚的民族傳統(tǒng)文化資源和生活實(shí)踐，創(chuàng)作出為人民群眾所喜愛(ài)的動(dòng)漫作品。這體現(xiàn)了（?搖?搖）①立足社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；②批判繼承傳統(tǒng)文化是文化創(chuàng)新的源泉；③文化創(chuàng)新必須面向世界、博采眾長(zhǎng)；④文化創(chuàng)新必須著眼于人民群眾的實(shí)際需要A、①②?搖?搖B、②④?搖?搖C、①④?搖?搖D、①③

待學(xué)生完成后，舉手回答，老師作出評(píng)判，課件展示參考答案。布置課后作業(yè)：完成《學(xué)海導(dǎo)航》本節(jié)內(nèi)容練習(xí)?？傊皢?wèn)題導(dǎo)教法”模式，教學(xué)效果良好，值得嘗試。endprint

摘要：“問(wèn)題導(dǎo)教法”是一種新的課堂教學(xué)模式，是貫徹新課改教學(xué)理念的一種切實(shí)可行的教學(xué)手段。筆者認(rèn)為：教師的主要作用，不是將“嚼爛”的知識(shí)傳授給學(xué)生，而是組織、引導(dǎo)學(xué)生積極參與認(rèn)知活動(dòng)——自主學(xué)習(xí)、探究獲取知識(shí)?！皢?wèn)題導(dǎo)教法”教學(xué)模式的運(yùn)用是否得當(dāng)，關(guān)鍵在于老師問(wèn)題設(shè)置是否得當(dāng)、引導(dǎo)是否得當(dāng)。本文結(jié)合《文化創(chuàng)新的途徑》新課教學(xué)，談?wù)劯咧姓谓虒W(xué)怎樣運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)教法”模式，提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}；問(wèn)題導(dǎo)教法；自主學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）14-0100-02

在高中政治教學(xué)中運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)教法”教學(xué)，整個(gè)教學(xué)過(guò)程有如下步驟：首先，強(qiáng)化——用課件展示上一堂課的適量問(wèn)題，讓學(xué)生思考、回憶，目的是加深記憶，減少遺忘，鞏固和升華舊知；置疑——課件展示本堂課所設(shè)置的若干問(wèn)題，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究；師生互動(dòng)——學(xué)生圍繞課件展示的若干問(wèn)題，自主學(xué)習(xí)、探究，求助同學(xué)、老師幫助，以獲取問(wèn)題答案；老師為學(xué)生作向?qū)Аm當(dāng)提示、啟迪學(xué)生，解答部分學(xué)生疑惑；評(píng)判——學(xué)生代表匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，老師對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究的成果進(jìn)行評(píng)判，并及時(shí)矯正學(xué)生知識(shí)錯(cuò)誤和補(bǔ)充知識(shí)鉆研的不足；升華——老師或?qū)W生代表將本節(jié)內(nèi)容作歸納總結(jié)，達(dá)到強(qiáng)化和系統(tǒng)化本節(jié)知識(shí)的目的；鞏固提高——課件展示課堂練習(xí)、課后作業(yè)，供學(xué)生練習(xí)鞏固。具體到每堂課，一般分為三段：課前、課中、課后。課前——上新課前，花3～5分鐘，將上一節(jié)課的內(nèi)容及與本堂課有關(guān)的內(nèi)容用問(wèn)題的形式提出，讓學(xué)生回顧鞏固“前知”（前面所學(xué)知識(shí)）并讓他們產(chǎn)生探究新知（本堂課所要學(xué)的內(nèi)容）的欲旺。課中——新課教學(xué)，花25分鐘左右，教師圍繞本堂課新知，用課件展示若干問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞這些問(wèn)題進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究討論、求助老師、同學(xué)的幫助，以解決這些問(wèn)題；并花5～8分鐘時(shí)間對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的成果進(jìn)行評(píng)判和知識(shí)的歸納總結(jié)。課后——新課后，花5－8分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生做做課堂練習(xí)，用以鞏固提高本堂課所學(xué)的內(nèi)容；花1分鐘左右時(shí)間布置下一堂課要解決的問(wèn)題，好讓學(xué)生在自習(xí)課時(shí)，做好課前預(yù)習(xí)。下面筆者以教授“文化創(chuàng)新的途徑”內(nèi)容為例談?wù)務(wù)谓虒W(xué)中怎樣運(yùn)用“問(wèn)題導(dǎo)教法”模式搞好教學(xué)。

一、強(qiáng)化——舊知復(fù)習(xí)提問(wèn)

設(shè)置的問(wèn)題要求精簡(jiǎn)，既能做到對(duì)上一堂課的知識(shí)鞏固和升華，又能引入新課教學(xué)，同時(shí)，要求占用的時(shí)間不多，不影響新課教學(xué)。

課件展示：（1）請(qǐng)說(shuō)出：進(jìn)行中外文化交流的原因與措施。（2）請(qǐng)說(shuō)出：繼承傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度。（3）請(qǐng)回答：文化創(chuàng)新的源泉和作用。（學(xué)生舉手回答，教師作出評(píng)判后課件展示參考答案）

二、置疑——新課教學(xué)引入

課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的若干問(wèn)題。所設(shè)置的問(wèn)題要求：

1.緊扣教材。一堂課的教學(xué)，必須完成教學(xué)任務(wù)。所以老師在備課時(shí)，必須深鉆教材和教學(xué)大綱，圍繞教材和大綱設(shè)置問(wèn)題。

2.設(shè)置的問(wèn)題必須是學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”。在設(shè)置問(wèn)題前，必須充分了解學(xué)生所掌握的知識(shí)程度及學(xué)生的心智水平。

課件展示問(wèn)題情境一：創(chuàng)設(shè)情境：2008年暑期美國(guó)夢(mèng)工廠年度影片《功夫熊貓》在全球火熱上映。你知道嗎？《功夫熊貓》的制作秘籍：材料一、事事認(rèn)真，做足資料搜集，是好萊塢電影的致勝之道。電影蘊(yùn)涵了豐富的中國(guó)元素。這些是美術(shù)總監(jiān)花了8年時(shí)間，鉆研中國(guó)文化、藝術(shù)、建筑、山水風(fēng)光的結(jié)果。材料二、電影以功夫?yàn)橹黝}，特別請(qǐng)了一位武術(shù)教練開(kāi)班，安排動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)人員上堂習(xí)武，好讓他們能更具體了解各種功夫招式。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題一：①?gòu)摹豆Ψ蛐茇垺返闹谱髅丶?，文化?chuàng)新的根本途徑是什么呢？②材料中是如何體現(xiàn)的？③你還能舉出相關(guān)的例子嗎？課件展示問(wèn)題情境二：創(chuàng)設(shè)情境：展示“金鑲玉”奧運(yùn)獎(jiǎng)牌圖片，引導(dǎo)學(xué)生自主探究相關(guān)問(wèn)題。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題二：這圖片里展示的物品是什么？這個(gè)設(shè)計(jì)方案為什么最終能夠勝出？這個(gè)方案的勝出告訴我們文化創(chuàng)新的重要途徑是什么？這個(gè)方案的勝出啟發(fā)我們要如何把握好當(dāng)代文化與傳統(tǒng)文化的關(guān)系？請(qǐng)舉一舉文化方面有關(guān)“取其精華、去其糟粕”，“推陳出新、革故鼎新”的實(shí)例。課件展示問(wèn)題情境三：創(chuàng)設(shè)情境，展示徐悲鴻的故事和作品《奔馬圖》。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題三：為什么徐悲鴻的作品能馳譽(yù)世界呢？結(jié)合這個(gè)例子，你認(rèn)為應(yīng)如何處理傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系，做到文化創(chuàng)新？請(qǐng)舉出中外文化交流的實(shí)例。課件展示問(wèn)題情境四：課本第55頁(yè)的三個(gè)觀點(diǎn)。課件展示供學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究的問(wèn)題四：討論課本第55頁(yè)的三個(gè)觀點(diǎn)哪些是正確的，哪些是錯(cuò)誤的？為什么？觀點(diǎn)一：外來(lái)文化是先進(jìn)的文化，應(yīng)該照搬過(guò)來(lái)。觀點(diǎn)二：外來(lái)文化和傳統(tǒng)文化不相容，應(yīng)該堅(jiān)決抵制。觀點(diǎn)三：外來(lái)文化中有優(yōu)秀的部分，也有落后的部分，我們應(yīng)該根據(jù)自己的實(shí)際情況，結(jié)合自身發(fā)展的需要，有選擇地借鑒和吸收外來(lái)文化。

三、師生互動(dòng)活動(dòng)

學(xué)生通過(guò)閱讀教材、查閱相關(guān)資料、相互探討、尋求老師幫助等手段逐步尋找問(wèn)題答案、獲取相關(guān)知識(shí)；老師全班巡視、答疑。

四、評(píng)判

學(xué)生每完成一項(xiàng)任務(wù)，小組代表舉手回報(bào)，老師作出評(píng)判，并對(duì)知識(shí)錯(cuò)誤及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生糾正。

五、升華

老師指導(dǎo)學(xué)生歸納本堂課知識(shí)，形成知識(shí)體系：

六、鞏固提高

課件展示：課堂作業(yè)。

1.自電視連續(xù)劇《亮劍》熱播后，各電視臺(tái)紛紛推出與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的電視連續(xù)劇，縱觀近兩年來(lái)的電視熒屏，八路軍、日本兵滿屏飛。不少觀眾大呼傷不起，受不了。這啟示我們（?搖?搖）①文化創(chuàng)作必須立足于人民群眾的社會(huì)實(shí)踐；②社會(huì)主義核心價(jià)值體系是主旋律作品創(chuàng)作的源泉；③藝術(shù)來(lái)源于客觀，靈感來(lái)自于主觀；④要積極創(chuàng)新文化內(nèi)容、形式和手段A、①④?搖?搖B、②④?搖?搖C、①③?搖?搖D、②③

2.《星球大戰(zhàn)》是美國(guó)著名經(jīng)典電影。芬蘭Rovio公司把這部電影的精華融合到熱門(mén)游戲《憤怒的小鳥(niǎo)》中，制作了《憤怒的小鳥(niǎo)：星球大戰(zhàn)》游戲，獲得巨大成功。這表明（?搖?搖）①文化發(fā)展的實(shí)質(zhì)是博采眾長(zhǎng)；②博采眾長(zhǎng)要注意吸收其他文化的精華；③要正確處理好流行文化與經(jīng)典文化的關(guān)系；④要正確處理好傳統(tǒng)文化與外來(lái)文化的關(guān)系A(chǔ)、①②?搖?搖B、②③?搖?搖C、①④?搖?搖D、③④

3.2012年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者莫言，在接受媒體采訪時(shí)說(shuō)：“民間藝術(shù)、民間文化伴隨著我成長(zhǎng)，我從小耳濡目染這些文化元素，當(dāng)我拿起筆來(lái)進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作的時(shí)候，這些民間文化元素就不可避免地進(jìn)入了我的小說(shuō)，也影響甚至決定了我的作品的藝術(shù)風(fēng)格?！边@說(shuō)明（?搖?搖）①文化由人創(chuàng)造，反過(guò)來(lái)又影響人；②民間藝術(shù)元素決定了文化作品的成敗；③文化創(chuàng)新離不開(kāi)文化繼承；④文化具有多樣A、①③?搖?搖B、②④?搖?搖C、①②?搖?搖D、②③

4.“我希望世界各地的文化之風(fēng)都能盡情地吹到我的家園，但是我不能讓它把我連根帶走。”甘地這句名言強(qiáng)調(diào)的是（ ?搖?搖）A、要揚(yáng)棄傳統(tǒng)文化，革故鼎新；B、世界文化具有普遍性，民族文化具有特殊性；C、求同存異，維護(hù)我國(guó)的文化安全；D、要汲取世界各民族文化的長(zhǎng)處，也要保持本民族文化的特色

5.全國(guó)動(dòng)漫企業(yè)座談會(huì)指出，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展關(guān)鍵靠創(chuàng)意，動(dòng)漫創(chuàng)作者要立足于我國(guó)極為豐厚的民族傳統(tǒng)文化資源和生活實(shí)踐，創(chuàng)作出為人民群眾所喜愛(ài)的動(dòng)漫作品。這體現(xiàn)了（?搖?搖）①立足社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的根本途徑；②批判繼承傳統(tǒng)文化是文化創(chuàng)新的源泉；③文化創(chuàng)新必須面向世界、博采眾長(zhǎng)；④文化創(chuàng)新必須著眼于人民群眾的實(shí)際需要A、①②?搖?搖B、②④?搖?搖C、①④?搖?搖D、①③

待學(xué)生完成后，舉手回答，老師作出評(píng)判，課件展示參考答案。布置課后作業(yè)：完成《學(xué)海導(dǎo)航》本節(jié)內(nèi)容練習(xí)?？傊?，“問(wèn)題導(dǎo)教法”模式，教學(xué)效果良好，值得嘗試。endprint