陳葶葶 曾慶林 王蕊

［摘要］本文對土木工程施工教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行了探討分析，提出了改革土木工程施工教學(xué)的必要性，對如何提高授課教師的內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，如何培養(yǎng)熟練掌握土木工程技術(shù)的應(yīng)用型人才，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，提出了具體的教學(xué)改革措施。

［關(guān)鍵詞］土木工程施工教學(xué)改革探索創(chuàng)新

［中圖分類號］G642［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A［文章編號］2095-3437（2014）12-0128-02 一、前言

土木工程施工是土木工程專業(yè)和工程管理專業(yè)本科教學(xué)的一門重要的專業(yè)主干課程。通過教學(xué)使本科生掌握土木工程中主要工種工程的施工過程，了解土木工程施工中的新技術(shù)、新材料、新工藝的發(fā)展動(dòng)態(tài)。具備根據(jù)土木工程項(xiàng)目的實(shí)際情況優(yōu)選施工方案、施工方法的基本能力；具備有效組織、管理建筑施工安全生產(chǎn)的基本能力。

土木工程施工的內(nèi)容涵蓋： 土方工程、樁基礎(chǔ)工程、砌體工程、混凝土結(jié)構(gòu)工程、結(jié)構(gòu)安裝工程、腳手架工程、防水工程及裝飾工程等。課程與工程實(shí)踐結(jié)合非常緊密, 有些內(nèi)容直接來自工程施工的總結(jié)。就目前本科學(xué)生就業(yè)形勢分析, 土木工程專業(yè)和工程管理專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)于施工企業(yè)或與施工相關(guān)的單位的較多, 因此土木工程施工課程對學(xué)生尤為重要。該課程實(shí)踐性強(qiáng)，知識結(jié)構(gòu)復(fù)雜，與現(xiàn)行規(guī)范聯(lián)系密切，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法較難滿足人才培養(yǎng)的要求，我校針對該課程，進(jìn)行教學(xué)改革研究，大膽探索，培養(yǎng)出適應(yīng)現(xiàn)代化工程施工的大批應(yīng)用型人才。

二、土木工程施工課程教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題

（一） 課時(shí)偏少

土木工程專業(yè)和工程管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)較高，要求學(xué)生能掌握多門學(xué)科的知識和技能，教學(xué)計(jì)劃中安排了大量的課程，施工課程的學(xué)時(shí)一減再減，我校的本課程學(xué)時(shí)已減到40學(xué)時(shí)，作為專業(yè)課教師，必須按照教學(xué)計(jì)劃的安排，不能任意加課。現(xiàn)在大多數(shù)的課堂教學(xué)情況是：教師單向灌入式授課，學(xué)生被動(dòng)聽課，記筆記，課堂上學(xué)生幾乎沒有思考的時(shí)間，教師和學(xué)生的互動(dòng)較少，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新熱情。

（二） 學(xué)生不良的學(xué)習(xí)心態(tài)

大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)較為用功，考核的成績也較為優(yōu)秀。但是每個(gè)班級都有成績較差的學(xué)生，在多年的與學(xué)生交流中，學(xué)不好土木工程施工的學(xué)生大致有以下的心態(tài)：有些學(xué)生過于擔(dān)心本門課程實(shí)踐性強(qiáng)，而自己沒有現(xiàn)場實(shí)習(xí)的經(jīng)歷，實(shí)踐能力不夠，擔(dān)心理論學(xué)習(xí)難以與實(shí)踐相結(jié)合；有些學(xué)生在課堂上沒有聽懂老師提到一些專業(yè)術(shù)語時(shí)，擔(dān)心自己專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容遺忘較多，影響施工課的學(xué)習(xí)，于是出現(xiàn)急躁的學(xué)習(xí)情緒，對于這部分學(xué)生，如果老師沒有正確的疏導(dǎo)，確實(shí)會影響他們的學(xué)習(xí)積極性；有些同學(xué)，利用寒暑假在施工現(xiàn)場實(shí)習(xí)過，對施工課程的學(xué)習(xí)會有輕視的心理，總覺得自己都懂，學(xué)習(xí)起來較為浮躁，其實(shí)，這些同學(xué)只停留在大致明白基礎(chǔ)上，很多理論還不扎實(shí)，這樣的同學(xué)考試時(shí)都不會得高分；另外還有些學(xué)生，學(xué)習(xí)態(tài)度比較消極，對本門課程沒有學(xué)習(xí)興趣，覺得學(xué)不明白，于是喪失學(xué)習(xí)信心，只求考試通過，不求真正學(xué)到各個(gè)工種施工的原理、方法、工藝。這些不良心理的產(chǎn)生，必然影響學(xué)習(xí)效果。

（三）教學(xué)手段有待加強(qiáng)

如上文所述，施工課時(shí)較少，作為教師，為了完成教學(xué)任務(wù)，總是希望在課上能多傳授些內(nèi)容給學(xué)生，老師會抓緊課堂上的每一分鐘，講解各個(gè)工程的施工要點(diǎn)，在講課的過程中，可能會忽視學(xué)生的接受能力的不同，不能做到因材施教。現(xiàn)在的大學(xué)課堂，大多配備多媒體，教師不再需要大量板書，PPT放映提高了授課的速度，現(xiàn)在一節(jié)課的信息量比以前傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)多了許多，可是也會有學(xué)生反應(yīng)講得太快，聽不懂。

（四）教材內(nèi)容有待更新

教材是規(guī)范的體現(xiàn)，但是教材無法做到與規(guī)范同步出版，而且各高校使用教材有一定的周期性，因此部分教材內(nèi)容滯后于現(xiàn)行規(guī)范，章節(jié)中不能體現(xiàn)當(dāng)前工程實(shí)例。如果完全照本宣科，學(xué)生畢業(yè)后不能與工程實(shí)際接軌，無法到學(xué)以致用的目的。

三、探索與創(chuàng)新的具體措施

針對上文分析的土木工程施工課程的現(xiàn)狀，我校在本課程教學(xué)改革及創(chuàng)新方面做了一些工作, 形成了一套行之有效的教學(xué)方法，取得了較好的教學(xué)效果。

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)土木工程施工課程的學(xué)習(xí)熱情

土木工程施工課程屬于專業(yè)課，一般高校會安排在第五學(xué)期，這個(gè)階段的學(xué)生沒有了剛?cè)胄r(shí)的興奮和懵懂，對自己的未來會有規(guī)劃，畢業(yè)后有些要考研，有些要出國，更多的同學(xué)會選擇就業(yè)。教師可以從介紹建筑業(yè)的從業(yè)資格入手，加強(qiáng)學(xué)生對施工課重要性的認(rèn)識。建筑類的從業(yè)資格證有注冊一級二級建造師、注冊安全工程師、注冊造價(jià)師、注冊評估師、注冊城市規(guī)劃師、注冊建筑師等。尤其是施工企業(yè)，大中型工程項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理必須由取得建造師執(zhí)業(yè)資格的人員擔(dān)任。建造師考試科目中最難是《實(shí)務(wù)》，其內(nèi)容與施工教材有很大范圍的一致。在教學(xué)過程中，有意注入歷年的試卷真題，與學(xué)生一起探討，一起分析案例，分析得分點(diǎn)，會大大激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提高課內(nèi)授課質(zhì)量，重在提高教師內(nèi)涵

土木工程施工課程具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，但是現(xiàn)在多數(shù)高校的教師都是傳統(tǒng)的教育模式培養(yǎng)出來的。部分新教師表現(xiàn)為學(xué)歷高、專業(yè)理論知識強(qiáng)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，動(dòng)手能力差。我校在這方面的經(jīng)驗(yàn)是，新教師上崗前要進(jìn)行培訓(xùn)，老教師做好傳幫帶工作，鼓勵(lì)新教師到企業(yè)鍛煉，教師經(jīng)常開展集體備課，閱讀施工方面的書籍雜志，隨時(shí)了解國內(nèi)外的最新技術(shù)。本課程授課教師要求具備教師資格認(rèn)證和專業(yè)工程師認(rèn)證，這樣“雙師型”的教師不僅具有堅(jiān)實(shí)的理論功底，廣博的知識面，也具有豐富的工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對自己的能力有自信，在授課時(shí)能把枯燥的教材內(nèi)容聯(lián)系實(shí)例，用生動(dòng)的語言敘述，充分調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛。

（三）充分利用多媒體，充分利用有限的課時(shí)，教給學(xué)生無限的知識

多媒體圖文并茂，能吸引學(xué)生的注意力，利用多媒體授課，信息量大，學(xué)習(xí)效率高，但是必須注意中間停頓，保證學(xué)生把要點(diǎn)記下。在課堂上播放介紹國內(nèi)外先進(jìn)的施工技術(shù)、方法、工藝的視頻，能拓寬學(xué)生的視野，也能活躍課堂氣氛，有效提高教學(xué)質(zhì)量。

針對施工課課內(nèi)學(xué)時(shí)少，可以略講部分內(nèi)容，如：防水工程，裝飾工程等，對于略講內(nèi)容，教師在課堂上布置學(xué)習(xí)任務(wù)，放手讓學(xué)生去探索，教師是這一自學(xué)環(huán)節(jié)的組織者，指導(dǎo)者和協(xié)助者。在有限的課時(shí)內(nèi)，教會學(xué)生主動(dòng)自學(xué)的能力比在課堂上重復(fù)的灌輸更為重要。

教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，建立學(xué)習(xí)QQ群，利用課余時(shí)間在群中討論學(xué)習(xí)，布置預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)任務(wù)，檢查任務(wù)的實(shí)施，在共享中上傳教學(xué)進(jìn)度表，上傳教案，上傳新工藝的視頻等，與學(xué)生共建網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)大平臺。

（四） 重視交叉學(xué)習(xí)，多渠道培養(yǎng)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)能力

土木工程施工實(shí)踐性強(qiáng)，課程外有2-4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生們來到工地，除了接觸各個(gè)工種的施工工藝，還會接觸工程測量，工程算量，甚至項(xiàng)目管理等內(nèi)容，這就要求學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況，對所學(xué)知識在較短時(shí)間內(nèi)融會貫通，學(xué)生的能力會進(jìn)一步提高。因此實(shí)踐環(huán)節(jié)是我校特別重視的。

我校定期舉辦培訓(xùn)講座，聘請校內(nèi)外專家、學(xué)者、教授給學(xué)生做有關(guān)現(xiàn)代施工工藝、新材料的應(yīng)用、新老規(guī)范的對比等內(nèi)容的學(xué)術(shù)報(bào)告和專題講座。既是對不多的課內(nèi)學(xué)時(shí)作補(bǔ)充，又讓學(xué)生對學(xué)科前沿的知識以及學(xué)科間的交叉知識有一定的了解，拓寬了學(xué)生的知識面，拓展了思維，為以后走向工作崗位和更好地融入工作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

我校鼓勵(lì)學(xué)生參加各級學(xué)科競賽，如大學(xué)生結(jié)構(gòu)創(chuàng)新競賽，算量大賽，沙盤大賽等，并且給予一定的經(jīng)濟(jì)與精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，吸引和鼓舞更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來，這些學(xué)科競賽都有土木工程施工內(nèi)容的滲透，使學(xué)生在競賽中大大提高自己的創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

土木工程施工課程實(shí)踐性、綜合性強(qiáng)，必須要改革傳統(tǒng)的教學(xué)方式。 從教師業(yè)務(wù)水平、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，多管齊下，積極穩(wěn)健地推進(jìn)教學(xué)改革。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)出高素質(zhì)應(yīng)用型人才。這既是課程適應(yīng)土木工程施工技術(shù)快速發(fā)展的需要，又是提高學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)競爭能力的需要。

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［責(zé)任編輯：碧瑤］