黃淑梅

【關(guān)鍵詞】通俗文化 語文教學

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2014）06A-

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通俗文化是一種大眾文化，具有日常性、娛樂性、流行性等特征。現(xiàn)代社會信息發(fā)達，通俗文化在大眾中得到了廣泛傳播。在初中語文教材中也有不少時尚流行的、通俗的文化素材。教師可以在教學過程中適當?shù)匾胍恍в型ㄋ孜幕再|(zhì)的內(nèi)容，讓學生意識到語文學習與生活實際是密切相關(guān)的。本文在教學實踐的基礎(chǔ)上，探索通俗文化在初中語文教學中的運用。

一、引入廣告，有利于學生掌握知識點

通俗文化比較容易被學生認同和接受。廣告是通俗文化中一種重要形式，蘊含著較高的文學價值。例如，有的廣告詞新穎短小，在設(shè)計上富有創(chuàng)意，教師可以將這些廣告詞滲透到教學中，有利于學生更好地掌握知識。如在教學語文版語文七年級上冊課文《勇氣》時，為了讓學生理解什么是真正的勇氣，教師可以通過例舉耐克廣告的廣告詞“Just do it”，或者例舉美特斯·邦威廣告的廣告詞“走不尋常的路”，向?qū)W生解釋真正的勇氣不是匹夫之勇，不是魯莽之勇，而是擁有個性、大膽創(chuàng)新、走出有自己個性的人生道路的勇氣。在講解修辭手法的運用時，教師可以例舉廣告詞中修辭手法的運用。例如，在講述押韻這一知識點時，教師可以例舉雪碧飲料的廣告詞“晶晶亮，透心涼”，這句話通過押“ang”韻，讀起來朗朗上口，并且讓人記憶深刻。再如，在講解頂真修辭手法時，教師可以例舉豐田車的廣告詞“車到山前必有路，有路必有豐田車”，這句廣告詞采用了頂真的修辭手法，使前后句子邏輯嚴密、氣勢連貫，含蓄地向消費者傳達了豐田車具有高性能的優(yōu)點。又如，在講解夸張的修辭手法時，教師可以例舉貴州茅臺酒的廣告詞“空杯尚留滿杯香”，使學生理解運用夸張的修辭手法能夠更好地突出茅臺酒的特點。

二、引入流行音樂，促進學生對課文的理解

在初中語文教學中，學生對古詩詞的理解比較困難。因此，教師可以引入通俗流行音樂來講解古詩詞，促進學生對古詩詞的理解。通俗流行音樂是指在一段時期內(nèi)被大眾廣泛接受和喜愛的音樂，是通俗文化的一個重要方面。通俗流行音樂具有大眾性、新奇性、時尚性的特點，初中生很喜歡這種音樂。此外，有的流行歌曲也融入了我國古代傳統(tǒng)文化，具有濃厚的文化色彩，如歌曲《菊花臺》《青花瓷》等。教師在講解古詩詞時，可以適當?shù)匾胪ㄋ琢餍幸魳?，促進學生對古詩詞的理解。以講解語文版語文九年級下冊課文《虞美人》為例，這首詞與流行歌曲《問君能有幾多愁》存在一些聯(lián)系，在條件允許的情況下，教師可以請學生吟唱這首歌曲，從而激發(fā)學生學習的興趣。教師還可以讓學生將歌曲《問君能有幾多愁》的歌詞與《虞美人》進行比較，讓學生通過對比領(lǐng)會古詩詞在用詞方面的特點，從而加深對古詩詞的認識和理解。

三、引入影視劇，使語文教學更具生活氣息

影視劇作為一門包含多種藝術(shù)形式的綜合藝術(shù)，其特點是以實景拍攝的方式，用形象的、具體的、直觀的形式展示風土人情、人物形象以及與之相關(guān)的社會歷史。影視劇作為通俗文化的一個內(nèi)容，能夠令學生獲得真實的情感體驗，豐富知識，拓寬視野。此外，影視劇通過攝影、表演、音樂等形式來表達情感，提高了藝術(shù)表達效果和視覺藝術(shù)效果，通過觀賞影視劇，能夠提高學生的文學修養(yǎng)和審美能力。因此，當教師在教學時遇到學生未曾經(jīng)歷過的事情，或者在講解某一事物時難以與現(xiàn)實生活產(chǎn)生聯(lián)系，這時就可以利用影視劇來幫助學生理解。例如，在教學語文版語文八年級上冊課文《赤壁》時，為了讓學生更好地理解作者杜牧在詩中所描寫的赤壁情境，教師可以組織學生觀看電影《赤壁》，在看電影的過程中，讓學生體會赤壁之戰(zhàn)的激烈，理解這次戰(zhàn)爭對三國鼎立局面形成的重要性，從而領(lǐng)會詩句“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”所要表達的情感。

通俗文化是一種接近大眾生活需要的文化。教師應(yīng)該從豐富的通俗文化中挖掘語文教學資源，將通俗文化與語文教學相結(jié)合，從而豐富語文教學內(nèi)容，使語文教學變得生動、有趣，有利于激發(fā)學生學習的興趣和提高語文教學效率。

（責編 歐孔群）