劉世德

（甘肅省永靖中學(xué)，甘肅 永靖 731600）

淺談新課改后新型和諧師生關(guān)系的建立

劉世德

（甘肅省永靖中學(xué)，甘肅 永靖 731600）

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。但在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中師生之間的人際關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，這無疑是實(shí)施素質(zhì)教育的羈絆。

平等；尊重；融洽；交流；民主

良好的師生關(guān)系是進(jìn)行正常教學(xué)活動(dòng)、提高教學(xué)效率的保證，對(duì)師生雙方良好品質(zhì)的形成也起著重要的作用。但在現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中師生之間的人際關(guān)系還存在與素質(zhì)教育格格不入的諸多因素，這無疑是實(shí)施素質(zhì)教育的羈絆。新課改下如何建立和諧的師生關(guān)系是每一位教師不可回避的課題，也是實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育新課程改革目標(biāo)的必然要求，因此必須要在新課程理念下來建立一種新型的師生關(guān)系，那么新型的師生關(guān)系又如何建立？

一、平等是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)

師生關(guān)系平等，就是要求教師以平等的心態(tài)對(duì)待自己的每一位學(xué)生，依法執(zhí)教，不能享受超越法律之外的特權(quán)，不能居高臨下，師道尊嚴(yán)，肆意侵犯學(xué)生的合法權(quán)益。如不尊重學(xué)生人格，采取非法手段損害學(xué)生身心健康等，就無從談起和諧的師生關(guān)系。老師只有擺正自己的位置，在教育教學(xué)中把自己置于與學(xué)生平等的地位，讓學(xué)生感受到教師平等謙和，可敬可親，才能建立起和諧的師生關(guān)系。否則，教師一旦把自己置于居高臨下的地位，甚至置法律法規(guī)于不顧，肆意打罵侮辱學(xué)生，學(xué)生極易產(chǎn)生恐懼心理，身心受到壓抑，怎能主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，獨(dú)立發(fā)表自己的看法主張？又怎會(huì)形成親師好學(xué)的生動(dòng)局面？因此新課改中必須建立平等的師生關(guān)系。

二、民主是建立和諧師生關(guān)系的保證

教學(xué)民主是建立和諧師生關(guān)系的一縷艷陽春風(fēng)。只有勁吹教學(xué)民主春風(fēng)，普灑探索真理的陽光雨露，學(xué)生才能在這樣的教學(xué)環(huán)境中解放思想，敢想、敢說、敢干、敢做，才會(huì)迸發(fā)出創(chuàng)造性思維的火花，才會(huì)有獨(dú)創(chuàng)性的見解、主張，才能有獨(dú)創(chuàng)性的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)造。一句話，只有在寬松、民主、自由的教學(xué)環(huán)境中才能培養(yǎng)和形成創(chuàng)新思維能力和創(chuàng)新精神。反之，教學(xué)專制，教師唯我獨(dú)尊，搞一言堂，以真理擁有者自居，把自己看成是真理的化身，凡事都是老師說得對(duì)，長此以往，學(xué)生唯唯諾諾，謹(jǐn)小慎微，在壓抑的教育教學(xué)環(huán)境中，不僅師生關(guān)系不和諧，配合不默契，而且必將扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這是與新課改背道而馳的，也是與新世紀(jì)新時(shí)代的要求格格不入的。所以，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造民主、自由、舒松、愉悅的教育教學(xué)環(huán)境，這既是建立良好和諧師生關(guān)系所必需，又是新課改、新時(shí)代對(duì)教育的要求和必需。

三、尊重是建立和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵

教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，師生關(guān)系有時(shí)會(huì)出現(xiàn)不和諧的音符，甚至?xí)霈F(xiàn)師生之間矛盾沖突，這種沖突固然與學(xué)生不遵守紀(jì)律有關(guān)，但很多情況下與老師不尊重學(xué)生有關(guān)，尤其是不尊重學(xué)生人格。由于不尊重學(xué)生，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生逆反心理甚至是對(duì)抗心理，輕則故意搗蛋擾亂課堂教學(xué)秩序，重則與師生拳腳相向，發(fā)生正面沖突，至此，師生關(guān)系惡化，教學(xué)環(huán)境惡劣，何言全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，何言全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)？

四、融洽、輕松的課堂是建立和諧師生關(guān)系的紐帶

美國心理學(xué)家羅杰斯曾說過：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠的尊重和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氣氛?！比绻诮虒W(xué)中能建立這樣良好的師生關(guān)系，也就為溝通架起了一座橋梁。新課程改革倡導(dǎo)全面、和諧發(fā)展的教育教學(xué)理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，倡導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。課堂教學(xué)作為學(xué)校教育的主陣地，在踐行先進(jìn)的教學(xué)理念和培養(yǎng)學(xué)生的能力上，有著舉足輕重的作用。而每一個(gè)教育工作者在實(shí)踐中都深刻地體會(huì)到，和諧融洽輕松的課堂關(guān)系能激發(fā)教師的熱情，使教師駕馭課堂游刃有余，同時(shí)更能給學(xué)生一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的思維與想象有無限的空間，從而激發(fā)學(xué)生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，使學(xué)生得到和諧發(fā)展。

五、欣賞是建立和諧師生關(guān)系的動(dòng)力

成年人需要欣賞，學(xué)生更需要得到家長、老師的欣賞。老師的肯定和欣賞，是學(xué)生無窮的動(dòng)力。老師的批評(píng)，學(xué)生可以裝作毫不在意，但老師的肯定和賞識(shí)，學(xué)生卻不可能無動(dòng)于衷。如果學(xué)生十分努力，卻沒有取得驕人的成績，老師能夠肯定和賞識(shí)，學(xué)生將認(rèn)為你是一位善解人意的老師，因?yàn)槟隳軌蚩陀^公正地看待學(xué)生的努力和學(xué)習(xí)。成績好的同學(xué)固然值得老師的肯定和欣賞，但你不要忽略了大多數(shù)人的努力和刻苦，尤其是成績不好的同學(xué)。也許成績一般的學(xué)生他們的付出并不比成績好的人少，所以你在欣賞成績好的學(xué)生的同時(shí)，千萬不要冷落了認(rèn)真而沒有取得好成績的人，這些人更需要老師的關(guān)心和欣賞。正因?yàn)橛心愕目隙ê托蕾p，他們才會(huì)愿意付出更多的勞動(dòng)，才會(huì)覺得你沒有放棄他，你是在關(guān)心他，愛護(hù)他，你是客觀、公正、公平的。

六、情感交流是建立和諧師生關(guān)系的核心

教師與學(xué)生之間能否建立起和諧、融洽的師生情感關(guān)系，直接影響著教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。所謂“親其師，信其道”，教師不僅要做學(xué)生的可敬師長，更要做他們可親可敬的朋友。大量事實(shí)表明：如果學(xué)生對(duì)某個(gè)教師有好感，他們便對(duì)這位教師的課感興趣并分外重視，因而肯下工夫?qū)W好這門課。甚至“愛屋及烏”，對(duì)與之相關(guān)的東西也格外關(guān)注。反之，如果不喜歡某位教師，他們就不愿意學(xué)或不愿意上這位老師的課。因此，教師要主動(dòng)建立情感溝通的正常渠道，比如：和學(xué)生共同協(xié)商溝通和交流的方式、時(shí)間、場(chǎng)合等，和學(xué)生打成一片，深入了解學(xué)生的興趣、愛好和情緒變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生情感關(guān)系。

總之，在壓抑的教育教學(xué)環(huán)境中，不僅師生關(guān)系不和諧，配合不默契，而且必將扼殺學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。這是與新課改背道而馳的，也是與新世紀(jì)新時(shí)代的要求格格不入的。所以，教師一定要為學(xué)生創(chuàng)造民主、自由、舒松、愉悅的教育教學(xué)環(huán)境，這既是構(gòu)建良好和諧師生關(guān)系所必需，又是新課改、新時(shí)代對(duì)教育的要求和必需。建立民主、平等的新型師生關(guān)系應(yīng)該從教師做起。轉(zhuǎn)變教師思想觀念是突破口；調(diào)動(dòng)學(xué)生積極因素，建立學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制是關(guān)鍵；堅(jiān)持理解和尊重原則是保障。教師有熱愛學(xué)生、無私奉獻(xiàn)的精神，學(xué)生才會(huì)熱愛教師、尊敬教師，師生之間關(guān)系才能協(xié)調(diào)，兩者才會(huì)產(chǎn)生共鳴以及心理上的溝通，從而進(jìn)入教育教學(xué)的最佳境界。

[1]余新梅.略論新課改條件下如何創(chuàng)建新型師生關(guān)系[J].昌吉學(xué)院學(xué)報(bào)，2007，（1）.

[2]謝江陽.創(chuàng)建新型師生關(guān)系的理念與途徑[J].教育藝術(shù)，2004，（3）.

G635

A

1674-9324（2014）17-0010-02

本文為“甘肅省教育科學(xué)‘十二五’規(guī)劃2012年度課程改革中師生互動(dòng)共同發(fā)展典型案例研究（[2012] GSG505）成果。