袁飛

摘 要：圖書(shū)信息技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用不可低估，尤其是多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，極大地拓展了對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的空間，使得對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)方法豐富多彩，新穎有趣。但多媒體技術(shù)給對(duì)外漢語(yǔ)帶來(lái)種種便利的同時(shí)，也帶來(lái)一些負(fù)面的影響。作為對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)的一個(gè)輔助工具，只有適時(shí)、適當(dāng)、適度地應(yīng)用，才能從根本上優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：圖書(shū)信息技術(shù)；對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；留學(xué)生

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，多媒體圖書(shū)信息技術(shù)也日趨完善，它為留學(xué)生提供了逼真的教學(xué)情境，營(yíng)造了一個(gè)聲像同步、能動(dòng)能靜的教學(xué)情境，提供了一個(gè)探索的空間，從而優(yōu)化提高了對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)。

一、對(duì)外漢語(yǔ)新教材的基本特點(diǎn)

對(duì)外漢語(yǔ)新教材側(cè)重知識(shí)點(diǎn)與實(shí)踐背景、現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的聯(lián)系。課本中插入了許多生活中的場(chǎng)景，創(chuàng)設(shè)了豐富的問(wèn)題情境，引用了許多真實(shí)的數(shù)據(jù)和圖片。新教材重視知識(shí)點(diǎn)的形成過(guò)程，很多知識(shí)都是采用”問(wèn)題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”模式展開(kāi)。同時(shí)在保證基本要求的前提下，內(nèi)容設(shè)置富有彈性，也為有更多漢語(yǔ)學(xué)習(xí)需求者提供了廣闊的學(xué)習(xí)空間。

二、多媒體圖書(shū)信息技術(shù)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用

新的教學(xué)方法和彈性的內(nèi)容設(shè)置，為對(duì)外漢語(yǔ)課堂多媒體應(yīng)用提供了廣闊的舞臺(tái)。多媒體圖書(shū)信息技術(shù)改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，激發(fā)了留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了留學(xué)生可參與的環(huán)境，發(fā)揮留學(xué)生的參與性，發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的特有功能，把圖書(shū)信息技術(shù)和對(duì)外漢語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，可以使對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的表現(xiàn)形式更加形象化、多樣化、視覺(jué)化，使對(duì)外漢語(yǔ)課堂收到事半功倍的效果。

1.有利于創(chuàng)設(shè)情境，提高留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，可以為留學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，增設(shè)疑問(wèn)，巧設(shè)懸念，優(yōu)化知識(shí)的傳播途徑和接受方式，激發(fā)留學(xué)生獲取知識(shí)的欲望，充分調(diào)動(dòng)留學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使留學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程，積極配合對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)。

2.有利于簡(jiǎn)化難點(diǎn)，展現(xiàn)過(guò)程和強(qiáng)化認(rèn)知

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)難點(diǎn)在于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程，即對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的解決方法進(jìn)行探索、研究、拓展、創(chuàng)新的過(guò)程。多媒體教學(xué)能展示知識(shí)發(fā)生的過(guò)程，注重留學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，多媒體課件采用動(dòng)態(tài)圖像演示，讓靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，抽象知識(shí)具體化，突出較強(qiáng)的刺激作用，有助于理解語(yǔ)言的本質(zhì)特征，促進(jìn)留學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3.有利于擴(kuò)充信息，增大容量，提高課堂效率

利用多媒體教學(xué)，可以增加容量，優(yōu)化教學(xué)信息，從而提高教學(xué)效率。圖形不是語(yǔ)言，但比語(yǔ)言更直觀、生動(dòng)、形象，文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動(dòng)、顏色的變換更能刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，其效果就會(huì)更好，彩色的教材優(yōu)于黑白的教材就從一個(gè)側(cè)面說(shuō)明了這一點(diǎn)。

4.有利于提高學(xué)生的交際能力

多媒體教學(xué)為培養(yǎng)留學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力提供了條件，幫助教師根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，構(gòu)造實(shí)際問(wèn)題情境，即交際始終貫穿在整個(gè)教學(xué)中。作為交際工具進(jìn)行教學(xué)時(shí)，它包括理解和表達(dá)。在課堂上突出教學(xué)情境的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)不同學(xué)生的情況，可以采用多種不同的訓(xùn)練方式讓學(xué)生自由發(fā)揮，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，不要輕易打斷學(xué)生。交際和課堂教學(xué)是相互聯(lián)系的，即充分利用課堂上現(xiàn)成的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生用漢語(yǔ)進(jìn)行交際的積極性；在課堂上創(chuàng)造實(shí)際情境，讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)語(yǔ)言（語(yǔ)音）；不失時(shí)機(jī)地把課外某些有意義的情境引入課內(nèi)，使課外服務(wù)于課內(nèi)。

三、結(jié)語(yǔ)

現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)逐漸深入到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域。以資源為中心的圖書(shū)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的教學(xué)模式，體現(xiàn)出教師日益重視留學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)，教學(xué)設(shè)計(jì)從以知識(shí)為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐再Y源為中心、以學(xué)為中心，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)課件和專題網(wǎng)站等資源進(jìn)行情境創(chuàng)設(shè)和提供信息資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源豐富的優(yōu)勢(shì)和網(wǎng)絡(luò)的交互特性，進(jìn)行任務(wù)驅(qū)動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。圖書(shū)信息技術(shù)為留學(xué)生提供了信息資源和數(shù)字化學(xué)習(xí)環(huán)境，成為留學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作工具和研發(fā)探究工具。同時(shí)，對(duì)外漢語(yǔ)教師肩負(fù)著傳播文明、開(kāi)發(fā)人類智慧、塑造人類靈魂的神圣使命，影響著人類的未來(lái)。只有對(duì)外漢語(yǔ)教師了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果，才能站在高科技的高度，不斷學(xué)習(xí)，拓展、更新知識(shí)，掌握和應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)和技術(shù)，真正把圖書(shū)信息技術(shù)與對(duì)外漢語(yǔ)課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，應(yīng)用到對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，才能調(diào)動(dòng)留學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)留學(xué)生的創(chuàng)造思維，調(diào)動(dòng)留學(xué)生獲取知識(shí)的積極參與性，提高留學(xué)生的漢語(yǔ)水平。

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