徐慶青

摘要：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無(wú)體是無(wú)德智也?！斌w育和德育根本就是密不可分的，體育教學(xué)中必須有德育教育，其德育教育的功能應(yīng)更勝其他學(xué)科，可以說(shuō)德育內(nèi)容體現(xiàn)在體育課的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)步驟中。體育課不僅在身體上鍛煉了學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，而且更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；德育；品德

中圖分類號(hào)：G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）34-0074-02

體育課是什么？上小學(xué)時(shí)，它就是一片坑坑洼洼的泥土操場(chǎng)，我們?cè)谀抢餄M地瘋跑；上師范時(shí)，它就是一本枯燥無(wú)味的教材，老師滿節(jié)課講著所謂的理論依據(jù)；工作時(shí)，它就是一群生動(dòng)活潑的孩子，我肩上的一份沉甸甸的責(zé)任。這里不去研究體育課的定義，也不去探討毛澤東對(duì)體育的定性，說(shuō)的就是我作為一名小學(xué)體育教師深知“每一個(gè)教育者首先是德育工作者”，響應(yīng)“全員育人、全科育人、全程育人”的號(hào)召，用行動(dòng)去詮釋“強(qiáng)身健體，立德育人”，在這里講講我與孩子們一起“側(cè)面跑入跳長(zhǎng)繩”中的幾點(diǎn)體會(huì)，不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。

一、講禮儀，守紀(jì)律，重榮譽(yù)，準(zhǔn)備部分細(xì)無(wú)聲

教育是什么？葉圣陶先生認(rèn)為，教育就是養(yǎng)成好習(xí)慣。體育課中，課堂常規(guī)就是訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的有效路徑。它能保證教學(xué)工作正常有序地開(kāi)展、進(jìn)行，是體育課的重要組成部分，所以教師必須要求學(xué)生嚴(yán)以律己，一切行動(dòng)聽(tīng)從指揮，顧全大局，為集體著想。通過(guò)長(zhǎng)期進(jìn)行規(guī)范的、嚴(yán)格的、有組織的常規(guī)訓(xùn)練，使學(xué)生不斷規(guī)范自己的言行，對(duì)其養(yǎng)成聽(tīng)從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣大有裨益。整隊(duì)時(shí)，要求學(xué)生“立正”“向右看齊”動(dòng)作正確、快速、行動(dòng)一致。這樣一要求，加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生的組織紀(jì)律性，使他們能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)自愿地遵守紀(jì)律。師生問(wèn)好時(shí)，教師率先垂范鞠躬問(wèn)好，既是一種示范，也是一種平等，那么學(xué)生也就會(huì)自覺(jué)地養(yǎng)成鞠躬問(wèn)好的習(xí)慣。若有學(xué)生未鞠躬，就適時(shí)進(jìn)行教育：“鞠躬問(wèn)好是出于有禮貌，出于對(duì)別人的尊重。老師做到了有禮貌、尊重你們，那你們應(yīng)該怎么做呢？”通過(guò)行為和語(yǔ)言的教育，培養(yǎng)學(xué)生有禮貌、尊重別人的品質(zhì)。進(jìn)行隊(duì)列隊(duì)形訓(xùn)練時(shí)，告訴學(xué)生：“下面我們進(jìn)行隊(duì)列風(fēng)采大展示，各小組來(lái)進(jìn)行一次PK，看哪一組能注意力集中，聽(tīng)從老師的口令，做到行動(dòng)一致、精神飽滿?？茨囊唤M的同學(xué)能走出風(fēng)采，獲得最佳隊(duì)列獎(jiǎng)。”這一要求，是有效利用了團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不僅培養(yǎng)了學(xué)生遵章守紀(jì)的自覺(jué)性，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。在進(jìn)行小游戲《快快跳起》時(shí)，提醒學(xué)生集中注意力，要掌握好起跳時(shí)機(jī)，從而進(jìn)一步提高他們反應(yīng)速度的能力和培養(yǎng)果斷的優(yōu)良思想品質(zhì)。

二、善合作，增機(jī)智，求拼搏，基本部分潤(rùn)無(wú)痕

不同的教學(xué)內(nèi)容具有不同的特點(diǎn)，因此所達(dá)到的德育教育目的也存在不同。田徑類內(nèi)容可培養(yǎng)學(xué)生不畏艱辛、吃苦耐勞、頑強(qiáng)拼搏的精神；技巧、跳躍類內(nèi)容可培養(yǎng)學(xué)生勇敢機(jī)智、頑強(qiáng)果斷的精神……開(kāi)始教學(xué)時(shí)，我沒(méi)有直接做示范和講解，而是提出兩個(gè)問(wèn)題：“什么時(shí)候跑入搖繩？”“什么時(shí)候跑出來(lái)？”讓學(xué)生分組（由教師進(jìn)行異質(zhì)分組，關(guān)注學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能水平，力求縮小各小組差距）進(jìn)行探究。這一設(shè)計(jì)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還增強(qiáng)了學(xué)生的合作意識(shí)，提高了學(xué)生的合作能力。在理解了動(dòng)作方法和要領(lǐng)后，讓各小組進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)前要求組內(nèi)學(xué)生要團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互幫助，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生互幫互助的品德。在練習(xí)時(shí)巡視各小組練習(xí)情況，對(duì)一些不敢跑入長(zhǎng)繩的學(xué)生，讓搖繩學(xué)生搖慢一點(diǎn)，在言語(yǔ)上鼓勵(lì)他們“不用害怕，勇敢一些，老師相信你一定能成功”，增強(qiáng)他們的自信心，培養(yǎng)他們勇敢的精神；對(duì)失敗的學(xué)生說(shuō)“失敗一次沒(méi)關(guān)系，老師知道你下一次一定行”，培養(yǎng)他們不怕困難、頑強(qiáng)拼搏的品質(zhì)。在巡視過(guò)程中，不斷提示搖繩同學(xué)要學(xué)會(huì)“救人”，教師適當(dāng)示范，讓他知道怎樣去“救人”，而跳繩同學(xué)要注意掌握跑入的時(shí)機(jī)，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生機(jī)智、果斷的品德。當(dāng)搖繩的同學(xué)開(kāi)始關(guān)注同學(xué)，掌握“救人”技巧的時(shí)候，教師就要加以評(píng)價(jià)，肯定他的智慧，讓他在團(tuán)隊(duì)中享受榮譽(yù)。最后進(jìn)行小組間的8字跳長(zhǎng)繩比賽。這是學(xué)生們最激動(dòng)的時(shí)候。通過(guò)比賽，增強(qiáng)了集體凝聚力，提高了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)合作意識(shí)，還培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)集體、為集體爭(zhēng)光的集體榮譽(yù)感。比賽結(jié)束后進(jìn)行評(píng)議，讓大家相互總結(jié)一下各隊(duì)的長(zhǎng)處及不足，要求贏的小組勝不驕，在勝利中找不足，繼續(xù)前進(jìn)，更上一層樓；鼓勵(lì)輸?shù)男〗M敗不餒，在失敗中找教訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)頑強(qiáng)拼博精神，爭(zhēng)取下次勝利。

三、練恒心，促自信，求愉悅，結(jié)束部分浸無(wú)限

課堂小結(jié)作為一堂課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅僅是教學(xué)內(nèi)容的再現(xiàn)、動(dòng)作技術(shù)的歸納，還是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的一個(gè)平臺(tái)，使學(xué)生通過(guò)體育課的教學(xué)能夠在生理和心理上獲得雙豐收。在進(jìn)行放松整理活動(dòng)之前，我是這樣說(shuō)的：“老師知道大家現(xiàn)在已經(jīng)很累了，很想早點(diǎn)下課，但我們做事不能虎頭蛇尾、半途而廢，應(yīng)該善始善終。接下來(lái)請(qǐng)大家跟著老師做放松整理運(yùn)動(dòng)”。這樣，使學(xué)生知道對(duì)待事情要善始善終，培養(yǎng)學(xué)生良好的敬學(xué)、敬業(yè)精神及持之以恒的精神。最后進(jìn)行小結(jié)時(shí)，我對(duì)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的課堂表現(xiàn)進(jìn)行了歸納總結(jié)，肯定優(yōu)點(diǎn)指出不足，鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生，再一次對(duì)學(xué)生進(jìn)行了德育教育，增強(qiáng)他們的自信心。還告訴學(xué)生在課后還可以進(jìn)行交流，利用課間、活動(dòng)課等時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，特別是表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)可以去做小老師，幫助別人，收獲助人為樂(lè)的好心情，下節(jié)課再來(lái)展示各隊(duì)的風(fēng)采。這樣一來(lái)，就將課堂的教學(xué)內(nèi)容延伸到了課后，學(xué)生愉悅感也得到了輻射。一堂課，不僅僅是一節(jié)課，它將浸潤(rùn)學(xué)生的心田。

實(shí)踐證明，體育在德育教育這塊陣地上比其他學(xué)科更有優(yōu)勢(shì)，它不僅在身體上鍛煉了學(xué)生，使學(xué)生有一個(gè)強(qiáng)健的體魄，而且更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)。就像毛澤東在《體育之研究》一文的“體育在吾人之位置”一段中提到的：“體育一道，配德育與智育，而德智皆寄于體。無(wú)體是無(wú)德智也?！眅ndprint