張彥紅

摘 要：液壓傳動課程是理論性、實踐性很強的專業(yè)基礎課。由于現(xiàn)代企業(yè)新的管理方式、新組織流程和新生產方式的出現(xiàn)，對技工類院校培養(yǎng)高技能人才提出了更高的要求。在教學學時有限的前提下，結合學校培養(yǎng)目標，總結一套切實可行的教學方法，是非常有現(xiàn)實意義的。結合作者工作經驗，從液壓的發(fā)展前景、課程設計、教學方法等方面進行闡述，希望能對液壓傳動教學有實質性的幫助。

關鍵詞：液壓發(fā)展前景；課程設計；教學方法；高技能人才

一、企業(yè)發(fā)展前景和現(xiàn)實狀況

液壓技術與機械技術、電子信息技術、自動控制技術等學科相結合，是其當今發(fā)展的主要方向。隨著液壓技術的日趨成熟，其應用也更加廣泛。目前通用液壓元件的基本結構已經定型，但新工藝、新材料和新方法的應用，進一步改進結構和降低成本仍然是長期發(fā)展的主題。這就要求我們的學生不僅具備一定的文化和專業(yè)理論知識，還要具備較強的實踐能力，會對工作中突發(fā)的、新的情況迅速做出判斷、具備分析問題和解決問題的能力，有專業(yè)交流、團隊協(xié)作能力。但遺憾的是，目前的教育現(xiàn)狀很難達到這樣的要求，我們面臨的問題是：①學生基礎薄弱，其自主學習能力較差。②液壓課學時有限，使學生在較短的時間內理解甚至掌握液壓元件的結構、工作原理、維護和保養(yǎng)等實用性很強的知識比較難。③新技術、新元件不斷出現(xiàn)，使現(xiàn)有教材與實際脫節(jié)等。如何在有限的時間內，提高教學效果，是我們迫切需要解決的問題。

二、課程教學改革

（1）課程設計。在液壓課程的教學過程中，要遵循“實用、夠用”的原則，對教材內容進行精選。對于一些生產中較少用到的理論性較強的內容，由于其生澀難懂，可少講或不講。如對于基本概念的講解要結合實例，強調關鍵詞，增加學生的理解和記憶。在公式的講解中，應簡化其推導，增加其實際應用方面的練習。要重點講解企業(yè)當前需求的或是未來發(fā)展主方向的新技術、新元件，實現(xiàn)教學內容與先進性的統(tǒng)一。除了合理教材內容，還要配備直接幫助學生學習的材料，如作業(yè)指導書、工具書及同行業(yè)的技術資料等。這些學習材料可以幫助學生養(yǎng)成自覺學習的習慣，為走向社會后能自主學習、獨立解決問題奠定基礎。

（2）教學方法。①培養(yǎng)學生的職業(yè)認同感。開課初期是對學生進行學習目的和引導性教育的最佳時期。教師可將備學情的時間向前推至新課開始，通過了解游樂設備、挖掘機、汽車自動變速箱、軍用武器、參觀液壓試驗室等措施，使學生初步了解液壓傳動課程的實用性和普遍性，再適當進行液壓科普知識講座、液壓課程推介會、學生興趣調查問卷等手段來提高學生的學習興趣。后期學習中，可舉行工程機械液壓故障排除技能大賽、到企業(yè)實際考察、邀請專家或從事液壓方面工作的畢業(yè)生到校開講座，介紹液壓行業(yè)目前的發(fā)展狀況和自身的工作狀態(tài)，使學生進一步了解液壓行業(yè)對人才的需求，逐步建立學生的職業(yè)認同感。②充分利用現(xiàn)代化教學手段。教學手段應由傳統(tǒng)的“口授、黑板”向“多媒體、網絡化、現(xiàn)代化教育技術”進行轉變?，F(xiàn)在已有很多制作非常精美的多媒體課件，多媒體課件圖文并茂，便于突出和突破重點、難點，化靜為動，化難為易，使抽象的內容變得直觀，學生更易理解和掌握。在講解液壓元件的工作原理時，可用動畫演示其工作過程。在講解設備的工作過程時，我們可以下載或拍攝現(xiàn)場視頻讓學生觀看等，這樣就幫助學生理解了原本枯燥的內容，增加了學習趣味性。③教學方法應多樣化。在教學中，我們應結合實際采用課堂講授法、啟發(fā)法、引導法、小組討論法、講練結合法、任務驅動法等提高課堂效果。我們也可以帶領學生制作一些液壓模型，增加對相關內容的理解。對于一些可以進行實踐的內容，應邊講邊練或后講先練。如講解單作用葉片泵的結構和工作原理時，我們可借助葉片泵實物，讓學生在拆裝實物中認識其結構，老師分析、總結其工作原理。在講解液壓吊車的鎖緊回路分析時，可先帶領學生到液壓實驗室認識液控單向閥，教師結合液壓回路圖和實驗設備講一下其實驗方法和注意事項，然后讓學生動手連接液壓回路，觀察該回路的工作過程，最終在老師的引導和啟發(fā)下，總結其工作原理。這樣，學生就會在較短時間內掌握所學內容，并提高了其分析和操作能力。

（3）進行液壓課程一體化教學的改革。為了達到職業(yè)教育的目的——提高學生的綜合職業(yè)能力，解決傳統(tǒng)教學中教學與企業(yè)的需求相脫節(jié)，學生發(fā)展后勁不足的問題，除了改善我們的教學手段外，還應加大教學改革力度?！笆濉逼陂g，國家提倡對職業(yè)教育進行工學一體化的教學研究與探索。作者認為，進行液壓工學一體化教學要做好以下幾點。①經常進行職業(yè)與工作調研。要了解液壓行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，調研本專業(yè)的技能人才數(shù)量、等級需求狀況，以及崗位工作內容和職責等。然后對照國家職業(yè)標準，分析各等級技能人才綜合職業(yè)能力要求，以此定位本專業(yè)人才培養(yǎng)方向與層次。②實現(xiàn)教師向工學一體化教師的轉變。要加強教師的專業(yè)能力、企業(yè)工作能力與教學組織實施能力的培訓。工學一體化教師是企業(yè)工作者與教育工作者的結合，是技術工人與教育者的工學結合。這就要求教師要通過各種渠道不斷進行學習，如可派教師到各液壓生產廠家進行參觀學習，深入到一線工地學習其設備液壓部分的結構、用途和工作原理，參加集中培訓，查閱相關的技術資料，不斷充實自己的專業(yè)知識和能力，始終站在行業(yè)的前列。③加強校企合作。加強校企聯(lián)合辦學是向企業(yè)輸送高技能人才、擴大招生、使學校進入可持續(xù)發(fā)展的主要渠道之一。邀請企業(yè)專家到學校進行教學指導并開展專題講座。對于合作企業(yè)可根據企業(yè)特點由企業(yè)制定培訓學習方案，先由老師到企業(yè)進行系統(tǒng)學習，再由老師按照企業(yè)制定培訓方案實施教學。

總之，要提高技工類院校液壓課程的教學效果，就應該從學生的實際出發(fā)，學中做、做中學，將理論課堂搬到實訓場地，將實訓內容與企業(yè)應用接軌，并利用現(xiàn)代化的教學手段，不斷提高學生的學習興趣，為社會培養(yǎng)高技能人才。

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（河南省鄭州鐵路技師學院）