張方正

摘要：本文深入分析了目前高校實(shí)驗(yàn)室開放面臨的問(wèn)題與原因，提出了相應(yīng)的解決方法，并通過(guò)南京航空航天大學(xué)微波光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行實(shí)踐，證實(shí)了所提出的促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室平穩(wěn)、高效運(yùn)行方法的可行性與可推廣性。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室開放；人才培養(yǎng)；高效運(yùn)行

中圖分類號(hào)：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1674-9324（2014）39-0196-02

一、實(shí)驗(yàn)室開放是高等院校培養(yǎng)創(chuàng)新與實(shí)踐型人才的重要途徑，也是高等學(xué)校教育教學(xué)改革的重要組成部分

目前，高校實(shí)驗(yàn)室開放在管理方式與運(yùn)行維護(hù)方面均面臨諸多挑戰(zhàn)。為實(shí)現(xiàn)高校實(shí)驗(yàn)室開放平穩(wěn)、高效運(yùn)行，筆者對(duì)目前我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室開放存在的問(wèn)題與原因進(jìn)行了深入分析，有針對(duì)性地提出解決問(wèn)題的措施、建議或方案，并通過(guò)筆者所在南京航空航天大學(xué)微波光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行實(shí)踐成果和經(jīng)驗(yàn)，證實(shí)所提出的促進(jìn)實(shí)驗(yàn)室開放平穩(wěn)、高效運(yùn)行方案的可實(shí)施性和推廣性，以期為我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室開放提供借鑒。

1.高校實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)高校人才培養(yǎng)具有重要作用，主要表現(xiàn)在以下幾方面。（1）有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐與創(chuàng)新能力。實(shí)驗(yàn)室開放給學(xué)生提供了獨(dú)立操作實(shí)驗(yàn)、獨(dú)立思考、獨(dú)立分工的機(jī)會(huì)和時(shí)間，學(xué)生可以選擇實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和內(nèi)容，自主地分析和設(shè)計(jì)，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，其分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力得到提高。（2）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。開放實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了發(fā)揮個(gè)人潛能的實(shí)驗(yàn)環(huán)境，學(xué)生可根據(jù)自身情況安排時(shí)間，選擇感興趣的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的興趣與熱情，學(xué)生的創(chuàng)造性思維活動(dòng)得以實(shí)踐，既能激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也能讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性得到充分的表現(xiàn)和發(fā)展。（3）有利于提高儀器設(shè)備的使用效率。由于傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間集中，實(shí)驗(yàn)班較多，使用儀器設(shè)備具有同步性，造成設(shè)備人為短缺，而非教學(xué)時(shí)段間段儀器設(shè)備閑置。開放實(shí)驗(yàn)室，除了完成教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的實(shí)驗(yàn)外，學(xué)生有更多時(shí)間和機(jī)會(huì)熟悉和操作儀器設(shè)備，設(shè)備的利用效率得到提高。（4）有利于促進(jìn)和提高實(shí)驗(yàn)教師和技術(shù)人員的水平。開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)教師和技術(shù)人員提出了更高要求，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中可能會(huì)遇到新問(wèn)題、新現(xiàn)象，例如實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、設(shè)備、軟件等各方面的問(wèn)題，這些問(wèn)題反過(guò)來(lái)會(huì)促進(jìn)教師和實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的理論素養(yǎng)、實(shí)驗(yàn)技能和水平。

二、目前高校實(shí)驗(yàn)室開放仍面臨許多問(wèn)題

首先，實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)困難。實(shí)驗(yàn)室開放后實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目與內(nèi)容增加，時(shí)間延長(zhǎng)，實(shí)驗(yàn)設(shè)備的故障率也會(huì)隨之上升?，F(xiàn)代化實(shí)驗(yàn)室科技含量高，特別是一些大型儀器，自動(dòng)化程度很高，都配有相應(yīng)的計(jì)算機(jī)軟件，對(duì)設(shè)備進(jìn)行監(jiān)控、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的記錄和處理等，由于學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰τ邢?，?？赡軐?dǎo)致設(shè)備癱瘓。因此，實(shí)驗(yàn)室開放不僅增加了設(shè)備維護(hù)的困難，也增加了實(shí)驗(yàn)工作人員的工作量。其次，開放實(shí)驗(yàn)室的經(jīng)費(fèi)困難。主要有三方面原因：一是實(shí)驗(yàn)的人次與實(shí)踐增加，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)耗材增加；二是實(shí)驗(yàn)室正常設(shè)備維護(hù)所需要的費(fèi)用也相應(yīng)增加；三是實(shí)驗(yàn)教師和管理人員的工作量增加，相應(yīng)的補(bǔ)助也必然要跟著增加。以上都會(huì)加劇實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)緊缺的情況。再次，指導(dǎo)教師的素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容改革的問(wèn)題。實(shí)驗(yàn)室開放后學(xué)生可自選實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)隨時(shí)提出實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、儀器設(shè)備等方面的各種問(wèn)題。教師要幫助學(xué)生解決問(wèn)題，必須對(duì)實(shí)驗(yàn)相關(guān)專業(yè)理論和實(shí)驗(yàn)技能有全面的了解和掌握，因此實(shí)驗(yàn)室開放對(duì)教師的素質(zhì)提出更高要求。實(shí)驗(yàn)室開放后，實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目需要革新，要開發(fā)和設(shè)計(jì)更多的綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。同時(shí)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段也要更新，需要不斷引進(jìn)更先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)。以上都要求教師不僅要有廣博的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，而且要不斷追蹤科學(xué)的新發(fā)展，學(xué)習(xí)新的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)方法，并及時(shí)把新知識(shí)融入到實(shí)驗(yàn)教學(xué)中。最后，學(xué)生主動(dòng)參與積極性不高。在傳統(tǒng)教育模式的影響下，學(xué)生對(duì)開放實(shí)驗(yàn)室的認(rèn)識(shí)不足，加上管理制度不到位，學(xué)生參與開放實(shí)驗(yàn)室的積極性并不高。其原因除了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重、時(shí)間緊之外，主要是沒(méi)有認(rèn)真對(duì)待。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教育模式與考核方式的影響，沒(méi)有適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制、改革措施和配套的管理制度，只憑良好的愿望和教師的熱情而不考慮學(xué)生主體的因素，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

三、針對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室開放存在的以上問(wèn)題，筆者提出以下幾方面措施以促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室開放的平穩(wěn)、高效運(yùn)行，為國(guó)家培養(yǎng)更多創(chuàng)新人才

首先，針對(duì)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)的困難，可通過(guò)定期對(duì)學(xué)生組織培訓(xùn)、高年級(jí)本科學(xué)生指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生、增設(shè)研究生助學(xué)崗位負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室設(shè)備維護(hù)等方法來(lái)解決。其次，針對(duì)開放實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的困難，可建議政府或?qū)W校加大實(shí)驗(yàn)室開放的專項(xiàng)資助力度，或通過(guò)教育教學(xué)改革項(xiàng)目申請(qǐng)經(jīng)費(fèi)，并鼓勵(lì)進(jìn)入開放實(shí)驗(yàn)室的學(xué)生申請(qǐng)各類科技創(chuàng)新項(xiàng)目等獲得資助，再或者將實(shí)驗(yàn)室合理對(duì)社會(huì)開放，通過(guò)儀器租用、提供測(cè)試技術(shù)等獲得資助。此外還可以鼓勵(lì)高校學(xué)生通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)室參與教師的研究項(xiàng)目，教師要從科研經(jīng)費(fèi)中撥出一部分用于開放實(shí)驗(yàn)室的運(yùn)行。再次，針對(duì)指導(dǎo)教師的素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容改革的問(wèn)題，要加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)。在實(shí)驗(yàn)室開放內(nèi)容的改革方面，可以采?。海?）時(shí)間和空間上的開放；（2）對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、手段、方法的開放；（3）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段與觀念意識(shí)上的開放等。最后，針對(duì)學(xué)生主動(dòng)參與積極性不高的問(wèn)題，學(xué)?；蚪處煈?yīng)重視對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放活動(dòng)的宣傳，使學(xué)生明白參加開放實(shí)驗(yàn)室對(duì)個(gè)人培養(yǎng)的積極意義。另外，學(xué)校層面要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以適當(dāng)將學(xué)生參加課外研究活動(dòng)作為評(píng)價(jià)機(jī)制，還可以對(duì)此引入適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

四、筆者通過(guò)所在的南京航空航天大學(xué)微波光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室的開放運(yùn)行，對(duì)高校實(shí)驗(yàn)室開放中存在的問(wèn)題與提出的解決方法進(jìn)行了實(shí)踐研究

南京航空航天大學(xué)微波光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室自2010年成立以來(lái)就實(shí)施開放運(yùn)行。一直以來(lái)，實(shí)驗(yàn)室教師及研究生對(duì)實(shí)驗(yàn)室開放做了積極的宣傳活動(dòng)，每年都定期組織校內(nèi)外本科生到實(shí)驗(yàn)室參觀、參與實(shí)驗(yàn)演示。積極的宣傳活動(dòng)不僅吸引了許多本校學(xué)生，也吸引了包括南京大學(xué)在內(nèi)的兄弟院校的學(xué)生加入微波光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室。這些同學(xué)在老師以及高年級(jí)碩士研究生同學(xué)的指導(dǎo)下開展自己感興趣的研究工作。在開放實(shí)驗(yàn)室經(jīng)費(fèi)來(lái)源方面，一方面，實(shí)驗(yàn)室教師通過(guò)撥出一部分科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，以支持實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行。此外，實(shí)驗(yàn)室教師通過(guò)申請(qǐng)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（目前承擔(dān)2項(xiàng)，其中一項(xiàng)與高校實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行相關(guān)），參與開放實(shí)驗(yàn)室的同學(xué)通過(guò)申請(qǐng)學(xué)校與國(guó)家各類科創(chuàng)活動(dòng)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目為解決實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行中經(jīng)費(fèi)困難的問(wèn)題提供了極大幫助。在開放實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中，一部分經(jīng)費(fèi)用于實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的購(gòu)置與維護(hù)，為實(shí)驗(yàn)室開放的平穩(wěn)運(yùn)行提供了保障。在吸引同學(xué)加入開放實(shí)驗(yàn)室后，教師會(huì)定期組織學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)或研究進(jìn)展，解決他們遇到的困難或難題。在這個(gè)過(guò)程中，教師也會(huì)布置一些新的值得探討與研究的問(wèn)題，通過(guò)解決這些問(wèn)題，不僅學(xué)生能力可以得到提升，教師的教學(xué)與科研能力也得到增強(qiáng)。在南京航空航天大學(xué)微波光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室開放運(yùn)行的短短幾年里，已培養(yǎng)了一批創(chuàng)新性人才。截至2014年3月，加入實(shí)驗(yàn)室的本科生共獲得校級(jí)或國(guó)家級(jí)科技創(chuàng)新項(xiàng)目資助15項(xiàng)，已經(jīng)發(fā)表國(guó)際期刊或會(huì)議論文共11篇。其中部分同學(xué)自本科二年級(jí)加入實(shí)驗(yàn)室，現(xiàn)已順利成為實(shí)驗(yàn)室的在讀碩士或博士研究生，成為實(shí)驗(yàn)室科研活動(dòng)的強(qiáng)勁力量，也成為微波光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)一步平穩(wěn)、高效開放運(yùn)行的積極推進(jìn)者。

本文分析了高校實(shí)驗(yàn)室開放面臨的問(wèn)題與原因，提出了相應(yīng)的解決方法，并通過(guò)筆者所在南京航空航天大學(xué)微波光子學(xué)實(shí)驗(yàn)室的平穩(wěn)、高效運(yùn)行實(shí)踐，證實(shí)了所提出方法的可行性，為我國(guó)高校實(shí)驗(yàn)室開放提供了經(jīng)驗(yàn)和支持。

參考文獻(xiàn)

[1]陳寧寧，林善法，鄭育華.開放實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)與管理[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索，2004，（7）：102-104.

[2]張麗霞，周志江.完善實(shí)驗(yàn)室管理模式實(shí)現(xiàn)資源共享[J].教育管理，2006，（3）：50-51.

[3]王雪飛.基于開放實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)模式研究[J].長(zhǎng)沙鐵道學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011，（1）：248-249.

基金項(xiàng)目：南京航空航天大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（1304JG0406Y）。