楊俊?馬萬順

摘 要：退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)是社會教育的重要組成部分，也是構(gòu)建和穩(wěn)定和諧社會的重要舉措。在過去的幾年時間里，筆者學(xué)院作為承訓(xùn)學(xué)院，積極開展了退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)的探索和實踐。本文總結(jié)了筆者學(xué)院退役士兵培訓(xùn)工作，并對培訓(xùn)模式等問題進行了探析。

關(guān)鍵詞：退役士兵 職業(yè)技能 新途徑

江蘇歷來是兵源大省，出兵多、駐軍多，優(yōu)撫安置對象多，軍轉(zhuǎn)安置任務(wù)繁重，安置工作難度也越來越大。為了幫助退役士兵掌握必要的職業(yè)技能，在激勵的社會競爭中找到合適的工作，江蘇省委、省政府從2008年開始，率先依托中等和高等職業(yè)院校，對退役士兵全部實行免費培訓(xùn)。在過去的幾年里，承訓(xùn)學(xué)校開展了一些積極的探索和實踐。由于退役士兵的特殊性，許多方面還有待進一步探索和提高。下面以江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，就退役士兵職業(yè)技能培訓(xùn)的一些新途徑和做法談?wù)剛€人粗淺的看法。

一、基本情況

2008年以來筆者學(xué)院共招退役士兵609人，主要開設(shè)了園林技術(shù)、經(jīng)濟管理、機電一體化、汽車維修等6個專業(yè)。集中學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課（占總課時約10%）、專業(yè)實踐課（占總課時約70%）及專業(yè)理論課（占總課時約20%），理論課與實踐課相互結(jié)合，實行一體化教學(xué)。經(jīng)理論知識考試和技能操作考核，獲得職業(yè)資格證書和畢業(yè)證書“雙證”的學(xué)員超過95%，就業(yè)率超過95%，學(xué)員滿意率超過80%，圓滿完成了各項培訓(xùn)任務(wù)。

二、培訓(xùn)工作舉措

1.校政行企聯(lián)動，優(yōu)化培訓(xùn)資源

創(chuàng)建并實施“政府指導(dǎo)、行業(yè)企業(yè)參與和學(xué)校承訓(xùn)”的政校行企聯(lián)動的培訓(xùn)新機制。省市民政廳、人社廳、教育廳、財政廳和省農(nóng)委出臺相關(guān)政策，提供項目和專項資金。地方安置辦組織培訓(xùn)學(xué)員，共同調(diào)研制定培訓(xùn)方案。行業(yè)和企業(yè)提供實訓(xùn)場所，積極配合學(xué)院開展培訓(xùn)工作。

（1）聯(lián)手加強組織保障。學(xué)院黨委和行政非常重視此項工作，成立了由分管科技服務(wù)副院長為組長，繼續(xù)教育學(xué)院、各系主任為成員的退役士兵創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組上聯(lián)省市民政廳、人社廳、教育廳、財政廳和省農(nóng)委，以求得工作的指導(dǎo)和幫助，下聯(lián)地方安置辦和學(xué)員來源地政府部門，以求得工作的支持和協(xié)同。

（2）聯(lián)合設(shè)計培訓(xùn)方案。為了增強退役士兵培訓(xùn)的針對性、實效性，學(xué)院組織有關(guān)系（部）主任、部分教學(xué)團隊參加的調(diào)研組，廣泛進行了培訓(xùn)前的調(diào)研，征詢民政部門和退役士兵的意見，對參訓(xùn)學(xué)員進行知識水平、就業(yè)方向、崗位要求“三摸底”。

根據(jù)調(diào)研情況及學(xué)院專業(yè)和技術(shù)優(yōu)勢，對教學(xué)資源進行了整合和優(yōu)化，以技能培訓(xùn)為核心，以學(xué)歷教育為選擇，以優(yōu)質(zhì)就業(yè)為目標(biāo)，精心設(shè)計了培訓(xùn)內(nèi)容。

（3）聯(lián)姻優(yōu)化師資元素。進行退役士兵培訓(xùn)，師資是關(guān)鍵。學(xué)院與政府、行業(yè)企業(yè)等聯(lián)姻，成立培訓(xùn)教學(xué)團隊，其中本校老師、政府專家、龍頭企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、能工巧匠所占比例為60%、10%、10%、20%。

教師團隊根據(jù)學(xué)員不同的文化層次和技能現(xiàn)狀，認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件，培訓(xùn)時力求語言生動、講解形象，確保讓學(xué)員一聽就懂，一學(xué)就會，一用就靈。

2.探索模式創(chuàng)新，強化培訓(xùn)成效

為了滿足學(xué)員多樣化的學(xué)習(xí)需求，體現(xiàn)學(xué)員為本、學(xué)為核心的培訓(xùn)理念，學(xué)校不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，使學(xué)員變被動為主動、變孤立為合作、變靜態(tài)為動態(tài)，取得了良好的培訓(xùn)效果。

（1）現(xiàn)場教學(xué)。選取學(xué)員熟悉的工作情景，把培訓(xùn)課堂移到了田間地頭、果林茶場、食用菌房等工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)場所，讓學(xué)員通過直觀的感受和直接的操作，獲得技能的提升。

（2）樣板示學(xué)。為了提高實用技術(shù)的推廣力度，讓學(xué)員真正掌握一技之長，我們在句容市選取了一些創(chuàng)業(yè)典型作為示范戶，通過創(chuàng)業(yè)示范戶的指導(dǎo)，形成示范方、種成樣板田。學(xué)員通過參觀學(xué)習(xí)、模擬演練，一學(xué)就會。這一教學(xué)模式因為和生產(chǎn)實際結(jié)合緊密，深受退役士兵的歡迎。

（3）技物促學(xué)。為了強化培訓(xùn)效果，我們探索了技物促學(xué)的培訓(xùn)模式。一方面，我們通過科技大篷車等方式，把科學(xué)技術(shù)送到田頭、車間；另一方面，我們利用中江種業(yè)和學(xué)院自身的產(chǎn)學(xué)研優(yōu)勢，把優(yōu)質(zhì)種子、種苗送到田間地頭，送到退役士兵手中。通過技物結(jié)合等方式，促使退役士兵主動學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)，帶動退役士兵增收致富。

（4）插班并學(xué)。為了充分利用學(xué)院教學(xué)資源，滿足學(xué)員對各類知識和技能的需求，安排插班生和全日制學(xué)生一并系統(tǒng)學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技能。嚴(yán)格按照各專業(yè)教學(xué)計劃，將學(xué)員分配到各專業(yè)。在具體操作中，根據(jù)學(xué)員具體情況，一部分學(xué)員采取固定插班學(xué)習(xí)，一部分采取彈性插班學(xué)習(xí)，即每位學(xué)員根據(jù)計劃安排，不固定時間到班上課，每月完成規(guī)定課時數(shù)。

（作者單位：江蘇農(nóng)林職業(yè)技術(shù)學(xué)院）