陳聰聰 宿林林 于程宜航

摘 要 師生關(guān)系是高校中最基本和最主要的人際關(guān)系。師生關(guān)系的和諧融洽可以激發(fā)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，為人處世態(tài)度。和諧健康的師生關(guān)系可以達(dá)到高效持久的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞 人際關(guān)系心理學(xué) 師生關(guān)系

中圖分類號(hào)：G456 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Build New Teacher-student Relationship

Based on Relationships Psychology

CHEN Congcong[1]， SU Linlin[1]， YU Chengyihang[2]

（[1] School of Rail Transit， Shandong Jiaotong University， Ji'nan， Shandong 250023；

[2] College of Mechanical and Electrical Engineering， Shandong Jianzu University， Ji'nan， Shandong 250023）

Abstract University teacher-student relationship is the most basic and most important relationships. Harmony harmonious relationship between teachers can inspire students to positive learning attitude， manners attitude. Harmonious and healthy relationship between teachers teaching can achieve high long-lasting effect.

Key words relationship psychology； teacher-student relationship

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，先進(jìn)思想的不斷沖擊，高校師生關(guān)系發(fā)生了顯著的變化。文章針對(duì)高校師生關(guān)系現(xiàn)狀，結(jié)合人際關(guān)系心理學(xué)對(duì)新型師生關(guān)系的構(gòu)建進(jìn)行了研究。

良好和諧的師生關(guān)系是教育能夠取得預(yù)期效果的保證。教師與學(xué)生能夠達(dá)到相互融洽、完美配合的狀態(tài)可以使教育過程人性平等。教育是在人與人之間的交往中開展的，師生間的人際交往是構(gòu)建良好師生關(guān)系的重要紐帶。

1 當(dāng)代大學(xué)師生關(guān)系的總體現(xiàn)狀

大學(xué)師生關(guān)系的主體是學(xué)生和教師。為了摸清學(xué)生主體對(duì)師生關(guān)系的看法，特意制作了師生關(guān)系調(diào)查表。以下是調(diào)查表主要體現(xiàn)的信息。

本次調(diào)查發(fā)出調(diào)查表120份，收回114份，本文取114個(gè)樣本進(jìn)行分析。得到如下反饋信息：

（1）滿意度分析：在被調(diào)查的對(duì)象中，對(duì)大學(xué)師生關(guān)系感到“非常滿意”的占16%，“比較滿意”的占31%，“一般”的占40%，“不太滿意”的占11%，“很不滿意”的占2%。通過數(shù)據(jù)可以看出，大學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)可度并不高，新型的師生關(guān)系需要在大學(xué)中建立起來。

（2）影響師生關(guān)系的因素分析：通過圖1可以看出，大學(xué)生認(rèn)為影響師生關(guān)系最大的因素是與教師交流少，缺少人際交流的師生關(guān)系是不能立足的。

圖1

（3）學(xué)生心目中教師應(yīng)該具備的品質(zhì)：通過問卷調(diào)查反映出的情況（表1），在學(xué)生心目中教師最應(yīng)該具有的品質(zhì)占據(jù)前幾位的有教學(xué)水平高，性格好、可與學(xué)生打成一片，人生閱歷、課外知識(shí)豐富。其中教學(xué)水平高更是高達(dá)52%。而對(duì)于教師評(píng)職稱至關(guān)重要的學(xué)術(shù)能力，在學(xué)生心目中僅占5%。

教學(xué)是大學(xué)教師的主要任務(wù)，也是和大學(xué)生溝通的主要途徑，在大學(xué)生心目中一位教學(xué)水平高超的教師會(huì)引起學(xué)生想要與其交流的欲望。

小結(jié)：溝通與交流是構(gòu)建良好人際關(guān)系的基礎(chǔ)，也是師生共同的期望，沒有良好的師生關(guān)系作為基礎(chǔ)，教師再美好的愿望，再新穎的設(shè)想，也難以實(shí)現(xiàn)。師生間在各自不同的立場(chǎng)上作出的思考，只有通過溝通和交流才能最終達(dá)成和解。交流成為影響當(dāng)代大學(xué)師生關(guān)系的重要因素。

2 人際關(guān)系心理學(xué)

人際關(guān)系心理學(xué)是在人際關(guān)系心理方面的客觀事實(shí)和規(guī)范的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代心理學(xué)的研究方法和知識(shí)探討人際關(guān)系心理方面客觀規(guī)律的心理學(xué)分支。人際關(guān)系心理學(xué)分為理論任務(wù)和實(shí)踐任務(wù)。理論任務(wù)是全面揭示與闡明人際關(guān)系發(fā)生、發(fā)展的一般規(guī)律和機(jī)制，分析人際關(guān)系的理論基礎(chǔ)，弄清個(gè)人與個(gè)人、個(gè)人與群體的交互作用的方式，以及人在人際關(guān)系體系中的運(yùn)作，探討人際態(tài)度、社會(huì)知覺、自我知覺、心理控制、人際影響、人際吸引、人際沖突和群體行為等對(duì)人際關(guān)系的影響，建立人際關(guān)系心理學(xué)所獨(dú)有的概念、述語、范疇體系，進(jìn)一步完善人際關(guān)系心理學(xué)的科學(xué)理論體系提供依據(jù)，為豐富和發(fā)展心理學(xué)理論和方法積累素材。實(shí)踐任務(wù)是正確處理人際關(guān)系，有效地調(diào)整人際關(guān)系， 不斷地改善人際關(guān)系，發(fā)展新型人際關(guān)系。

人際關(guān)系心理學(xué)運(yùn)用心理學(xué)理論較好的處理人際關(guān)系。結(jié)合高校師生關(guān)系問題，可以運(yùn)用人際關(guān)系心理學(xué)的理論來實(shí)踐師生關(guān)系。

3 基于人際關(guān)系心理學(xué)的新型師生關(guān)系的建立

3.1 預(yù)期目標(biāo)

運(yùn)用人際關(guān)系心理學(xué)的知識(shí)對(duì)現(xiàn)代大學(xué)生的心理狀態(tài)進(jìn)行分析，弄清楚大學(xué)生與教師之間的交互作用方式，建立學(xué)生與老師之間人際關(guān)系發(fā)生機(jī)制。在進(jìn)行理論分析和研究后，運(yùn)用到實(shí)踐中，選取個(gè)別樣本進(jìn)行實(shí)踐，有效調(diào)整人際關(guān)系，力求建立新型的學(xué)生與教師之間的人際關(guān)系。

3.2 制約新型師生關(guān)系建立的因素

（1）人際交往的心理因素包括認(rèn)知、動(dòng)機(jī)、情感、態(tài)度與行為等。認(rèn)知是個(gè)體對(duì)人際關(guān)系的知覺狀態(tài)，是人際關(guān)系的前提。人與人的交往首先是感知、識(shí)別、理解開始的，彼此之間不相識(shí)、不相知，就不可能建立人際關(guān)系。從我國(guó)古代的教育開始，師生關(guān)系就是不平等、不民主的。古人云：一日為師，終生為父，這種思想傳播了幾千年，無形中在教師和學(xué)生的心目中造成了一定的影響，從而使學(xué)生對(duì)教師敬而遠(yuǎn)之，不敢和教師進(jìn)行心靈與心靈的溝通，同時(shí)我們教師也很難放下架子，與學(xué)生進(jìn)行溝通。這樣導(dǎo)致了在師生關(guān)系中形成了一堵厚厚的墻。