張錦

摘 要 創(chuàng)新教育是當(dāng)今世界高等教育現(xiàn)代化的主旋律。創(chuàng)新教育的實(shí)質(zhì)是在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)高度發(fā)展的背景下，強(qiáng)調(diào)學(xué)生全面、和諧和可持續(xù)發(fā)展的教育。開展研究性學(xué)習(xí)、發(fā)明創(chuàng)造，培養(yǎng)科技創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新人才 科學(xué)研究 環(huán)境工程

中圖分類號(hào)：G644 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Blending of Scientific Research and Innovation Activities in Environmental Engineering Innovative Talent Training

ZHANG Jin

（College of Environmental Science and Engineering， Dalian Maritime University， Dalian， Liaoning 116026）

Abstract The innovation education is the theme of world higher education modernization. The essence of innovation education is highly developed in today's science and technology background， emphasizes the students comprehensive， harmonious and sustainable development of education. The research-type learning， inventions， and cultivate innovative talents of science and technology.

Key words innovative talents； scientific research； environmental engineering

本文通過(guò)創(chuàng)新教育與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的討論，探討環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式及發(fā)展，分析了科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)在環(huán)境專業(yè)創(chuàng)新型人才中的重要作用，從課程實(shí)驗(yàn)、課內(nèi)小組討論、開放實(shí)驗(yàn)及設(shè)計(jì)、以及參與科研研究項(xiàng)目等幾方面提出了提高環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)能力的主要方法，對(duì)提高環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有一定的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

1 大學(xué)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式

“人才培養(yǎng)模式”是指在一定的現(xiàn)代教育理論、教育思想的指導(dǎo)下，按照特定的培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格，以相對(duì)穩(wěn)定的教學(xué)內(nèi)容和課程體系，管理制度和評(píng)估方式，實(shí)施人才教育的過(guò)程的綜合。創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，必須將各類教育與科研活動(dòng)緊密結(jié)合，力爭(zhēng)達(dá)到產(chǎn)生對(duì)國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)釋放支撐效能的研究成果，培養(yǎng)出具有高尚品性、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力等綜合素質(zhì)的拔尖創(chuàng)新人才。

創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)有效地與學(xué)科和科研相結(jié)合，融于其中，才能充分發(fā)揮高校科研的實(shí)際作用，促進(jìn)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，教師在教學(xué)中就要采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)手段來(lái)刺激他們的感官，從而增加他們的學(xué)習(xí)欲望并開發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

強(qiáng)大的學(xué)科支撐是研究型大學(xué)的載體和發(fā)展平臺(tái)。學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展離不開專業(yè)人才的培養(yǎng)，反之，依托于科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)的專業(yè)人才培養(yǎng)才能推動(dòng)專業(yè)人才的需求和發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才。由此可見，科學(xué)研究和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是相輔相成、互相促進(jìn)的。專業(yè)人才在科學(xué)研究中能夠通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)的思考和推理的結(jié)合，鍛煉其對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解，而且在研究活動(dòng)中通過(guò)研究設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)分析、實(shí)驗(yàn)構(gòu)架、思想討論等各個(gè)方面獲得解決問(wèn)題的技能，提高創(chuàng)新思維的能力，從而真正提高對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解和掌握。

2 環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)模式與途徑

環(huán)境工程專業(yè)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需求的綜合性專業(yè)，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)不僅要適應(yīng)環(huán)境科學(xué)學(xué)科的發(fā)展，同時(shí)也要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的要求。因此，如何改革人才培養(yǎng)的模式，提高學(xué)生的實(shí)際實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維模式對(duì)環(huán)境工程專業(yè)人才的培養(yǎng)尤為重要。

環(huán)境工程專業(yè)主要為社會(huì)培養(yǎng)環(huán)境污染治理和環(huán)境規(guī)劃管理、環(huán)境影響評(píng)價(jià)等方面的高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才，屬于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，是重基礎(chǔ)、強(qiáng)實(shí)踐的多學(xué)科知識(shí)相融合的重點(diǎn)發(fā)展專業(yè)。社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展要求社會(huì)經(jīng)濟(jì)、資源與環(huán)境的相協(xié)調(diào)統(tǒng)一，共同發(fā)展。

專業(yè)知識(shí)的掌握、基礎(chǔ)知識(shí)的融合、實(shí)踐能力的培養(yǎng)是環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的必須條件。環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)尤其要基于科學(xué)研究和創(chuàng)新活動(dòng)。通過(guò)參與科學(xué)研究和各項(xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)生的實(shí)踐能力得到提高，同時(shí)在科研活動(dòng)中學(xué)生要與其他老師和科研成員相互配合協(xié)作，鍛煉了學(xué)生實(shí)際分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、團(tuán)隊(duì)合作、靈活運(yùn)用的能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

創(chuàng)新人才是具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力與創(chuàng)新人格的高素質(zhì)專門人才。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神及創(chuàng)新思維的高素質(zhì)人才，必須具備相應(yīng)的理論和實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐基礎(chǔ)和能力，將理論與實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐更好地交叉融合，解決好“課程理論”與“項(xiàng)目實(shí)踐”的互動(dòng)關(guān)系。環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)可以體現(xiàn)于多種不同的途徑模式：

課程實(shí)驗(yàn)。一定的課程實(shí)驗(yàn)是環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)。一般而言，課程實(shí)驗(yàn)的設(shè)置緊密結(jié)合課程的理論知識(shí)結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，因此，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，老師能夠通過(guò)對(duì)科學(xué)知識(shí)的推理和思考技能的結(jié)合，有效發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解。真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和科學(xué)教育的真諦，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和能力，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的思維，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

小組討論。在課程教學(xué)中授以小組討論可以直接促進(jìn)環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式主要集中于教師間互相合作、教師和學(xué)生間互相交流，并在教學(xué)過(guò)程中開發(fā)學(xué)生的自主創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生提供了大量獲得與課程相關(guān)的知識(shí)和信息渠道，促進(jìn)實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)和鍛煉。

開放實(shí)驗(yàn)。開放實(shí)驗(yàn)室培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的直接基礎(chǔ)。開放實(shí)驗(yàn)往往是根據(jù)專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，往往更多地與專業(yè)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)條件相結(jié)合，在此基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生實(shí)行一定時(shí)間和范圍內(nèi)的開放自主選題與實(shí)驗(yàn)。通過(guò)開放實(shí)驗(yàn)，不僅可以鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力，并且可以更好地加深其對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，發(fā)展學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)的能力。

研究課題。參加研究課題是提高學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。研究課題一般是專業(yè)教師主持的科研項(xiàng)目，同時(shí)也包括一定范圍內(nèi)的企業(yè)課題項(xiàng)目。這些科研和課題項(xiàng)目往往是專業(yè)知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用的直接結(jié)合和應(yīng)用。學(xué)生如果在課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠直接參與到老師的這些研究和課題項(xiàng)目中，勢(shì)必在項(xiàng)目的研究中要進(jìn)行一定的思考，這既是理論課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容與實(shí)踐的直接交叉與相互融合，直接形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，解決理論與實(shí)踐的脫節(jié)。同時(shí)，這些課題項(xiàng)目具有直接的企業(yè)需求與市場(chǎng)導(dǎo)向，學(xué)生參與到這種研究課題中，就相當(dāng)于將專業(yè)的研究帶入到教學(xué)的實(shí)踐中去，將以強(qiáng)烈的應(yīng)用性推動(dòng)課程的建設(shè)和教學(xué)的發(fā)展，對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)具有直接的促進(jìn)作用。

3 結(jié)論

環(huán)境工程專業(yè)是新興的基于很強(qiáng)的實(shí)踐基礎(chǔ)的應(yīng)用型專業(yè)，該專業(yè)具有較強(qiáng)的理論性、技術(shù)性和實(shí)踐性。環(huán)境工程專業(yè)的發(fā)展必須與現(xiàn)代社會(huì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式相結(jié)合，專業(yè)模式的發(fā)展和改革需要不斷地進(jìn)行探索和實(shí)踐，專業(yè)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、?shí)踐能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題能力等的培養(yǎng)是環(huán)境工程專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主要途徑。為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，需要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力改善實(shí)驗(yàn)實(shí)踐條件，不斷探索創(chuàng)新教育的新途徑，培養(yǎng)出具有扎實(shí)基礎(chǔ)、高綜合素質(zhì)、強(qiáng)應(yīng)用能力的科技創(chuàng)新人才。

參考文獻(xiàn)

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