向春薇

中圖分類號：G718.2 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）10-0117-02

現(xiàn)在中等職業(yè)學(xué)校的多數(shù)學(xué)生除了學(xué)習(xí)成績較差以外，思想道德素質(zhì)尤其有待于提高，特別是一些家長把自己在家難以管教和約束的子女送到學(xué)校，其主要目的就是要讓學(xué)校能管住和教育好他們的子女?？偟膩碚f，與其他學(xué)校的學(xué)生相比，中等職業(yè)學(xué)校的教育工作所面對的問題會更為復(fù)雜，所擔(dān)負的責(zé)任會更加沉重。

中職學(xué)校學(xué)生的心理特點

1.心理取向的積極因素：

（1）大多數(shù)學(xué)生性格開朗，思想解放，社會參與度較高且較易融入社會。

（2）個性較突出，樂于交往。

2.心理取向的消極因素

（1）失落和自卑感較強。很大一部分學(xué)生由于自控能力差，貪圖玩樂且學(xué)習(xí)沒有掌握好方法，成績普遍較差。進入中職學(xué)校之前經(jīng)常受到老師批評，同學(xué)冷漠，家長訓(xùn)斥，存在較強的自卑心理。進入中職學(xué)校以后，他們往往把自己封閉起來，上進心不強，求知欲不高，得過且過，甚至自暴自棄。因?qū)W習(xí)基礎(chǔ)差，心理障礙不能排除，學(xué)習(xí)興趣和效果始終不能提高。

（2）惰性和厭學(xué)情緒普遍。很多學(xué)生在思想上沒能認識到學(xué)習(xí)的重要性，特別是中職學(xué)校新的教育模式和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓他們難以適應(yīng)，即使在思想上一度產(chǎn)生好好學(xué)習(xí)的念頭，但只要在學(xué)習(xí)上遇到困難，就會很容易出現(xiàn)行為上的懶惰。所以學(xué)習(xí)上很隨意，興趣來了就學(xué)，沒興趣了就放棄。

（3）偏執(zhí)和叛逆心理較嚴重。大多學(xué)生入校時正處于心理上的逆反期，做事一意孤行，在家讓父母頭疼，在學(xué)校不能正確接受老師對他們的教育。學(xué)習(xí)和生活上遇到困難，不是從自身主觀上分析原因，而是對同學(xué)、老師、學(xué)校橫加指責(zé)。

（4）攀比和虛榮心較強。很多學(xué)生物質(zhì)追求高，依賴性強，相互攀比，注重打扮，刻意講究外表和穿著，心態(tài)不夠平穩(wěn)。在一定程度上影響了正常的學(xué)習(xí)，故因此而荒廢了學(xué)業(yè)。

（5）法紀和是非觀念較淡漠。很多學(xué)生自控能力較差，是非觀念不強，往往人云亦云，盲目沖動，和同學(xué)之間打架斗毆甚至盜竊等違法行為屢有發(fā)生，平時無視學(xué)校紀律，翻墻上網(wǎng)成為常態(tài)。宿舍個人衛(wèi)生雜亂無章，穿著拖鞋進教室，隨手亂丟垃圾，隨意踐踏草坪，儀表和著裝奇異等不文明現(xiàn)象屢禁不止。言行舉止方面也不能表現(xiàn)出應(yīng)有的修養(yǎng)和素質(zhì)。

（6）不懂得感恩，責(zé)任感不強。許多學(xué)生家庭教育環(huán)境一般，家長教育子女方式簡單粗暴。單親家庭缺少父愛或母愛，使學(xué)生時常陷入孤獨無助的境地，造成孩子撒謊、逃避、退縮、極端、玩世不恭、不敢于承擔(dān)等心理特征。久而久之，他們會戴著有色眼鏡看社會，看人生，在接受別人和社會的幫助時，覺得理所當(dāng)然，缺少感恩，對家長、老師、學(xué)校、社會缺乏一定的責(zé)任感。

這些心理特征是現(xiàn)在中職學(xué)生普遍存在的，如果能正確地了解這些特點的形成原因，并正確給予疏導(dǎo)，就能逐漸使中職學(xué)生身心正常和健康成長。

二、應(yīng)對措施

為了能夠逐步改善中職學(xué)生的這些消極因素，除了家庭和社會應(yīng)盡的責(zé)任外，最主要的還需從學(xué)生、教師和學(xué)校三個方面入手。

1.加強對學(xué)生的思想品德教育

教師在面臨學(xué)生的現(xiàn)狀時，要幫助學(xué)生擺正位置，正視現(xiàn)實，轉(zhuǎn)變觀念，要引導(dǎo)他們樹立遠大理想，教育他們認識自己，接受現(xiàn)實的自我。

2.加強對學(xué)生的心理健康教育

學(xué)生在學(xué)校里存在的問題的解決需要在良好的氣氛下展開交互作用，使他們認識自己，不斷調(diào)整。進行正確的心理疏導(dǎo)，培養(yǎng)他們的信任感、責(zé)任感，逐漸完善他們的人格成長。

3.對學(xué)生進行正面的自信教育

根據(jù)中職學(xué)生的心理特點，必須利用多種手段，各種途徑樹立他們的信心，讓他們始終對成功保持期待。這就要求老師和家長對學(xué)生的成功抱有信心，并將這種期待暗示給他們，使他們感受到期待，從而增加自信和動力。另外，不斷強化學(xué)生的優(yōu)點，使他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。家長、教師需要經(jīng)常用語言表揚、精神鼓勵、賞識獎勵等方法來強化他們的優(yōu)點，同時包容他們的缺點，讓他們的缺點逐漸克服。

4.加強教師綜合素質(zhì)的提升，建立良好的師生關(guān)系

對于教師，要對學(xué)生多傾注愛心，尊重和關(guān)愛每一位學(xué)生，多與他們接觸，深入了解他們的內(nèi)心世界，以朋友的身份與他們談心交流，動之以情，曉之以理。讓他們積極主動參與到學(xué)習(xí)活動中來，在學(xué)習(xí)和生活中尋找愉悅感、安全感、尊嚴感。

5.培養(yǎng)學(xué)校良好的教育氛圍

加強校園文化建設(shè)，營造和諧健康的校園氛圍，讓學(xué)生對學(xué)校產(chǎn)生一種歸屬感和以校為榮的自豪感。

總之，中職學(xué)生的教育工作任重道遠。作為學(xué)校、老師不僅僅是將學(xué)生管住，更主要的是要將學(xué)生管好，將學(xué)生向正確、健康的方向引導(dǎo)。讓學(xué)生在心理、學(xué)習(xí)和生理各方面均能平衡發(fā)展，使他們成為對社會有用的人。endprint