趙云林

摘要：隨著計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)成為傳播信息的第一媒介，為了做好學(xué)生工作，要利用好自媒體。本文通過闡述自煤體的特點以及對于高職學(xué)生的影響，同時提出相應(yīng)的政策建議，為做好學(xué)生工作奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新 自媒體 學(xué)生工作

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和移動通訊技術(shù)的發(fā)展，以網(wǎng)絡(luò)為載體的新媒體成為傳播信息的第一媒介。新技術(shù)的發(fā)展推動了以短小精悍的“微博”為代表的自媒體迅速發(fā)展及成熟。自媒體在給我們帶來重大便利的同時，也給傳統(tǒng)的思想政治教育帶來巨大的沖擊和挑戰(zhàn)。自媒體已成為輔導(dǎo)員工作的新天地，如何快速適應(yīng)自媒體時代學(xué)生工作的新形勢，是擺在高校輔導(dǎo)員面前新的課題。本文作者充分利用自媒體的特點，結(jié)合工作實踐探討應(yīng)對新形勢下學(xué)生工作的應(yīng)對策略。

1 自媒體的特點以及對于高職學(xué)生的影響

自媒體有利于高職學(xué)生展示自我、表達(dá)自己的觀點。自我實現(xiàn)的現(xiàn)實阻力和網(wǎng)絡(luò)的世界的滿足感成為吸引高職高專學(xué)生運用自媒體的心理原因。2000年以來，高校生源迅速擴(kuò)張，高等教育已經(jīng)由精英教育轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娊逃鳛楦叩冉逃淖畹讓?，高職高專學(xué)生在國內(nèi)的教育評價中往往處于劣勢。網(wǎng)絡(luò)的自由以及展現(xiàn)自我的滿足感迎合了大學(xué)生的心理需求。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，大學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)自己的意見，學(xué)生可以通過一些社交軟件如微博、微信、QQ、MSN、飛信等工具表達(dá)自己的意見，提出相應(yīng)的建議。學(xué)?？梢酝ㄟ^網(wǎng)絡(luò)更好地了解學(xué)生的思想動態(tài)。從現(xiàn)實看，高校運用微博、QQ、微信等自媒體開展學(xué)生工作更易被學(xué)生接受，使學(xué)生工作更加人性化。

2 自媒體對高職學(xué)生工作的影響

2.1 自媒體對思想政治教育工作的影響。自媒體對思想政治工作的影響首先表現(xiàn)在思想政治教育的內(nèi)容上。在傳統(tǒng)的思想教育工作中，教育的內(nèi)容是經(jīng)過教育者加工整理的，這些內(nèi)容是符合主流意識形態(tài)的，但在自媒體時代，很多東西的傳播是即時的，甚至可能是片面的。在傳統(tǒng)的教育中，教育者的權(quán)威很大程度上是來自于對于信息的掌握甚至是壟斷。受教育者由于信息的缺失，很容易對教育者產(chǎn)生信任和依賴。但自媒體時代的到來，讓信息傳播更為快捷，進(jìn)而產(chǎn)生了信息爆炸，整個社會被紛繁復(fù)雜的信息籠罩著。教育者很難完全掌握信息，更不要說壟斷信息了。在這樣的條件下，受教育者對教育者的權(quán)威感就很容易消失。

2.2 自媒體給高職學(xué)生日常管理帶來挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的信息傳播方式基本上是點對點，或者一點對多點的。但自媒體時代的傳播方式是多點對多點，一條信息在短時間內(nèi)可能被上萬人獲悉。從管理效率上看，這是一件好事，但這樣的傳播方式必須要以信息的正確性為前提的。一旦信息錯誤，后果也是非常糟糕。

3 思想教育工作者應(yīng)對自媒體的策略

3.1 與時俱進(jìn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，搶占思想政治教育新陣地。如今微博、微信、QQ、飛信已成為高職學(xué)生日常交流的網(wǎng)絡(luò)平臺，自媒體已經(jīng)遠(yuǎn)超傳統(tǒng)大學(xué)思想教育的影響力。改變傳統(tǒng)的教育模式，充分利用新的教育方式和手段已勢在必行。思想教育工作者要加強(qiáng)學(xué)習(xí)各種新知識、提高綜合素質(zhì)，及時甄別媒體信息，傳播正能量。如以班級為單位建立QQ群，通過群進(jìn)行交流和傳遞正能量的媒體信息。

3.2 建立網(wǎng)絡(luò)交流體系。交流作為管理中的重要手段，是實現(xiàn)科學(xué)、合理的學(xué)生管理工作的基礎(chǔ)，學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間出現(xiàn)的問題，都應(yīng)該以交流的方式和平解決。網(wǎng)絡(luò)時代的到來，為學(xué)校管理工作帶來了一個契機(jī)，學(xué)?？梢越⒁粋€互動交流的網(wǎng)絡(luò)體系。學(xué)?？梢詣?chuàng)建一個交流平臺，保證學(xué)生與學(xué)校之間、學(xué)生與學(xué)生之間的正常交流。學(xué)校的管理還應(yīng)該注重學(xué)生的意見收集，網(wǎng)絡(luò)平臺的匿名性和自由性在學(xué)校的科學(xué)管理下，學(xué)生能夠更好地將自己對學(xué)校學(xué)生管理工作的意見和建議反饋給學(xué)校，幫助學(xué)校在學(xué)生管理工作上找出問題，進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)校的管理工作。

3.3 加強(qiáng)媒介倫理觀、媒介自律能力的培養(yǎng)，自覺學(xué)會新媒介判斷、新媒介價值觀以及新媒介自律能力。思想政治教育工作者對學(xué)生開展實時動態(tài)、個性化的引導(dǎo)與教育，防止信息滯后引發(fā)事故發(fā)生的嚴(yán)重后果。此外，結(jié)合自媒體培訓(xùn)、講座、校園網(wǎng)等開展宣傳教育，創(chuàng)設(shè)虛擬媒介道德情境，開展網(wǎng)頁設(shè)計大賽、新媒介倫理辯論大賽、新媒介動漫展、DV拍攝大賽等形式靈活多樣的教學(xué)與實踐活動也是不錯的選擇。

3.4 利用自媒體處理學(xué)生突發(fā)事件。隨著社會發(fā)展，社會轉(zhuǎn)型期的各種矛盾在高校都有表現(xiàn)，同時各種勢力的滲透高校突發(fā)事件越來越多。特別是自媒體時代的到來，中國社會的話語空間得到極大拓展形成了一個異常復(fù)雜而又精彩紛呈的網(wǎng)絡(luò)輿論場，在這里，真與假善與惡相互交織，特別是在個別網(wǎng)絡(luò)推手的推動下，虛假信息的即時“裂變式傳播”容易使不良情緒急劇蔓延、發(fā)酵，形成網(wǎng)上具有巨大的輿論影響和破壞力的輿情事件，甚至升級成現(xiàn)實中的群體性突發(fā)事件人成了受制于網(wǎng)絡(luò)的客體，網(wǎng)絡(luò)反倒成了控制人的主體。一旦發(fā)生突發(fā)事件，思想教育工作者可以利用自媒體即時的特點及時了解學(xué)生的思想動態(tài)和行為取向，并對其不恰當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行適時的引導(dǎo)。

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