劉洪慶

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）08-000-02

摘 要 《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》是經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)實(shí)施的我國重要的體育制度。本文通過文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、理論分析法等研究方法，分析了《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)狀況和開展?fàn)顩r，包括開展時(shí)間、開展范圍和效果，并提出了合理的建議和措施。為學(xué)生的素質(zhì)教育提供實(shí)證研究，具有重要的研究價(jià)值和社會(huì)意義。

關(guān)鍵詞 國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)施情況 問題分析 建議

一、引言

從2007年開始全國各級(jí)各類學(xué)校都要全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《標(biāo)準(zhǔn)》），《標(biāo)準(zhǔn)》以黨中央全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神為指導(dǎo)，是我國學(xué)校體育事業(yè)“健康第一”方針的具體體現(xiàn)，同時(shí)也是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展、激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行科學(xué)鍛煉身體的教育手段。根據(jù)《國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作若干意見的通知》（國辦發(fā)[2012]53號(hào)）的有關(guān)要求及精神，教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司于2013年4月22日發(fā)函《關(guān)于2013年<國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)>測(cè)試和上報(bào)工作的通知（教體藝司函[2013]13號(hào)）》的要求，2013年全國統(tǒng)一了測(cè)試項(xiàng)目及測(cè)試相關(guān)要求，擬根據(jù)各地測(cè)試結(jié)果重新修訂《標(biāo)準(zhǔn)》，并按新的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)定各地學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績。

學(xué)校教育，特別是學(xué)校體育直接肩負(fù)著“增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)”和“促進(jìn)學(xué)生健康”的使命?！稑?biāo)準(zhǔn)》是積極貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》所提出的“健康體魄是青少年為祖國和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現(xiàn)，學(xué)校教育要樹立健康第一的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作”這一思想的重大舉措，也是深化學(xué)校體育教學(xué)改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要步驟。根據(jù)目前新一輪《標(biāo)準(zhǔn)》的具體實(shí)施，對(duì)泰安市高校實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查與研究。

二、研究對(duì)象及方法

（一）研究對(duì)象

泰安市高校在校學(xué)生。

（二）研究方法

文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、理論分析法。

三、研究結(jié)果與分析

（一）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)狀況

為了解泰安市高?！稑?biāo)準(zhǔn)》的開展?fàn)顩r，對(duì)師生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)狀況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如表1所示。

通過表1可知，18.29%的教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》“非常了解”，24.39%的教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》“比較了解”，36.59%的教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》“不清楚”，20.73%的教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》“不知道”。16.29%的學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》“非常了解”，20.77%的學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》“比較了解”，35.13%的學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》“不清楚”，27.18%的學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》“不知道”。這說明無論教師還是學(xué)生對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)程度還不深刻。

研究進(jìn)一步分析了泰安市高校師生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)識(shí)的差異狀況，結(jié)果發(fā)現(xiàn)（見表2）Pearson Chi-Square系數(shù)為0.544>0.05，表明泰安市高校師生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)不存在顯著性差異。通過數(shù)據(jù)可知，泰安市高校教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)稍微好于學(xué)生，但是總體來講，“不清楚”、“不知道”《標(biāo)準(zhǔn)》的教師超過55%以上，而“不清楚”、“不知道”《標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)生更是高達(dá)62.94%，表明了泰安市高校師生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)還存在很大的不足，對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的執(zhí)行具有重大的影響。

（二）《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》開展?fàn)顩r

1.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》開展時(shí)間

圖1顯示的是教師對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》開展時(shí)間的反映。結(jié)果表明：24.39%的教師反映學(xué)校開展《標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)間在1年以下，42.68%的教師反映學(xué)校開展《標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)間在1-3年之間，21.95%的教師反映學(xué)校開展《標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)間在3-5年之間，另有10.98%的教師反映學(xué)校開展《標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)間在5年以上。《標(biāo)準(zhǔn)》在2002年在全國開始試行，至今已有11年的時(shí)間，但是僅有不到11%的教師反映泰安市高?！稑?biāo)準(zhǔn)》開展的時(shí)間超過5年，由此可見，雖然所調(diào)查的泰安市高校都啟動(dòng)和實(shí)施了《標(biāo)準(zhǔn)》，但是啟動(dòng)和實(shí)施的時(shí)間歷程較短，沒有與教育部、國家體育總局的要求相符。

2.《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》開展范圍和效果

通過圖2可知，87.80%的教師反映《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》開展的范圍是全體學(xué)生，12.20%的教師反映《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》開展范圍是部分學(xué)生。由此可見，《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的開展在部分學(xué)校還存在沒有普及到每名學(xué)生，還存在一部分學(xué)生沒有接受相應(yīng)的體質(zhì)指標(biāo)測(cè)試，從而無法科學(xué)的獲知自身體質(zhì)狀況，對(duì)學(xué)生針對(duì)性的科學(xué)的體育學(xué)習(xí)和鍛煉造成了不利的影響。

研究通過調(diào)查82名教師和1449名學(xué)生對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的效果的反映發(fā)現(xiàn)：47.56%的教師認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的效果“好”，21.95%的教師認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的效果“一般”，30.49%的教師認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的效果“差”。22.15%的學(xué)生認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的效果“好”，36.30%的學(xué)生認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的效果“一般”，41.55%的學(xué)生認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的效果“差”。由此可知，總體來講教師認(rèn)為《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施效果要比學(xué)生認(rèn)為的效果好，也說明了教師作為主導(dǎo)和學(xué)生作為主體對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的不同理解和感受，正面提示了泰安市高校陽光體育運(yùn)動(dòng)必須立足于大學(xué)生的實(shí)際需求和真實(shí)感受，不能夠脫離大學(xué)生的實(shí)際情況盲目的開展。

四、結(jié)論與建議

（一）結(jié)論

泰安市高校啟動(dòng)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的時(shí)間短，開展范圍還沒有普及到每一位同學(xué)。從對(duì)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的反應(yīng)來看，接近一半的老師認(rèn)為效果較好，而學(xué)生認(rèn)為效果好的人數(shù)很少。

（二）建議

1.提高宣傳效果，提高重視程度，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，完善制度建設(shè)

學(xué)校實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》是學(xué)校體育工作改革的重要措施之一。要充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育的重要性和緊迫性，把提高學(xué)生體質(zhì)健康水平作為落實(shí)教育規(guī)劃綱要和辦好人民滿意教育的重要任務(wù)，擺在更加突出位置，納入重要議事日程，切實(shí)抓緊抓好。應(yīng)向?qū)W生廣泛宣傳實(shí)施的重要意義和作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視是能否貫徹實(shí)施的關(guān)鍵因素，學(xué)校實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組每年至少不得少于一次，向有關(guān)部門匯報(bào)工作，檢查、督促及總結(jié)《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施工作落到實(shí)處。學(xué)校每年應(yīng)對(duì)貫徹《標(biāo)準(zhǔn)》取得突出成績的班級(jí)和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)，并通過各種形式大力宣傳他們的成績和所取得的經(jīng)驗(yàn)。

2.促進(jìn)積極參與，完善體育教學(xué)，豐富課外體育

要在合理、科學(xué)的范圍內(nèi)根據(jù)實(shí)際情況針對(duì)性的實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》，不得對(duì)《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容擅自進(jìn)行修改和變更，導(dǎo)致《標(biāo)準(zhǔn)》開展軌道的偏離，使《標(biāo)準(zhǔn)》得不到科學(xué)的發(fā)展，自然學(xué)生的參與傾向就不高。深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，教育、引導(dǎo)學(xué)生積極參加到體育鍛煉中。課外體育也是陽光體育的重要組成部分，加強(qiáng)對(duì)課外體育活動(dòng)的指導(dǎo)，提高指導(dǎo)的質(zhì)量，應(yīng)配備專門的教師指導(dǎo)以提高學(xué)生課外體育參與的動(dòng)機(jī)和課外體育的科學(xué)性和合理性。建立健全學(xué)生體育競賽體制，引導(dǎo)學(xué)校合理開展課余體育訓(xùn)練和競賽活動(dòng)。積極鼓勵(lì)創(chuàng)建青少年體育俱樂部，組織開展豐富多彩的學(xué)生群眾性體育活動(dòng)。

3.加強(qiáng)師資力量建設(shè)

師資力量是高校開展陽光體育運(yùn)動(dòng)的重要工作力量，教師隊(duì)伍和教師個(gè)人的狀況決定著陽光體育運(yùn)動(dòng)開展的狀況，完善的師資力量能夠有效的促進(jìn)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展，而較差的師資力量對(duì)陽光體育運(yùn)動(dòng)的開展極為不利。

參考文獻(xiàn)：

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