楊穎

摘 要：經(jīng)常性思想工作和經(jīng)常性管理工作是新形勢(shì)下加強(qiáng)單位思想政治建設(shè)、保持單位安全穩(wěn)定的客觀需要，是單位增強(qiáng)凝聚力、提高生產(chǎn)力、完成各項(xiàng)工作任務(wù)的重要保證。黨支部書(shū)記作為黨支部的“帶路人”，是做人的工作的第一責(zé)任人，這一重要崗位職責(zé)，要求黨支部書(shū)記必須弄清什么是兩個(gè)經(jīng)常性工作？怎樣抓？如何解決抓工作中遇到的問(wèn)題？力求做到把握單位人員的特點(diǎn)規(guī)律，把工作對(duì)象研究透，把方法運(yùn)用到位，把問(wèn)題解決徹底，防止工作的盲目性。

關(guān)鍵詞 ：黨支部書(shū)記；兩個(gè)經(jīng)常性工作；難點(diǎn)問(wèn)題； 職工

兩個(gè)經(jīng)常性工作是系統(tǒng)思想政治教育的補(bǔ)充，是日常行政管理的有效方法，是推動(dòng)單位建設(shè)發(fā)展的基礎(chǔ)。下面，從三個(gè)方面進(jìn)行探討：一、什么是“兩個(gè)經(jīng)常性工作？”？二、怎樣做好兩個(gè)經(jīng)常性工作？三、如何正確解決“兩個(gè)經(jīng)常性工作”中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題？

第一個(gè)問(wèn)題，什么是“兩個(gè)經(jīng)常性工作”

經(jīng)常性思想工作，是指針對(duì)職工各種現(xiàn)實(shí)思想問(wèn)題以及思想變化規(guī)律，隨時(shí)進(jìn)行的教育疏導(dǎo)工作；經(jīng)常性管理工作，是指時(shí)時(shí)處處依據(jù)規(guī)章制度規(guī)范工作秩序和職工行為的工作。這兩項(xiàng)工作相輔相成，密不可分，是基層全面建設(shè)中復(fù)雜的系統(tǒng)工程，貫穿于基層各項(xiàng)工作和日常生活之中。這一特性凸現(xiàn)了“兩個(gè)經(jīng)常性工作”在基層全面建設(shè)中所具有的特殊地位和作用。

第二個(gè)問(wèn)題，怎樣做好兩個(gè)經(jīng)常性工作

我認(rèn)為，首先要從自己的主業(yè)抓起，做好經(jīng)常性思想工作。

一是要學(xué)會(huì)“見(jiàn)人下菜”。經(jīng)常性思想工作就是要“見(jiàn)什么人，說(shuō)什么話?！辈荒苡靡环N“老處方”給所有人治病。即使是同一個(gè)對(duì)象，在不同時(shí)候不同場(chǎng)合不同條件下，所采取的方式方法也不盡一樣，有的辦法對(duì)張三好使，對(duì)李四可能就失效。所以，一定要做到具體問(wèn)題具體分析對(duì)待。

二是要牢記“表?yè)P(yáng)是最好的獎(jiǎng)賞”。 從主觀上講，無(wú)人不愿聽(tīng)表?yè)P(yáng)；從客觀上看，任何人身上都有值得表?yè)P(yáng)的優(yōu)點(diǎn)。比如有的職工優(yōu)點(diǎn)比較突出，就大會(huì)表?yè)P(yáng)；有的優(yōu)點(diǎn)不明顯，就可以隨時(shí)隨地當(dāng)面表?yè)P(yáng)，拍拍肩膀，說(shuō)聲“好”或“很不錯(cuò)”。有時(shí)，一句鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)的話，職工可能會(huì)記一輩子，也可能會(huì)影響他的一生。

三是別忘了“打個(gè)巴掌給甜棗”。“打個(gè)巴掌”，就是批評(píng)要使對(duì)方認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的危害性和嚴(yán)重性，口服心服，并由此產(chǎn)生深深的懊悔?！敖o甜棗”，就是批評(píng)過(guò)后不算完，還要讓他體會(huì)到你批評(píng)他，不僅僅是因?yàn)樗鲥e(cuò)了，更是為了他好。要防止沒(méi)完沒(méi)了的批評(píng)，一旦職工的自尊心和上進(jìn)心都批沒(méi)了，就完全背離了批評(píng)的本意。

四是別太在乎談心的次數(shù)。通過(guò)談心這種有效的形式，我們可以徹底摸清職工的思想脈搏，做到有的放矢開(kāi)展工作。工作實(shí)踐使我們明白，談心的次數(shù)與談心的效果沒(méi)有必然的因果關(guān)系，不是次數(shù)越多越好。一句話，工作過(guò)程的長(zhǎng)與短、復(fù)雜與簡(jiǎn)單并不重要，唯一重要的是結(jié)果和效果。

接著，就如何做好經(jīng)常性管理工作進(jìn)行探討。

一是要提高認(rèn)識(shí)，樹(shù)立政工干部抓管理的正確觀念。說(shuō)到管理工作，大多數(shù)同志可能會(huì)說(shuō)，那是行政領(lǐng)導(dǎo)的事。可在實(shí)際工作中，職工并不管你是政工干部、還是行政領(lǐng)導(dǎo)，反正有問(wèn)題就找領(lǐng)導(dǎo)干部。所以，作為黨支部書(shū)記，一定要樹(shù)立謀全盤、抓管理的思想，堅(jiān)持既分工又協(xié)作，撲下身子抓經(jīng)常、經(jīng)常抓，抓出成效。

二是要善于學(xué)習(xí)，成為管理工作的明白人。作為黨支部書(shū)記，要具備良好地素質(zhì)能力和管理水平，要當(dāng)“明白人”，不做“門外漢”。比如，開(kāi)展創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)，就涉及到激勵(lì)理論；做好一人一事的思想工作，就涉及到個(gè)體心理差異理論；密切干群關(guān)系，就涉及到人際交往理論；幫助新員工成長(zhǎng)成才，就涉及到社會(huì)化理論。

三是要明察秋毫，成為管理工作的細(xì)心人?！懊鞑烨锖痢边@句成語(yǔ)比喻目光敏銳，連極小的事物都看得清楚。用在經(jīng)常性管理工作上，就是需要我們做“細(xì)心人”，“于細(xì)微處見(jiàn)精神”，善于發(fā)現(xiàn)潛在的問(wèn)題、苗頭和隱患，不管職工思想多復(fù)雜，“隱于內(nèi)”的思想問(wèn)題，總會(huì)或多或少地“形于外”，就不難通過(guò)一些細(xì)節(jié)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

四是要堅(jiān)持以人為本，做關(guān)愛(ài)職工的貼心人。切實(shí)做到“三聽(tīng)”、“三談”、“三看”?！叭?tīng)”就是在公眾場(chǎng)合聽(tīng)牢騷、討論會(huì)上聽(tīng)發(fā)言、個(gè)別談話聽(tīng)反映；“三談”就是談?wù)劇凹抑惺隆?、談?wù)劇皳项^事”、談?wù)劇靶睦镌挕?；“三看”就是工作看干勁、活?dòng)看參與、交往看關(guān)系。通過(guò)面對(duì)面、心貼心、實(shí)打?qū)嵉姆椒?，把“兩個(gè)經(jīng)常性工作”真正落實(shí)到末端。

第三個(gè)問(wèn)題，談?wù)勅绾握_解決“兩個(gè)經(jīng)常性工作”中遇到的難點(diǎn)問(wèn)題

一是要辯證地看待職工的思想，努力解決好職工講求現(xiàn)實(shí)與少數(shù)干部認(rèn)識(shí)片面的矛盾。當(dāng)今社會(huì)，職工在物質(zhì)利益上趨向追求現(xiàn)實(shí)；在工作進(jìn)步上趨向權(quán)衡選擇；在人際交往上趨向注重功利。如何解決好這些問(wèn)題？關(guān)鍵是要既看到職工過(guò)分現(xiàn)實(shí)的消極一面，又看到其中蘊(yùn)藏著許多可利用的積極因素，并善于把消極因素轉(zhuǎn)化為積極因素。

二是要破除非此即彼、兩極對(duì)立的思維模式，努力解決好職工思想的復(fù)雜性與少數(shù)干部處理問(wèn)題簡(jiǎn)單化的矛盾。新形勢(shì)下，部分職工思想具有一果多因或多因多果等復(fù)雜性。針對(duì)此種情況，我們的工作方式方法要及時(shí)調(diào)整，不能習(xí)慣于以往非此即彼的思維模式。比如，評(píng)價(jià)職工，說(shuō)好全好，說(shuō)差都差，這種以偏概全的評(píng)價(jià)方式，使了解職工思想的難度加大。要解決這個(gè)問(wèn)題，就必須破除兩極對(duì)立的思維模式，堅(jiān)持有的放矢，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。

三是要以規(guī)章制度為基本依據(jù)，妥善解決好職工需求的多樣性和單位要求高度統(tǒng)一的矛盾。如今的青工和過(guò)去相比，對(duì)求知、求樂(lè)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這既反映了年輕人強(qiáng)烈的求知欲，又顯露了他們強(qiáng)烈的個(gè)性追求。對(duì)此，要以規(guī)章制度為依據(jù)，教育引導(dǎo)他們把個(gè)人的需求同單位的要求統(tǒng)一起來(lái)，正確處理好個(gè)人愿望與工廠實(shí)際的關(guān)系。通過(guò)疏導(dǎo)的方法，使他們自覺(jué)執(zhí)行規(guī)章制度，做到令行禁止。