林雅乾

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、社會(huì)化生產(chǎn)的不斷壯大以及職業(yè)技術(shù)教育的普及，社會(huì)職業(yè)呈現(xiàn)出分工越來(lái)越細(xì)、專業(yè)性日益增強(qiáng)、新職業(yè)不斷涌現(xiàn)、職業(yè)內(nèi)容不斷更新、職業(yè)流動(dòng)越來(lái)越頻繁等發(fā)展趨勢(shì)。本文從分析職業(yè)的特性出發(fā)，分析了21世紀(jì)職業(yè)發(fā)展的新趨勢(shì)，探討了職業(yè)發(fā)展與職業(yè)技術(shù)教育兩者之間的互動(dòng)關(guān)系。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；職業(yè)技術(shù)教育；關(guān)系

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-5727（2014）08-0008-03

職業(yè)技術(shù)教育是我國(guó)教育事業(yè)的重要組成部分，承擔(dān)著向社會(huì)輸送高技能人才的重任。隨著新時(shí)期科學(xué)技術(shù)革命的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，越來(lái)越多的新職業(yè)涌現(xiàn)出來(lái)，為職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

職業(yè)的特性

“職”即職責(zé)、任務(wù)的意思，“業(yè)”有行業(yè)、業(yè)務(wù)、事務(wù)之意。職業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物，是具備勞動(dòng)能力的個(gè)體運(yùn)用自身的知識(shí)和技能從事的相對(duì)穩(wěn)定的、有報(bào)酬的工作，是個(gè)體履行自身社會(huì)責(zé)任、為社會(huì)創(chuàng)造物質(zhì)和精神財(cái)富的持續(xù)性活動(dòng)。職業(yè)的特性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

社會(huì)性 職業(yè)是社會(huì)分工的產(chǎn)物，是社會(huì)所必需的、服務(wù)社會(huì)的專門工作。任何一個(gè)職業(yè)都不可能孤立地存在，它是社會(huì)整體中的一部分，與其他職業(yè)有著密切的聯(lián)系。因此，職業(yè)具有明顯的社會(huì)性。

經(jīng)濟(jì)性 在《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“職業(yè)”被定義為個(gè)人在社會(huì)中所從事的作為主要生活來(lái)源的工作。職業(yè)是個(gè)人獲取生活資料的主要途徑，同時(shí)也是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段。從事職業(yè)，于私于公都具有經(jīng)濟(jì)性。

穩(wěn)定性 職業(yè)的產(chǎn)生、發(fā)展和最終消亡經(jīng)歷了一個(gè)漫長(zhǎng)的周期過(guò)程，受到各種因素的綜合影響。雖然現(xiàn)階段某些職業(yè)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展生命周期在不斷縮短，但絕大部分職業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)仍具有相對(duì)的穩(wěn)定性，臨時(shí)性的工作不能稱之為職業(yè)。

技術(shù)性 每一種職業(yè)都有自己的從業(yè)規(guī)范和相應(yīng)的知識(shí)、技能水平要求，不存在沒(méi)有知識(shí)、技術(shù)的職業(yè)。特別是在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，對(duì)職業(yè)的技術(shù)性要求顯得更為突出。

發(fā)展性 職業(yè)是不斷變化發(fā)展的。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，新的職業(yè)不斷產(chǎn)生，一些不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的傳統(tǒng)職業(yè)將不斷消亡。

21世紀(jì)職業(yè)發(fā)展趨勢(shì)

職業(yè)發(fā)展到今天，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期。在經(jīng)濟(jì)全球化、信息技術(shù)飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，新興產(chǎn)業(yè)不斷涌現(xiàn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的力度越來(lái)越大，節(jié)奏也越來(lái)越快。相應(yīng)的，職業(yè)也處在不斷的變化調(diào)整中，表現(xiàn)出了一些新的發(fā)展趨勢(shì)：

從職業(yè)的社會(huì)性角度看，職業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生根本性改變 職業(yè)的產(chǎn)生是社會(huì)分工的結(jié)果。在人類社會(huì)的歷史長(zhǎng)河中，職業(yè)并非是一成不變的，而是在多種因素的作用下不斷變化與發(fā)展著的，社會(huì)經(jīng)濟(jì)政治制度、宗教、文化、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等諸多因素都會(huì)帶來(lái)職業(yè)的興衰。21世紀(jì)，職業(yè)結(jié)構(gòu)將發(fā)生深刻的變化。（1）職業(yè)的分類更趨細(xì)化。21世紀(jì)，由于科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)力的飛速發(fā)展，將會(huì)使社會(huì)分工變得更加精細(xì)和具體，各種職業(yè)的專業(yè)化程度也越來(lái)越高。許多傳統(tǒng)的職業(yè)進(jìn)一步分解，細(xì)化為許多專業(yè)化程度更高的職業(yè)，如外貿(mào)工作現(xiàn)在已經(jīng)是包括報(bào)關(guān)、報(bào)檢、跟單、貨代、物流等一系列職業(yè)在內(nèi)的職業(yè)群落。（2）職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化。產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)是影響職業(yè)發(fā)展的重要因素。近十幾年來(lái)，由于科技的飛速發(fā)展，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，第三產(chǎn)業(yè)中的服務(wù)業(yè)逐漸向第一、第二產(chǎn)業(yè)滲透，三大產(chǎn)業(yè)之間出現(xiàn)了相互滲透、相互交叉并逐漸融合的趨勢(shì)。與此同時(shí)，出現(xiàn)了第四產(chǎn)業(yè)——信息產(chǎn)業(yè)，即高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。由于產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)也相應(yīng)產(chǎn)生了重大變化，技術(shù)型、服務(wù)型職業(yè)成為職業(yè)的主體，越來(lái)越多的新職業(yè)種類不斷涌現(xiàn)出來(lái)，并主要分布在第三、第四產(chǎn)業(yè)中。

從職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性角度看，職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性將被弱化 21世紀(jì)，隨著社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)水平和社會(huì)福利水平都會(huì)得到大幅度提高，從業(yè)者的經(jīng)濟(jì)收入也快速增長(zhǎng)，人們逐漸從謀生、養(yǎng)家糊口的職業(yè)狀態(tài)下擺脫出來(lái)。經(jīng)濟(jì)收入不再成為從業(yè)者選擇職業(yè)的最重要因素，職業(yè)的經(jīng)濟(jì)性將被逐漸弱化。從業(yè)者更多考慮的是獲得多種非經(jīng)濟(jì)利益，包括名譽(yù)、地位、權(quán)力、自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)等，從而使個(gè)人獲得更多心理上的滿足，達(dá)到“樂(lè)業(yè)”的境地。

從職業(yè)的穩(wěn)定性角度看，職業(yè)的穩(wěn)定性將逐漸減弱 工業(yè)時(shí)代，職業(yè)的模式是非常穩(wěn)定的，大多數(shù)人終身從事一個(gè)固定的職業(yè)。然而，到了21世紀(jì)，隨著職業(yè)產(chǎn)生和消亡速度的加快，職業(yè)的穩(wěn)定性將逐漸減弱，從業(yè)者一生從事一種職業(yè)的可能性在減少，職業(yè)轉(zhuǎn)換、流動(dòng)越來(lái)越頻繁。與此同時(shí)，工作越來(lái)越不受時(shí)間和地點(diǎn)的約束，不依賴組織的自由職業(yè)不斷產(chǎn)生。

從職業(yè)的技術(shù)性角度看，職業(yè)的綜合化、專業(yè)化程度越來(lái)越高 現(xiàn)代職業(yè)對(duì)從業(yè)者的知識(shí)要求越來(lái)越高，職業(yè)本身的技術(shù)含量也越來(lái)越高、越來(lái)越復(fù)雜。目前，職業(yè)技術(shù)教育之所以受到各個(gè)國(guó)家的高度重視，就是因?yàn)楝F(xiàn)代職業(yè)，特別是與高新技術(shù)相關(guān)的職業(yè)需要具有綜合化職業(yè)能力的專業(yè)技術(shù)型人才。

從職業(yè)的發(fā)展性角度看，傳統(tǒng)職業(yè)逐漸萎縮，新興職業(yè)不斷涌現(xiàn) 任何一個(gè)職業(yè)都會(huì)隨著時(shí)代的發(fā)展不斷變化、發(fā)展，新的職業(yè)也會(huì)不斷涌現(xiàn)。21世紀(jì)，職業(yè)變化、發(fā)展及更替的速度更為迅猛，一些傳統(tǒng)職業(yè)逐漸萎縮、淘汰，適應(yīng)新時(shí)代的職業(yè)將被不斷催生出來(lái)。

職業(yè)發(fā)展對(duì)職業(yè)技術(shù)教育的影響

新職業(yè)的產(chǎn)生與傳統(tǒng)職業(yè)的消亡，要求職業(yè)技術(shù)教育必須不斷調(diào)整自身結(jié)構(gòu) 產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整、新職業(yè)的出現(xiàn)，使得相當(dāng)一部分傳統(tǒng)職業(yè)逐漸消亡，這就要求從業(yè)者必須具備適應(yīng)職業(yè)變化的專門知識(shí)和技能。為此，職業(yè)技術(shù)教育的結(jié)構(gòu)必須多樣化，并要處于不斷變化之中。同時(shí)，職業(yè)技術(shù)教育還要能根據(jù)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)新興職業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)，并不斷調(diào)整自身的體系和結(jié)構(gòu)，調(diào)整人才培養(yǎng)方案。

新技術(shù)、新設(shè)備的出現(xiàn)，要求職業(yè)技術(shù)教育必須向縱深發(fā)展 我國(guó)目前正處在實(shí)現(xiàn)工業(yè)化與知識(shí)經(jīng)濟(jì)萌芽、信息技術(shù)發(fā)展同時(shí)并存的時(shí)代，高新技術(shù)不斷被應(yīng)用到生產(chǎn)上來(lái)，產(chǎn)品和技術(shù)不斷地更新?lián)Q代，從業(yè)人員原有的知識(shí)和技能淘汰周期日益加快。為此，職業(yè)技術(shù)教育必須要適應(yīng)新技術(shù)、新任務(wù)的要求，樹立“大職業(yè)教育”、“終生教育”、“寬基礎(chǔ)、活模塊”等觀念，不斷向縱深發(fā)展。

新職業(yè)的不斷涌現(xiàn)，要求職業(yè)技術(shù)教育必須不斷創(chuàng)新 經(jīng)濟(jì)社會(huì)的飛速發(fā)展，造就了許多新的職業(yè)崗位，一些傳統(tǒng)的職業(yè)技術(shù)教育專業(yè)已不能適應(yīng)時(shí)代的需要。為此，職業(yè)技術(shù)教育必須審時(shí)度勢(shì)，隨職業(yè)的發(fā)展變化及時(shí)調(diào)整、拓寬、改造、創(chuàng)新。

職業(yè)穩(wěn)定性的減弱及綜合化、專業(yè)化程度的增強(qiáng)，要求職業(yè)技術(shù)教育必須不斷更新理念 傳統(tǒng)職業(yè)技術(shù)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位過(guò)于狹窄，一味強(qiáng)調(diào)實(shí)用性人才的培養(yǎng)，偏重于對(duì)學(xué)生職業(yè)技能的訓(xùn)練，使學(xué)生陷入了僅僅為應(yīng)付就業(yè)而學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、技能的歧途，忽視了對(duì)學(xué)生綜合能力與素質(zhì)的培養(yǎng)。為此，職業(yè)技術(shù)教育必須更新理念，使學(xué)生在實(shí)現(xiàn)就業(yè)的同時(shí)保持全面、長(zhǎng)久的發(fā)展能力，保證其在適應(yīng)當(dāng)下社會(huì)的同時(shí)為適應(yīng)未來(lái)社會(huì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，即實(shí)現(xiàn)人的可持續(xù)發(fā)展。

職業(yè)技術(shù)教育對(duì)職業(yè)發(fā)展的影響

職業(yè)技術(shù)教育最終是為職業(yè)服務(wù)的，因此，職業(yè)技術(shù)教育與職業(yè)的發(fā)展變化存在著一定的關(guān)系。盡管職業(yè)技術(shù)教育只是間接地對(duì)職業(yè)的發(fā)展起到一定的影響作用，但由于它決定了新增勞動(dòng)力技能的類型與層次，因而也不可忽視，并且隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步這種影響也將會(huì)越來(lái)越大。

職業(yè)技術(shù)教育促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促使職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生變化 （1）職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展，為新興產(chǎn)業(yè)提供了大量的技術(shù)應(yīng)用型人才和管理人才。這些人才對(duì)新興產(chǎn)業(yè)的培育和發(fā)展壯大形成了巨大的推動(dòng)力，進(jìn)而推動(dòng)了整個(gè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化調(diào)整。職業(yè)技術(shù)教育的普及與發(fā)展還可以培養(yǎng)大批熟練的技術(shù)工人，使更多的人，特別是農(nóng)村孩子接受到職業(yè)教育，掌握更加全面、專業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)，從而促使更多的農(nóng)業(yè)人員進(jìn)入城鎮(zhèn)工作或是返回農(nóng)村成為有技術(shù)的新型農(nóng)業(yè)工作者，進(jìn)一步促使第一產(chǎn)業(yè)富余的勞動(dòng)力向第二、第三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，同時(shí)也加快了三大產(chǎn)業(yè)之間的相互融合，形成一個(gè)新的產(chǎn)業(yè)體系，為整個(gè)社會(huì)帶來(lái)更多更新的職業(yè)類型。（2）職業(yè)技術(shù)教育通過(guò)對(duì)從業(yè)者的教育與培訓(xùn)，可以加速我國(guó)的產(chǎn)業(yè)類型從勞動(dòng)密集型向知識(shí)密集型轉(zhuǎn)變。我國(guó)現(xiàn)有技術(shù)工人只占全部工人的1/3左右，而且多數(shù)為初級(jí)工，與發(fā)達(dá)國(guó)家相比差距甚遠(yuǎn)。大批初級(jí)工通過(guò)接受職業(yè)技術(shù)教育提高自身的勞動(dòng)技能和素質(zhì)，成為技工乃至高級(jí)技工，并開始向資本密集型產(chǎn)業(yè)和知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)流動(dòng)，從而進(jìn)一步促進(jìn)職業(yè)的發(fā)展變化。（3）隨著職業(yè)技術(shù)教育的進(jìn)一步深化和普及，第三產(chǎn)業(yè)的從業(yè)人員不論在專業(yè)素質(zhì)還是人文素養(yǎng)上都得到了全方位的提高，具備了更多的溝通技能和更全面的知識(shí)積累以及更強(qiáng)大的社會(huì)活動(dòng)能力。他們不再簡(jiǎn)單地從事一些技術(shù)型的工作，而是將更多的人文關(guān)懷融入到自己的職業(yè)當(dāng)中去，更加體現(xiàn)人本理念，促進(jìn)傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)轉(zhuǎn)變。

職業(yè)技術(shù)教育引導(dǎo)從業(yè)人員主動(dòng)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè) 且對(duì)社會(huì)有反哺作用，它不僅僅以就業(yè)為導(dǎo)向，更注重培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的高技能創(chuàng)新型人才，引導(dǎo)從業(yè)人員主動(dòng)就業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，帶動(dòng)職業(yè)發(fā)展。

總之，職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展為職業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展提供了人力和智力上的支持與保證，推動(dòng)職業(yè)不斷向前發(fā)展；職業(yè)的不斷發(fā)展，又進(jìn)一步為職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展指明了方向。兩者相輔相成，相互促進(jìn)。

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（責(zé)任編輯：楊在良）