劉洪湛

【教學(xué)目標(biāo)】

知識與技能：知道河水補(bǔ)給的主要類型；根據(jù)河流徑流量變化判斷主要補(bǔ)給類型；理解河流徑流量變化的原因。

過程與方法：讀圖分析、比較歸納、合作探究。

情感態(tài)度與價值觀：樹立地理要素相互影響、相互制約的意識。

教學(xué)重難點(diǎn)：不同地區(qū)的河流主要補(bǔ)給方式不同；同一條河流不同河段、不同季節(jié)補(bǔ)給方式也可能不同。

【教學(xué)過程】

一、引入新課

展示2013年11月贛江水位下降的網(wǎng)頁。

師：上課前我們先來瀏覽贛江水位下降的網(wǎng)頁，河床裸露、干裂，這還是江西第一大河，長江重要支流贛江嗎？贛江水位會持續(xù)下降嗎？

呈現(xiàn)2013年上半年以來贛江水位變化的新聞標(biāo)題：《贛江水位猛漲》《江西第一大河贛江水位持續(xù)上漲》《贛江水位持續(xù)走低》《“潭美”過后贛江水漲》《贛江提前進(jìn)入枯水期河床現(xiàn)龜裂》。

師：贛江水位為何“起起伏伏”？河流流量的多少，流量的季節(jié)變化是和河水的補(bǔ)給息息相關(guān)的。今天我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容就是“河水的補(bǔ)給”。

二、新課教學(xué)

課件顯示河水補(bǔ)給的概念和河水補(bǔ)給類型：以河水補(bǔ)給的河流流量變化受制于降水的變化，以積雪融水、冰川融水補(bǔ)給的河流流量則與溫度變化有關(guān)。

（一）補(bǔ)給類型不同，河流的徑流總量和季節(jié)分配也不同，下面請各組同學(xué)抽簽選擇各組的河流，根據(jù)課本的介紹以及河流流量的變化判斷本組河流的主要補(bǔ)給類型。（學(xué)習(xí)任務(wù)一）

引導(dǎo)學(xué)生按照描述河流流量的變化、判斷補(bǔ)給類型、分析原因的思路交流學(xué)習(xí)結(jié)果，教師引導(dǎo)歸納出各條河流的分布地區(qū)。

問題1：地下水補(bǔ)給與湖泊水補(bǔ)給有何不同？（地下水補(bǔ)給比湖泊水補(bǔ)給更穩(wěn)定；湖泊水與河水互為補(bǔ)給，所以有季節(jié)性變化；外流區(qū)湖泊水河流源頭是河水補(bǔ)給，大多數(shù)情況下與河水互為補(bǔ)給，內(nèi)流區(qū)的湖泊往往是河流的歸宿）

問題2：冰川融水補(bǔ)給與積雪融水補(bǔ)給有什么區(qū)別？為什么積雪融水補(bǔ)給在西北地區(qū)不突出？（東北地區(qū)春季到來時，積雪融化補(bǔ)給河流，西北地區(qū)則是在夏季溫度升高很多時，冰川才會融化補(bǔ)給河流。西北地區(qū)積雪融水補(bǔ)給不突出，是因?yàn)榈靥幐珊蛋敫珊档貐^(qū)，降雪總量不夠多，并且由于風(fēng)大也使降雪難以積累）

前四組的學(xué)習(xí)結(jié)果得出結(jié)論1：河水補(bǔ)給是河流水文特征之一，直接影響河流徑流量多少及徑流變化。第五組的學(xué)習(xí)結(jié)果得出結(jié)論2：同一條河流不同季節(jié)主要補(bǔ)給往往不同。

（二）同一條河流不同河段的補(bǔ)給類型是否可能不同呢？請同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)資料“長江水系圖”及文字介紹，完成學(xué)習(xí)任務(wù)二。

上源：高山冰川融水補(bǔ)給為主。中下游：雨水補(bǔ)給為主。中游：湖水補(bǔ)給為主。

結(jié)論3：同一條河流不同河段補(bǔ)給類型也可能不同。

（三）通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道河流徑流總量以及季節(jié)變化深受河水補(bǔ)給類型的影響，請同學(xué)們根據(jù)前面所學(xué)并結(jié)合上一篇《大氣、天氣與氣候》舊知，畫出我國東北、華南地區(qū)河流流量季節(jié)變化曲線。

師：兩個地區(qū)河流的徑流總量不同，通常情況下哪一地區(qū)河流流量大？（華南、東北）為什么？（兩個地區(qū)的河流補(bǔ)給方式都是以降水補(bǔ)給為主，兩個地區(qū)都屬于季風(fēng)氣候，受夏季風(fēng)影響，南方雨季長，降水多，所以受氣候影響補(bǔ)給也更多）

師：為何兩個地區(qū)的河流流量曲線都是雙峰型的？（東北3、4月份春汛由于積雪融化，華南地區(qū)4、5月份的流量峰值由于雨季來臨；東北7、8月份夏汛雨季來臨，華南9、10月份再次受雨帶影響使水位再次上升）

師：我國南、北方相比，哪個地區(qū)河流徑流量的季節(jié)變化更大？（受夏季風(fēng)和雨帶移動影響，北方雨季來得晚退得早，雨季短，降水更加集中，所以季節(jié)變化更大）

我國大部分河流的徑流季節(jié)變化，怎么應(yīng)對？（保護(hù)湖泊等濕地，增強(qiáng)湖泊的調(diào)蓄功能，合理使用地下水，河流枯水期時能得到其補(bǔ)給，植樹造林這是天然的綠色水庫，修建水庫、水壩應(yīng)對水旱災(zāi)害，疏浚河道增強(qiáng)泄洪能力等）

例如：湖泊與河水有互為補(bǔ)給的關(guān)系（展示課件），再看鄱陽湖面積的變化，問如果鄱陽湖面積縮小，會對長江產(chǎn)生哪些影響？（更容易洪水泛濫，旱災(zāi)更加頻繁）

三、課堂總結(jié)

附：分組合作學(xué)習(xí)任務(wù)書

學(xué)習(xí)任務(wù)1：判斷本組河流的主要補(bǔ)給類型。

圖中A、B、C表示三種補(bǔ)給形式，其中A是 補(bǔ)給，B是 補(bǔ)給，C是 補(bǔ)給。

學(xué)習(xí)任務(wù)2：

長江流域水系圖

長江發(fā)源于青藏高原唐古拉山脈各拉丹冬雪山，干流流經(jīng)青海、西藏、四川、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇和上海，注入東海。長江是我國長度最長，流域面積最大，入海水量最多的河流，從源頭到湖北宜昌為上游，自宜昌到江西湖口為中游，湖口以下為下游。

學(xué)習(xí)任務(wù)3： 根據(jù)前面所學(xué)并結(jié)合上一篇《大氣、天氣與氣候》舊知，畫出我國華南、東北地區(qū)河流流量季節(jié)變化曲線。

（責(zé)任編輯 陳劍平）