李鳳蘭

話題作文是用一般提示語限制范圍的命題作文，它是圍繞某一話題來引出內(nèi)容寬泛、形式自由、帶有作者的思想感情和獨到見解的自由式作文。它能以蓬勃的朝氣、旺盛的活力呈現(xiàn)在我們面前，是因為它給學(xué)生提供了一個廣闊的寫作天地，使學(xué)生有“海闊憑魚躍”的寫作自由。這種作文題型有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象力和表現(xiàn)個性特色，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，能夠檢測出學(xué)生的作文水平，也符合教育創(chuàng)新的時代特點。

話題一般分為兩類，一類是以具體事物為話題，另一類是以抽象事物為話題。兩者都給了學(xué)生最廣闊的空間，真正能體現(xiàn)內(nèi)容開放、形式開放、體裁開放。而要真正寫好話題作文，必須把握好以下幾個方面。

一、審題準(zhǔn)

根據(jù)初中生的年齡特點和認(rèn)知水平，話題作文大都沒有設(shè)置審題的障礙，寫作時比較容易切入。但這種“無障礙”又使得一些學(xué)生容易忽略審題，有的把話題當(dāng)做文章題目，沒有新意；有的隨心寫，根本不考慮話題的范圍以至于背離了主題……凡此種種，要寫好話題作文，不僅要對話題的內(nèi)涵和外延細(xì)心推敲，還要對所給材料或提示語進(jìn)行斟酌，因為這些材料和提示語不僅是對寫作思路的引導(dǎo)和啟發(fā)，也往往是對話題的一些暗示、要求或限制。所以在日常的寫作訓(xùn)練中，教師應(yīng)精心指導(dǎo)學(xué)生審題。

二、擬題新

常言道：“秧好一半谷，題好一半文?！睒?biāo)題是文章的眼睛。文章若有一雙漂亮的“眼睛”，讀者就會被深深地吸引。因此，擬題應(yīng)著眼于一個“新”字，力求新視角、新思路、新感悟、新體驗，讓人有一看為之震撼的感覺，切忌普通化，落入俗套。從立意上來講，要“寬窄適度”“量體裁衣”，要使擬定的題目能概括文章的主要內(nèi)容。那話題作文又如何使標(biāo)題吸引人呢？

1.巧用修辭來增強感染力，用比喻義把意思生動鮮明地表達(dá)出來。如《我渴望媽媽的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關(guān)愛，簡潔含蓄，富有深意。

2.善用引用。（1）引用古典詩詞來做題目有深刻的內(nèi)涵和象征意義，用它們做題目一是不落俗套，二是富有親切感，能引起讀者的情趣。（2）現(xiàn)在的流行音樂中，一些歌曲的歌名、歌詞非常優(yōu)美，引用歌名或歌詞做文章的標(biāo)題，既活潑風(fēng)趣，又能把讀者帶入文章所創(chuàng)設(shè)的情境中去。

讓作文標(biāo)題新穎、能吸引讀者，當(dāng)然不止這兩種方法。但是，我們要注意不管用哪種方法，都要講究“新”，若能考慮到這些方面，必能得到意外的收獲。

三、選題準(zhǔn)

話題作文一般不限文體，目的在于讓學(xué)生自由選擇體裁，充分發(fā)揮自己的寫作特長，選擇便于自己抒寫的文體，能夠展現(xiàn)才情，張揚個性。但這并不意味著文章就沒有文體。一些學(xué)生誤解了這個“文體不限”的含義，寫出來的話題作文“四不像”，記敘文不像記敘文，議論文不像議論文，散文不像散文。因此在寫這類文章時，指導(dǎo)學(xué)生下筆前先確定好文體，然后再依著該文體的基本要素往下寫。

四、選材準(zhǔn)

文體確立后，還要注意準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)剡x材。一些學(xué)生寫作文時不精心選材，要么選材寬泛，只是一些表面感覺，寫得籠統(tǒng)，不具體、不深刻、不真實，沒有精彩的場面、感人的細(xì)節(jié)和生動的語言，整篇文章內(nèi)容空泛、干癟，沒有感人的力量。中學(xué)生作文的選材，要善于以小見大，化虛為實，寫我們周圍的小人物、小事情、小場景，曲徑通幽，以此達(dá)到反映時代變化的目的。

五、立意準(zhǔn)

要立意準(zhǔn)確，一要做到文章表達(dá)的主旨是積極健康的，不能總是“苦啊愁的”，給人一種心情沉重的感覺。二要有創(chuàng)新，對于同一事物，要善于從不同方面、不同角度、不同層次去理解。如以“0”為話題，對“0”的理解可以寬泛一些，既可以把它看做是數(shù)字，也可把它看做是圓形，還可以表示一家人團圓或事情圓滿結(jié)束等，并由此展開聯(lián)想和想象。同一個話題，可寫成記敘文、議論文、散文等，這些形式新穎別致之作，可得到他人的好評。這就要求學(xué)生學(xué)會觀察自己身邊的事物，事事知曉，善于表現(xiàn)人無我有、人有我新、人新我精的獨特眼力，以此吸引閱卷老師的目光。

六、表意準(zhǔn)

語言是文章的外衣，是作者抒發(fā)情感，抒寫心意的重要手段。要做到文筆流暢、生動感人，這就需要教師平時指導(dǎo)學(xué)生多讀一些優(yōu)秀篇目，積累一些富有感染力和表現(xiàn)力的語言，不僅要用準(zhǔn)，而且要用出新意。

總之，作文是學(xué)生學(xué)校生活和社會生活知識積累的總體現(xiàn)，也是學(xué)生生活經(jīng)歷、體驗實踐的總檢測。而學(xué)生的豐富閱歷來源于家庭、學(xué)校、社會生活，來源于語文學(xué)習(xí)的長期積累，來源于教師的潛移默化和有理有據(jù)、準(zhǔn)確及時的指點。因此，教師之功，妙在開發(fā)，貴在指導(dǎo)，難在提高。語文教師必須精心指導(dǎo)學(xué)生深入生活，讓他們積累厚重的閱歷，同時應(yīng)從審題、結(jié)構(gòu)、語言、篇章方面嚴(yán)格訓(xùn)練學(xué)生，精心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作，只有在反復(fù)訓(xùn)練中才能真正提高寫作水平。

（責(zé)任編輯 陳劍平）