劉志業(yè)

摘 要：多年的教學(xué)實(shí)踐使我深刻體會(huì)到良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要保證。小學(xué)生由于自覺(jué)性不強(qiáng)，自控意識(shí)和能力較低，要依靠外界力量，主要是通過(guò)教育培養(yǎng)起良好習(xí)慣，兒童期是良好習(xí)慣養(yǎng)成的黃金期。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；良好習(xí)慣；態(tài)度

下面結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗跀?shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)良好習(xí)慣。

一、培養(yǎng)端正認(rèn)真的態(tài)度習(xí)慣

現(xiàn)在很多學(xué)生是一種“要我學(xué)”的狀態(tài)，而教師要把學(xué)生的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。首先要轉(zhuǎn)變他們的認(rèn)識(shí)，讓他們知道學(xué)習(xí)知識(shí)不是為了家長(zhǎng)、老師，而是為了自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)。通過(guò)身邊的例子、父母的經(jīng)歷、書上故事等讓他們體驗(yàn)到不學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后要面臨的困境，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)有一個(gè)具體的認(rèn)識(shí)。其次是教師的及時(shí)監(jiān)督和鼓勵(lì)。小學(xué)生自制力差，單純靠自己的認(rèn)識(shí)無(wú)法長(zhǎng)期保持狀態(tài)，這就需要教師提出具體要求，不斷進(jìn)行提醒，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓他們既有自主意識(shí)又有成功的體驗(yàn)，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去，自然可以養(yǎng)成端正認(rèn)真的態(tài)度習(xí)慣。

二、培養(yǎng)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的良好途徑之一。（1）選擇適當(dāng)內(nèi)容。例如，在教學(xué)《小數(shù)乘整數(shù)》時(shí)，新課前我告訴學(xué)生明天的數(shù)學(xué)課我們要檢查預(yù)習(xí)的效果。第二天學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)了，練習(xí)題完成相當(dāng)好。由于本節(jié)課的算理比較容易理解，所以在糾正練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤后，讓學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法時(shí)，學(xué)生很快總結(jié)歸納出了正確的方

法。當(dāng)然因?yàn)閷W(xué)生的能力水平不同，預(yù)習(xí)的水平也不同，在課堂教學(xué)中就要敏銳地捕捉到不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)效果，照顧到全體。（2）制定科學(xué)有效的預(yù)習(xí)計(jì)劃和檢查制度。每次新課的預(yù)習(xí)我都要求：①閱讀數(shù)學(xué)教材，將例題讀通、讀懂。②說(shuō)說(shuō)自己的收獲，知道了什么。③試著做后面的習(xí)題，標(biāo)出有困難的題目。④有什么疑問(wèn)。檢測(cè)方式：先出幾道本節(jié)課的典型試題讓學(xué)生試做，看有多少人做對(duì)和做錯(cuò)，錯(cuò)在哪里，這樣了解了預(yù)習(xí)效果，再針對(duì)問(wèn)題以及預(yù)習(xí)中的疑難進(jìn)行講解，起到了畫龍點(diǎn)睛的作用，也給學(xué)生留下了深刻印象。

三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣

在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯(cuò)題目的原因是沒(méi)有看清題目要求，讀懂題目。所以，在學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí)，首先讓學(xué)生仔細(xì)讀題，初步了解題意。然后仔細(xì)推敲字、詞、句，準(zhǔn)確理解題意，在此基礎(chǔ)上再計(jì)算。例如，上海大劇院高40米，東方明珠廣播電視塔比大劇院的11倍還高28米，東方明珠廣播電視塔高多少米？讀題后，劃出關(guān)鍵句“東方明珠廣播電視塔比大劇院的11倍還高28米”，

在“比”的后面圈出比較的量“大劇院”，通過(guò)審題理解“大劇院”的高是已知量，找出數(shù)量關(guān)系，列出算式。

四、培養(yǎng)認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣

在教學(xué)中要明確目標(biāo)，要求學(xué)生一定要認(rèn)真傾聽(tīng)其他同學(xué)的回答，并在教學(xué)中仔細(xì)觀察，及時(shí)對(duì)認(rèn)真聽(tīng)的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，對(duì)不認(rèn)真的學(xué)生及時(shí)給予糾正。培養(yǎng)傾聽(tīng)習(xí)慣的過(guò)程可以從以下幾方面進(jìn)行：（1）關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生愿意傾聽(tīng)老師的講課。（2）改進(jìn)自己的語(yǔ)言風(fēng)格、動(dòng)作表情、課堂設(shè)計(jì)來(lái)吸引學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

（3）以小組或同桌互助形式鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)和聽(tīng)，在合作過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。（4）實(shí)行獎(jiǎng)懲機(jī)制，適時(shí)恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)學(xué)生。

五、培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習(xí)慣

在教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)有一部分錯(cuò)題并不是因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)掌握不牢固，而是由于作業(yè)習(xí)慣不好。良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括：態(tài)度認(rèn)真、書寫工整、獨(dú)立完成、及時(shí)檢查驗(yàn)算等。培養(yǎng)獨(dú)立認(rèn)真完成作業(yè)和自覺(jué)檢查的習(xí)慣可以從以下幾方面進(jìn)行：（1）端正態(tài)度，提出具體要求。例如，統(tǒng)一用本，統(tǒng)一用筆等。（2）教會(huì)學(xué)生讀題、審題，在理解算理的基礎(chǔ)上完成作業(yè)。（3）把握演算草稿和檢驗(yàn)答案兩個(gè)

細(xì)節(jié)。

總之，要形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的過(guò)程。因此教師要用新的觀念、超人的智慧、足夠的耐心選取最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（作者單位 內(nèi)蒙古自治區(qū)科右前旗白辛小學(xué)）