朱曉元

摘 要：音樂課是我國小學(xué)教育的必修課程之一，是陶冶學(xué)生情操、增強(qiáng)其文化素養(yǎng)的重要前提和保障。教育事業(yè)在不斷發(fā)展，音樂課的作用也在日益凸顯，同時(shí)也受到了不少教師的關(guān)注。通過分析與研究當(dāng)前小學(xué)音樂課堂中存在的問題，探究出一套有效的應(yīng)對(duì)方案，以促進(jìn)小學(xué)高效音樂課堂的建設(shè)，已成為我國音樂教育事業(yè)發(fā)展的必然選擇，因此加強(qiáng)對(duì)音樂教學(xué)的研究存在著及其重要的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；高效音樂課堂；興趣愛好

隨著新課改要求的提出，我國小學(xué)的音樂課堂得到了很大的改善，音樂教育工作者應(yīng)以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的音樂課，有創(chuàng)造性、靈活性地使用教材，由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，要重視對(duì)學(xué)生音樂興趣的激發(fā)。那么怎樣讓學(xué)生喜歡音樂課呢？為了解決這問題本人談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、教師在課堂上語言藝術(shù)的運(yùn)用

課堂語言是教學(xué)活動(dòng)中師生之間信息傳遞的橋梁，音樂教師的課堂語言藝術(shù)也要有其特色。音樂教師的課堂語言準(zhǔn)確規(guī)范，要有一口流利的普通話，再加上優(yōu)質(zhì)的音樂，只有這樣它才會(huì)像磁鐵一樣吸引學(xué)生的注意力，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的印象，提高教學(xué)效率。課堂語言是教師的一種表演藝術(shù)，它包括教師要講究說話的表情、語氣、語調(diào)以及伴隨著的手勢(shì)、姿態(tài)等。例如，要讓學(xué)生把一首歌曲再演唱一遍，一般都會(huì)說：“請(qǐng)同學(xué)們把歌曲唱一遍，

鞏固一下?！倍绻處熯@樣說：“同學(xué)們唱得真好聽，老師想再聽一遍，好嗎？”后者更能調(diào)動(dòng)學(xué)生演唱的積極性，演唱效果也會(huì)

更好。

二、對(duì)“音樂性”尺度的把握

音樂課與其他學(xué)科相比，最根本的區(qū)別就是音樂課的音樂

性，一堂好的音樂課就應(yīng)當(dāng)以音樂審美為核心，在好聽的旋律中完成，充滿豐富的語匯，給學(xué)生美的享受。因此，我們呼喚音樂教學(xué)本色的回歸——音樂教學(xué)應(yīng)有的音樂性！音樂教學(xué)的重要機(jī)制，在于有情感的教師面對(duì)有情感的學(xué)生，通過音樂進(jìn)行審美的傳遞、體驗(yàn)和交流，多關(guān)注學(xué)生、關(guān)注音樂，實(shí)實(shí)在在著眼于學(xué)生的發(fā)展?！罢鎸?shí)、質(zhì)樸”的課堂才是一種富有生命力的美的課堂。

三、自由想象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

由于受到我國傳統(tǒng)教育思想的影響，“灌輸式”教育的方法根深蒂固，在很大程度上影響著我國教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。目前為止，仍然有很多教師認(rèn)為：只要學(xué)生能聲音洪亮地演唱歌曲就是完成教學(xué)任務(wù)的最終目的。在音樂教學(xué)中，一個(gè)合格的音樂教師不會(huì)照本宣科，她會(huì)用自己精湛的技藝和豐富的情感緊緊地吸引住每一個(gè)學(xué)生，把教學(xué)內(nèi)容演繹得淋漓盡致，恰到好處地使學(xué)生陶醉于音樂之中，不知不覺地讓他們隨著音樂節(jié)奏動(dòng)起來，盡可能地激發(fā)與滿足學(xué)生音樂表演表現(xiàn)的興趣和欲望。例如，在給學(xué)生教授《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》時(shí)，我向他們提出一系列的問題，并讓他們自我觀察課本，以便于小學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和提出問題。事實(shí)證明，這一教學(xué)模式是行之有效的，當(dāng)我提出“讓有疑問的同學(xué)主動(dòng)發(fā)言”時(shí)，下面就舉起了一雙雙的小手并詢問：“什么是蘇維埃？”“中板是什么意思？”“為什么要在歌詞下畫橫線？”隨著問題的不斷提出，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也有了相應(yīng)的提高，為隨后歌曲的教授奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。所以，讓學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量具有十分重要的意義。

四、在游戲中讓學(xué)生變成愛歌唱的天使

高爾基說：“游戲是兒童認(rèn)識(shí)世界的途徑?！笨鞓返挠螒蚴莾和奶煨?，兒童的世界是游戲的世界。在游戲中，兒童的運(yùn)動(dòng)器官，感知記憶力都能更快更好地發(fā)展。

我們這里說的游戲不是純粹的游戲，而是融入具有音樂性特點(diǎn)的“體態(tài)律動(dòng)”。它將音樂與游戲融為一體。體態(tài)律動(dòng)就是以“游戲”為中心，糅合了故事、表演、唱歌、樂器演奏等等有趣的各種各樣的活動(dòng)，讓學(xué)生從“自己的角度”去思考、去體驗(yàn)，在游戲中自然而然地進(jìn)行音樂、語言、技術(shù)等知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而音樂是悅耳的、動(dòng)聽的、深為學(xué)生喜愛的，游戲又可以滿足學(xué)生好勝、好動(dòng)的愿望。因此，我們不妨抓住學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，發(fā)掘?qū)W生潛在能力，把他們領(lǐng)入游戲中來，從體態(tài)律動(dòng)游戲中感悟音樂，讓他們萌發(fā)對(duì)音樂的興趣，在音樂游戲中使學(xué)生在游戲中獲得快樂，促

使學(xué)生想象力、創(chuàng)造力的發(fā)展，陶冶了情操。

五、合理地運(yùn)用多媒體，突出音樂課的聽覺藝術(shù)

1.多媒體情境創(chuàng)設(shè)，使音樂形象更鮮明

多媒體教學(xué)在小學(xué)音樂課堂上的應(yīng)用，可以幫助學(xué)生進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)。實(shí)際的小學(xué)音樂教學(xué)課堂上，多媒體技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)將抽象的音樂轉(zhuǎn)變成靈動(dòng)的畫面，學(xué)生通過觀看畫面中的情節(jié)，聆聽動(dòng)畫中優(yōu)美的旋律，很快就能融入音樂意境當(dāng)中，這樣學(xué)習(xí)的音樂知識(shí)就會(huì)事半功倍。例如，二年級(jí)音樂課《雪花》課堂上，教師通過多媒體技術(shù)，制作出雪花飄落、堆雪人、打雪仗的場(chǎng)景，并加以音樂、字幕，通過多媒體進(jìn)行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)音樂的理解，學(xué)生馬上把自己融入其中，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，從而加快了課堂音樂的吸收。

通過多媒體進(jìn)行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)音樂的理解，實(shí)現(xiàn)了音樂在學(xué)生心中從抽象到逐漸形象的轉(zhuǎn)變。

2.運(yùn)用多媒體有利于多元化文化的滲透

音樂的多元化不僅在于它的表現(xiàn)形式、演唱方法、創(chuàng)作手法，同時(shí)它本身也有豐富的文化背景，就拿中國民歌來說吧，各民族就有各不相同的風(fēng)俗、建筑、語言、服裝、舞蹈等，許多文化都滲透于音樂中。在教學(xué)中，教師用語言、圖片等方式傳授給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，也達(dá)不到目的，為了營造氛圍，提高科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生去體會(huì)，我把所要的資料做成課件，這樣既真實(shí)又自然，學(xué)生也不僅學(xué)會(huì)了一首歌，還了解了這個(gè)民族。學(xué)生的知識(shí)面得到了擴(kuò)展，而音樂也真正是作為一種文化讓學(xué)生接受。如，我上五年級(jí)年級(jí)教材《拉薩謠》這首歌時(shí)，把藏族的建筑、歌舞形式、風(fēng)俗、服裝做成課件，最后再用多媒體播放韓紅的《青藏高原》進(jìn)行拓展，讓學(xué)生充分了解這一民族的文化。

綜上所述，無論采用何種教學(xué)方式，其教學(xué)目的都是為了建設(shè)高效的音樂課堂，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛，以提高學(xué)生對(duì)音樂的接受能力。音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動(dòng)參與的過程，在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)方式，更不能拘泥于某種教學(xué)模式，應(yīng)以靈活、有趣的教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生人人參與，最大限度地激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂的興趣和熱情，培養(yǎng)其高尚的審美情趣和審美意識(shí)，提高其音樂的綜合素質(zhì)，成為學(xué)習(xí)音樂、駕馭音樂的主人。

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（作者單位 山東省日照市山海天旅游度假區(qū)安哲學(xué)校）