張耀彬

如何讓英語課能在有限的時間內(nèi)更好地完成教學任務(wù)？如何構(gòu)建高效的英語課堂，提高教學和學習效率？作為一名英語老師，這些都是令我們深思的問題。英語作為一門語言，自身的特點決定不能機械地教，機械地學。教師如何在有限的時間內(nèi)采用更適合于學生語言發(fā)展的課堂教學方法，是英語教學能否成功的關(guān)鍵。那么，如何才能提高英語課堂教學效率呢？我在使用新課改教材的過程中作了一些探索，歸納為以下幾點：

一、培養(yǎng)感情，建立融洽的師生關(guān)系

心理學家的研究表明，師生關(guān)系的好壞直接影響學生的學習情緒。老師的品德或威信甚至能決定學生學與不學、喜歡與討厭某一學科，這是一種感情遷移現(xiàn)象。因此師生之間的感情溝通、師生間的理解十分重要。教師要在課堂上以親切、大方的教態(tài)及幽默風趣的語言使學生進入最佳的學習心理狀態(tài)。課下要經(jīng)常找學生談心，了解他們的學習態(tài)度、了解他們學習中的困難和體會以及他們對教學的建議和要求。

二、 充分調(diào)動學生的學習興趣，以學生為主體

高效課堂改變了老師的教法和學生的學法。傳統(tǒng)課堂上老師是主導(dǎo)，老師一言堂，孩子卻是被動的。高效課堂卻打破了這一現(xiàn)象，孩子的主體地位得到體現(xiàn)，老師的輔導(dǎo)地位得以明確，孩子改變了想法，真正成為學習的主人。組織英語課堂教學，提高課堂效率，應(yīng)從提高學生的學習興趣著手。著名科學家愛因斯坦曾說過：“興趣是最好的老師”。如果能激發(fā)學生學習英語的興趣，學生就會產(chǎn)生強烈的求知欲，積極主動參與到學習中，課堂效率就能提高。

三、落實小組合作，學生成為主體

興趣的產(chǎn)生還要有合作的意識，高效課堂更是離不開小組及小組成員間的合作與探究。在尊重學生自愿的原則下，根據(jù)學生的知識基礎(chǔ)、學習能力、興趣愛好、心理素質(zhì)等對學生進行綜合評定，將全班學生重新組合成若干學習小組，組間搭配力求做到均衡，無明顯差異，便于公平競爭。并要求各小組的成員相互幫助，民主平等。學習小組經(jīng)過合理、優(yōu)化地重新組合，由小組民主推選一名組織能力強、學習基礎(chǔ)好的學生擔任小組長。以小組合作的形式，在教師的指導(dǎo)下，通過組內(nèi)學生的探究和互助活動，共同完成學習任務(wù)，效果很好。

四、精心設(shè)計課堂，精彩導(dǎo)入是關(guān)鍵

俗話說，好的開始是成功的一半。導(dǎo)入是新課的開幕曲，能否在課堂開始的短短幾分鐘激發(fā)學生主動學習的欲望，進入“我要學”的良好學習狀態(tài)，將直接影響一節(jié)課的成敗。因此，我們要重視新課導(dǎo)入，巧設(shè)懸念，牢牢抓住學生的注意力，從而收到事半功倍的效果。

常見的導(dǎo)入方法有很多，如名言警句、幽默笑話、時事新聞等。比如在學習《A MILLION POUND BANK NOTE》 一課時，我的導(dǎo)入是這樣設(shè)計的：手舉一個信封高高興興地奔上講臺，解釋：剛剛在路上撿到了一個信封，大家猜猜這里面會有什么東西呢？學生們一下變得熱情高漲，紛紛猜測起來。然后我繼續(xù)問：要是里面有一張支票該多好啊！這時課堂氣氛達到一個小高潮，打開信封，里面當然沒有支票（可以放一些普通物品如筆、卡片等）。然后迅速引入話題：難道天上掉餡餅的事就一定不會發(fā)生嗎？不見得哦，有一個年輕人，就是這樣的一個幸運兒，他得到了一張百萬英鎊的支票。這到底是怎么回事呢？讓我們一起去看一看。需要注意的是，這個導(dǎo)入實際上有點類似于情景劇了，當然老師是主角，一定要扮演好自己的角色，動作、表情一定要真實、生動，效果才能達到最好。

五、學案導(dǎo)學是依據(jù)，科學設(shè)計顯高效

學案導(dǎo)學是我們提高課堂效率的有效方法，但是，需要注意的是，學案導(dǎo)學并不是簡單地把要處理的知識點呈現(xiàn)、羅列在學案上，而是要充分體現(xiàn)學生的主體地位，培養(yǎng)學生自主學習的能力和合作探究的能力。因此，我們要科學設(shè)計學案導(dǎo)學，突出講練結(jié)合，精講精練，注意啟發(fā)性，啟發(fā)學生思維，讓學生逐漸學會自己去總結(jié)、歸納、思索。比如，在學習admit一詞時，我的學案設(shè)計思路是：呈現(xiàn)給學生三個例句。1. That man is not to be admitted.2. George would never admit to being wrong.3. The plan does not admit of improvement.讓學生翻譯，然后根據(jù)漢語翻譯歸納總結(jié)出admit的三種搭配用法：1.admit sb/sth （into/to sth） 2.admit to sth/doing sth 3.admit of sth

六、利用多媒體，提高課堂實效性

現(xiàn)代多媒體教學技術(shù)替代了靜止、簡單的教具，參與了直觀教學，就像給課堂教學注入了一股新鮮血液，特別是對學生的形象思維起到了導(dǎo)引、刺激的作用。動畫、視頻剪輯、粘貼等多媒體組合技術(shù)，使課堂效果更為生動，學生如親臨其境，在強烈逼真的情景中發(fā)展形象思維。靈活多變的多媒體教學課件，提高了課堂教學的效率。俗話說：百聞不如一見。多媒體的運用，能夠按照學生的認知特點和需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，可以用計算機在瞬間就在學生的頭腦中留下了深刻的印象，無疑也大大地提高了課堂教學的密度和效率。

由此可見，高效課堂能夠高效地促進學生的發(fā)展，高效地實現(xiàn)預(yù)期教學的目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們課堂教學的基本追求。而課堂能否高效關(guān)鍵在于教師，在于教師指導(dǎo)下的學生自主 ，在于教師對課堂的精心設(shè)計，在于教師對學生興趣的準確把握，在于先進設(shè)備的科學合理利用，在于針對學生實際設(shè)計出學生能高效自主學習的導(dǎo)學案，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有大量的知識積累，老師又能不失時機的引導(dǎo)和提升，從而在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。

（責任編輯 劉新蕊）endprint