張明貞

【摘 要】鑒賞文學(xué)作品的語言，主要是把握其運用語言的藝術(shù)，領(lǐng)會其語言的優(yōu)美、生動、傳神、精練、雋永。鑒賞文學(xué)作品的語言技巧就是分析作品運用了哪些表達(dá)技巧，這些表達(dá)技巧在作品中起了什么作用，達(dá)到了什么效果等。

【關(guān)鍵詞】鑒賞語言；賞析字詞；表達(dá)技巧；表情達(dá)意；遣詞造句

詩歌是語言的藝術(shù)，詩歌豐富的思想感情、優(yōu)美的意境都是通過語言來表現(xiàn)的，這就要求古代詩歌語言精練、含蓄、富于形象感和感染力。鑒賞詩歌的語言就是要了解詩歌語言的這些特點，并在此基礎(chǔ)上調(diào)動想象、聯(lián)想、比較等多種方法，進(jìn)一步領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。對古代詩歌語言的鑒賞，一般從詞句入手，不僅著眼于其意義的挖掘，也看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人的情感上起的作用，進(jìn)而品評詩歌在表情達(dá)意上的風(fēng)格?！盁捵帧?、“造句”是詩歌的亮點。鑒賞詩歌的語言主要從以下幾個方面作為切入點：

一、賞析字詞的表達(dá)效果。

所謂煉字，就是錘煉詩歌的詞語，使之生動、形象、精練、傳神。它們往往具有以下特點：

1.傳神顯旨

例如：山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時休！暖風(fēng)熏得游人醉，直把杭州作汴州。（林升《題臨安邸》）

這首詩的后兩句表面上是說那些宴樂西湖流連光景的游人，陶醉于暖風(fēng)而逍遙自得。但“醉”字表明了那些忘懷故國的可恥嘴臉，他們不但志氣喪失，甚至連骨氣也沒有了。這一字凝聚了作者的感慨和激憤。

2.以動襯靜

例如：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。（王維《山居秋暝》）

詩句中的“喧”和“動”二字，以動景襯靜景，使境界更為幽深，以便更好地表現(xiàn)詩人恬靜的內(nèi)心世界。

3.化靜為動

例如：峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇。傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。（張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》）

“聚”“怒”二字化靜為動。山本來是靜止的，著一“聚”字，很好地表現(xiàn)了峰巒眾聚，聚集到一起的動態(tài)?！芭辟x予河水以人的情感和意志，寫出了波濤洶涌澎湃的氣勢。

4.以靜寫動

例如：沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。（張先《天仙子》）

月本來是相對靜止的，但因為有了云的飄動，將“月”也寫的動起來了。著一“破”字，寫出明月沖破云層的動感。“花”本也是相對靜止的，但著一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來?！捌啤薄芭眱稍~，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。

5.以實寫虛

例如：綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。（宋祁《木蘭花》）

“春意”是只可感知，不可聽聞的。春天來了，紅色的杏花擠滿枝頭，詩人就在這幅春景圖上著一“鬧”字，用擬人手法，不僅描繪了杏花盛開的艷麗景色，還寫出了在春風(fēng)吹拂下，杏枝搖曳，花兒微動的活潑神情。

6.以樂襯哀

例如：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）

鳥語花香，本是令人賞心悅目的景色，花鳥本是娛人之物，但因感時恨別，卻使詩人見了反而淚落心驚。句中的“濺”“驚”兩字不僅用字新奇、形象，而且增添了詩人的離愁別恨。這樣以樂景襯哀情，就使哀情更哀了。

二、對表達(dá)技巧的鑒賞。

表達(dá)技巧是作者在塑造形象、創(chuàng)造意境、表達(dá)思想感情時所采用的的表現(xiàn)手法。對表達(dá)技巧的賞析主要從以下幾方面入手：

（一）修辭手法

1.比喻：水是眼波橫，山是眉峰聚。（王觀《卜算子》）

把明澈的水流比喻為美人的眼波，把青黛的山巒比喻為美人的眉峰，極言浙東山水的漂亮可愛。

2.借代：知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！（李清照《如夢令》）

“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零。

3.夸張：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（李白《秋浦歌》）

用夸張的手法寫白發(fā)竟有三千丈那么長，可見愁思的深重。

4.比擬：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。（林逋《山園小梅》）

“先偷眼”極寫白鶴愛梅之甚，“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而至銷魂。

5.設(shè)問：問人間誰是英雄，有釃酒臨江，橫槊曹公。

以設(shè)問開篇，點明題旨，領(lǐng)起下文，分層次地敘述三國人物的英雄業(yè)績。

6.反問：江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？

使用反問句式，語氣冷峻，強調(diào)了歷史之必然。

（二）表現(xiàn)手法

1.情景交融：丞相祠堂何處尋，錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。（杜甫《蜀相》）。

這首詩上部分寫景，畫出了蜀相祠堂這一古廟的景象，下半部分抒情，對諸葛亮的遠(yuǎn)見和勤奮進(jìn)行了謳歌，并惋惜其事業(yè)未竟，上下部分雖分寫景和情，但景與情是融合的。

2.托物言志：一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲。永豐西角荒園里，盡日無人屬阿誰？（白居易《楊柳枝詞》）

托物言志，寫柳樹獨處荒園無人觀賞，抒發(fā)人才被埋沒的感慨。

3.起興：錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。（李商隱《錦瑟》）

首聯(lián)用瑟這種樂器起興，由此而思及“華年”。

4.渲染：風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。（杜甫《登高》）

首聯(lián)俯仰所見所聞，一連出現(xiàn)六個特寫鏡頭，渲染秋江景物的特點。

古典詩詞講究遣詞造句，甚至到了“語不驚人死不休”的程度。許多看似尋常的語句到了詩人筆下便有了豐富的內(nèi)涵。理解詩歌的語言，是讀懂詩歌的前提；鑒賞詩歌的語言，則又是詩歌解讀的深化。能體會尋常語句的內(nèi)涵，便是一種鑒賞能力。

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