丁敏

【摘要】在新課改中如何進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計是歷史教學(xué)過程中首先要解決的問題，是歷史教學(xué)的開始也是最終的歸宿。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要注意如下問題：一、不能僅僅注重知識目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)；二、不能以內(nèi)容目標(biāo)代替教學(xué)目標(biāo)；三、不能忽略教學(xué)方法與過程的融合、教學(xué)策略的選擇；四、要以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位；五、要針對教學(xué)實踐和學(xué)生實際狀況不斷進(jìn)行修改。

【關(guān)鍵詞】新課改 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)生

【中圖分類號】G633.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0080-02

新課改實行以來，關(guān)于如何進(jìn)行課改的討論就從來沒有停止過。從中央到地方，從老師到學(xué)生課改成為中國教育界的第一話題?？梢娬n改對于身處教育一線的我們來說是一個巨大的挑戰(zhàn)同時也是中國教育的機會，只有在教師們的努力之下課改才會有所成就，為中國的教育培養(yǎng)更多的人才。課改的內(nèi)容頗多，我們都在不斷的摸索，以下我就課改的一個小部分：教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計，提出一些我自己的看法。

時下的歷史教學(xué)研究，不僅將課程與教學(xué)打通，而且初步扭轉(zhuǎn)了“課程就是教學(xué)的科目”的看法。當(dāng)課程標(biāo)準(zhǔn)取代教學(xué)大綱時，教學(xué)目標(biāo)也不只等于“教的任務(wù)”，它更為關(guān)注的是“學(xué)的效益”。有學(xué)者明確指出：“從根本上說，中學(xué)歷史學(xué)科的課程目標(biāo)是要讓學(xué)生通過歷史學(xué)習(xí)認(rèn)識生存現(xiàn)狀，不是為了學(xué)習(xí)歷史專業(yè)知識而是為了提高生存指揮，不是為了了解過去而是為了開拓未來?！薄敖虒W(xué)設(shè)計”是“運用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問題和確定教學(xué)目標(biāo)，建立解決教學(xué)問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程”。它是我們新課程由理念層面轉(zhuǎn)化為課堂實踐層面的重要橋梁。在很大程度上，課堂教學(xué)設(shè)計決定著課堂教學(xué)行為。即：有什么樣的教學(xué)設(shè)計，就往往會有什么樣的教學(xué)表現(xiàn)。

因此，新課程下的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計應(yīng)以學(xué)生為出發(fā)點、立足點，目標(biāo)的行為主體應(yīng)是學(xué)生，而不是教師。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，應(yīng)著眼于教師觀、教學(xué)觀和學(xué)生觀的更新，要由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴和幫助者，也是學(xué)習(xí)過程和知識創(chuàng)新的反思者和研究者，更是學(xué)生心靈和智慧的發(fā)現(xiàn)者。教師在新課改形勢下不再是要學(xué)生學(xué)會，而是要指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

但是在具體教學(xué)過程中，我們經(jīng)常會受到以往教學(xué)經(jīng)驗的影響如：一、賦予歷史課太多的教學(xué)任務(wù)和教育職能，特別是思想教育功能。二、以教學(xué)要求代替教學(xué)目標(biāo)，單純要求學(xué)生掌握知識缺少對學(xué)生能力的培養(yǎng)。三、缺少對學(xué)生的深入了解，不能針對學(xué)生實際情況制定切實可行的教學(xué)目標(biāo)。那么我們在新課標(biāo)下制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該如何進(jìn)行呢？

一、新課程下教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不能僅僅注重知識目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)。

原來的教學(xué)大綱只強調(diào)對人、對國家的情感、態(tài)度、價值判斷，在新課程中融入了對己、對世界的情感、態(tài)度和價值判斷。在新課程中主要表現(xiàn)為“樂于學(xué)習(xí)，尊重科學(xué)，追求真理，具有科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新精神”、“熱愛生活，積極參加健康有益的文化活動，保持昂揚向上的精神狀態(tài)，追求更高的思想道德目標(biāo)”、“熱愛和平，尊重世界各民族的優(yōu)秀文化，關(guān)注全人類的共同利益，培養(yǎng)世界眼光”等，這是歷史教育目標(biāo)不斷完善的客觀要求。然而，有的政治教師在進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)設(shè)計時，把“情感、態(tài)度與價值觀”目標(biāo)作為附屬物，視為可有可無，結(jié)果是在強化知識的同時，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展。歷史課不同于其他課程，它具有思想性、人文性、實踐性和綜合性的特點，對學(xué)生的能力要求較高。因此，我們在確定教學(xué)目標(biāo)的內(nèi)容和范圍時，一定要全面考慮三個分類目標(biāo)，不可有所偏廢，既要注重知識目標(biāo)，更應(yīng)重視能力目標(biāo)和情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)。在具體的每堂課中，教學(xué)目標(biāo)可以有不同的側(cè)重點。 二、新課程下教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不能以內(nèi)容目標(biāo)代替教學(xué)目標(biāo)。

內(nèi)容目標(biāo)是課程目標(biāo)的具體化，具體規(guī)定了學(xué)生在某一部分內(nèi)容學(xué)習(xí)結(jié)束后，應(yīng)達(dá)到的基本要求，但它不是具體的可操作性的教學(xué)目標(biāo)。因此，不能以課程中的“內(nèi)容目標(biāo)”來直接代替相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，而應(yīng)依據(jù)課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)和教學(xué)實際來設(shè)計教學(xué)目標(biāo)。

三、新課程下教學(xué)目標(biāo)設(shè)計不能忽略教學(xué)方法與過程的融合、教學(xué)策略的選擇。

課堂教學(xué)中要落實教學(xué)目標(biāo)，不僅要設(shè)計出精確的、具體的、可操作的教學(xué)目標(biāo)，還要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)來精心選擇教學(xué)方法和組織教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計相應(yīng)的教學(xué)策略，這樣，才能保證教學(xué)目標(biāo)落到實處。

四、新課程下教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要以學(xué)生為中心充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

教師要把課堂“還”給學(xué)生，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，讓學(xué)生經(jīng)過獨立思考主動地獲取知識，并適時地提出學(xué)生感興趣而又與教材內(nèi)容相關(guān)的問題進(jìn)行討論，及時消除教學(xué)中的疑惑。其次，教師應(yīng)努力創(chuàng)造民主、和諧的教學(xué)氛圍，啟發(fā)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，敢于向教師質(zhì)疑，多給學(xué)生留下思考的空間，并通過點撥，引導(dǎo)學(xué)生自己得出結(jié)論。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生敢疑、多思、深思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。再次，必須聯(lián)系學(xué)生自己實際，讓學(xué)生懂得自我教育、自我規(guī)范，增強教學(xué)的感染力，解決學(xué)生的思想認(rèn)識問題。只有方法靈活多變，才能營造出生動活潑的教學(xué)情調(diào)和氛圍，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地實現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。

五、新課程下教學(xué)目標(biāo)必須要針對教學(xué)實踐和學(xué)生實際狀況不斷進(jìn)行修改。

教學(xué)目標(biāo)確定后應(yīng)用于實踐的收效如何是教師在課后首先要確定的，不同的學(xué)生理解能力不同對學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度不同，教師要針對這種情況做出調(diào)整。同時要針對學(xué)生的年齡和興趣調(diào)整目標(biāo)，甚至不同班級上課的教學(xué)目標(biāo)也可以不同，不可以用死板的目標(biāo)衡量每一個學(xué)生。

以上就是我對新課標(biāo)下歷史教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的粗淺理解，總言之教學(xué)目標(biāo)是讓我們知道做什么、如何做、做到怎樣的程度、能否達(dá)到這個程度的規(guī)范和要求。我們期待著在開放式的歷史教學(xué)中對 “滿足學(xué)生期望”的學(xué)習(xí)系統(tǒng)進(jìn)行操作和測試，讓學(xué)生參與其中有所感悟，還給高中歷史教學(xué)一個本來面目。endprint