劉波

【摘要】合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略，體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，它以學(xué)習(xí)小組為基本組織形式，以團(tuán)體成績(jī)?yōu)榛驹u(píng)價(jià)依據(jù)，通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)其自主意識(shí)，自主能力和自主習(xí)慣。為了使初中英語教學(xué)工作順利開展起來，使初中英語教學(xué)質(zhì)量提高起來，本文對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小組合作學(xué)習(xí) 初中英語 教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0007-01

合作學(xué)習(xí)是一種新型的教學(xué)模式，它將學(xué)習(xí)小組作為基本組織形式，將團(tuán)體成績(jī)作為基本評(píng)價(jià)依據(jù)，通過學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程的主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、自主能力和自主習(xí)慣，使每個(gè)學(xué)生都可以平等地參與學(xué)習(xí)，使每位學(xué)生都有充分發(fā)言和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。作為新課程倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式之一，小組合作學(xué)習(xí)在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)一個(gè)最明顯特征。當(dāng)今世界教育的重要課題就是教育學(xué)生學(xué)會(huì)共同生活，故面對(duì)教育教學(xué)改革和新課程的實(shí)施，小組合作學(xué)習(xí)越來越受廣大中小學(xué)外語教學(xué)工作者的重視。為了使小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中可以發(fā)揮更好的作用，本人對(duì)小組合作學(xué)習(xí)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用以及在初中英語教學(xué)中開展小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)注意的問題進(jìn)行了探討，以期找到完善小組合作學(xué)習(xí)的方法。

一、小組合作學(xué)習(xí)在英語課堂應(yīng)用舉例

初中英語教學(xué)引入小組合作學(xué)習(xí)有利于調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，有助于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作參與能力和交際能力。合作學(xué)習(xí)是一種目標(biāo)引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在英語教學(xué)中，更多的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)貫穿于課堂教學(xué)之中。不同課型的各個(gè)教學(xué)步驟采用不同的合作學(xué)習(xí)方法。如合作學(xué)習(xí)單詞、合作學(xué)習(xí)對(duì)話、合作閱讀、合作完成作業(yè)等。小組合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，面向全體學(xué)生，分層優(yōu)化，結(jié)合英語學(xué)科及初中學(xué)生特點(diǎn)，可采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)組合學(xué)習(xí)法指導(dǎo)學(xué)生組合合作學(xué)習(xí)。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)組合學(xué)習(xí)法是以學(xué)生圍繞一項(xiàng)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)為中心，讓學(xué)生按興趣和愛好自主進(jìn)行合作學(xué)習(xí)組合。小組成員在共同的目標(biāo)下開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組成員既分工又合作，將完成任務(wù)情況記入小組集體成績(jī)。這種學(xué)習(xí)活動(dòng)與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)緊密聯(lián)系，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可在課內(nèi)外進(jìn)行。

任務(wù)驅(qū)動(dòng)組合學(xué)習(xí)法的學(xué)習(xí)任務(wù)可由教師提出，也可在小組成員討論后自主設(shè)定，允許各小組的任務(wù)有所差異，時(shí)間也相對(duì)靈活。例如初中英語（JEFCBook3）Make our world more beautiful單元時(shí)，出現(xiàn)了環(huán)境問題，教師可讓小組學(xué)生共同討論，根據(jù)自己的體驗(yàn)和語言知識(shí)，設(shè)計(jì)和完成一個(gè)任務(wù)項(xiàng)目。并把任務(wù)完成情況和結(jié)果向全班匯報(bào)。初中教材題材多樣內(nèi)容貼近學(xué)生生活，可結(jié)合一些學(xué)生感興趣的話題為載體，開展任務(wù)型研究性小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)。如教學(xué)（JEFCBook3）Merry Christmas一單元時(shí)，要求學(xué)習(xí)小組介紹如何慶祝節(jié)日。多數(shù)小組介紹了中國(guó)的春節(jié)如何慶祝這一話題，結(jié)合中國(guó)的節(jié)日文化和學(xué)生的生活閱歷，提到了放鞭炮，貼春聯(lián)，包餃子，外出旅游等慶祝方式；還有一些小組提到了西方的感恩節(jié)、萬圣節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、情人節(jié)和中國(guó)的兒童節(jié)、國(guó)慶節(jié)等中外節(jié)日的慶祝。為了完成任務(wù)，小組成員利用課余時(shí)間通過查尋工具書、因特網(wǎng)上相關(guān)資料和相互討論，得出結(jié)論，這樣既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，豐富學(xué)生的視野，又培養(yǎng)了學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和合作意識(shí)。小組交流時(shí)，教師要注意發(fā)揮好主導(dǎo)作用，與學(xué)生一起探究并指導(dǎo)并適時(shí)引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)學(xué)生適時(shí)適度進(jìn)行鼓勵(lì)。這種以任務(wù)為載體的合作性學(xué)習(xí)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，體現(xiàn)了因材施教和分層優(yōu)化的原則，同時(shí)，也應(yīng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，“不求人人成功，但求人人進(jìn)步”，把小組的總成績(jī)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，形成了“組內(nèi)相互合作，組間相互競(jìng)爭(zhēng)”的局面，同時(shí)也要對(duì)小組內(nèi)各成員的參與度、積極性和創(chuàng)造性作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在組內(nèi)樹立榜樣，激發(fā)組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)，以調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，打消個(gè)別學(xué)生依賴別人完成任務(wù)的思想。

二、在初中英語課堂上實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)注意的問題

1.教師應(yīng)當(dāng)把握好小組合作學(xué)習(xí)的度，開展小組合作學(xué)習(xí)的次數(shù)不宜太多，開展小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)間也不宜太長(zhǎng)，旨在學(xué)生的創(chuàng)新精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

2.教師在合作性學(xué)習(xí)中應(yīng)當(dāng)起到主導(dǎo)作用，應(yīng)當(dāng)作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的向?qū)д吆痛龠M(jìn)者，同時(shí)教師還應(yīng)當(dāng)是學(xué)生的合作者，合理正確地引導(dǎo)學(xué)生不斷思考、不斷討論、不斷創(chuàng)新，使學(xué)生在老師的指導(dǎo)下可以快速提高自身的能力。

3.合作性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生形成探究，討論的氛圍，但學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在小組合作性學(xué)習(xí)中參與度遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于優(yōu)等生，“組內(nèi)權(quán)威”的現(xiàn)象對(duì)每個(gè)學(xué)生最大限度的發(fā)展有負(fù)面影響。因此，教師在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，應(yīng)當(dāng)兼顧每個(gè)學(xué)生的水平，考慮到每個(gè)學(xué)生的需求，不僅要照顧優(yōu)等生不夠吃的需求，還要滿足學(xué)習(xí)困難學(xué)生夠不著的需求，要因材施教，因情況充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的才能，避免出現(xiàn)“組內(nèi)權(quán)威”的情況，讓學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以和其他學(xué)生一樣獲得發(fā)展和進(jìn)步。

4.小組合作學(xué)習(xí)雖然活躍了氣氛，但對(duì)教師的課堂管理提出了嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此，在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)管理好課堂紀(jì)律，使小組合作學(xué)習(xí)有效有序地進(jìn)行。

5.建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的保障。因此，在開展小組合作學(xué)習(xí)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，采用的評(píng)價(jià)要對(duì)學(xué)生積極參與合作起鼓勵(lì)作用，采用的評(píng)價(jià)應(yīng)是客觀公正的，且應(yīng)采用多種評(píng)價(jià)方式、不同評(píng)價(jià)內(nèi)容對(duì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

6.初中生語言運(yùn)用能力還不甚成熟；過多的合作活動(dòng)可能會(huì)造成學(xué)生語言運(yùn)用準(zhǔn)確率的降低等。

總之，為了適應(yīng)新課改的需要，將初中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量提高上來，教師應(yīng)當(dāng)在初中英語教學(xué)中開展合作性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、討論、合作等方式積極參與其中，不僅在主動(dòng)參與中產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣，而且學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)在成功體驗(yàn)中感受學(xué)習(xí)的快樂。此外，教師還應(yīng)在此過程中對(duì)自己的教學(xué)行為不斷反思，不斷調(diào)整教學(xué)方案，以便使英語教學(xué)工作順利進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量。

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