王少芬

【摘要】在醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校中，醫(yī)用化學(xué)是一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。調(diào)查表明，目前國(guó)內(nèi)高職醫(yī)學(xué)院學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)正逐年降低，部分學(xué)生對(duì)醫(yī)用化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。高職院校的醫(yī)用化學(xué)教學(xué)需要利用多種手段，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中合理的利用教學(xué)課件可以很好的提高學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)中去。本文有針對(duì)性的在關(guān)于如何利用化學(xué)課件提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣上作出了詳細(xì)的分析，改善了當(dāng)前教學(xué)所面臨的困境。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)用化學(xué) 教學(xué)課件 學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）05-0175-02

近些年來(lái)，由于職業(yè)教育越來(lái)越受社會(huì)的關(guān)注和重視，高等職業(yè)技術(shù)教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，現(xiàn)代高職教育從以前的專業(yè)技能培訓(xùn)到技能訓(xùn)練和學(xué)歷教育同步發(fā)展。醫(yī)藥衛(wèi)生高職院校也同樣不斷發(fā)展，且生源充足、運(yùn)轉(zhuǎn)良好，不過(guò)這背后也依然存在著各種各樣的問(wèn)題和矛盾。

當(dāng)前醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校中的醫(yī)用化學(xué)課程被列為該專業(yè)的基礎(chǔ)必修課，因?yàn)獒t(yī)用化學(xué)對(duì)臨床醫(yī)學(xué)類各藥物的治療研究都十分重要，但是由于課程本身的內(nèi)容較為繁雜，很多學(xué)生難以理解，感到無(wú)所適從，漸漸的失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和信心。尤其是對(duì)于我校來(lái)說(shuō)，我校招收的學(xué)生有一部分是文科生，高中沒(méi)學(xué)過(guò)化學(xué)，還有很多的線下生，高中化學(xué)基礎(chǔ)也很差，這些狀況無(wú)疑增加了教學(xué)的難度。如何尋求好的教學(xué)方法來(lái)讓學(xué)生覺(jué)得通俗易懂，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)且受益匪淺十分重要。面對(duì)上述問(wèn)題，本人通過(guò)結(jié)合我校招收學(xué)生的現(xiàn)狀和多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，慢慢摸索出一套適合我校醫(yī)護(hù)學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法。本文提倡利用多媒體課件的多樣化教學(xué)手段，旨在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣。

一、高職學(xué)生醫(yī)用化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

學(xué)生的積極性一般是在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得樂(lè)趣從而促進(jìn)知識(shí)吸收的重要因素。就連愛(ài)因斯坦都曾說(shuō)過(guò)，在學(xué)校里和在生活上，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂(lè)趣，是工作獲得結(jié)果的樂(lè)趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是推動(dòng)學(xué)生積極吸收知識(shí)的一種重要的動(dòng)力所在，在擁有濃厚的學(xué)習(xí)興趣基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而主動(dòng)地去追求知識(shí)。

在醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域，學(xué)生對(duì)于醫(yī)用化學(xué)的了解和掌握是他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的重要基礎(chǔ)課程之一。因此在醫(yī)用化學(xué)這門課程中，有很多難以理解的抽象的概念和原理性知識(shí)，要想真正的理解這些知識(shí)，就必須有良好的數(shù)理化基礎(chǔ)。若只靠生記硬背的話，學(xué)生并不能在實(shí)踐中真正融合這些知識(shí)，做到舉一反三。近年來(lái)很多醫(yī)學(xué)專業(yè)對(duì)醫(yī)用化學(xué)的重視程度不夠。還有一種現(xiàn)象，就是由于擴(kuò)招政策的實(shí)施，很多醫(yī)學(xué)專業(yè)也開(kāi)始兼收文科專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。對(duì)這些文科生來(lái)講，醫(yī)用化學(xué)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。在面對(duì)繁多的概念和抽象的理論時(shí)，他們中的很多都會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，陷入越難越不想學(xué)，越不想學(xué)就越難的惡性循環(huán)。目前高職學(xué)生在學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)時(shí)遇到的阻礙主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，學(xué)生的理化基礎(chǔ)薄弱。在很多醫(yī)學(xué)專業(yè)，出現(xiàn)了這樣一種尷尬的場(chǎng)面，就是文科生所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于理科生。而很多高中為了提高升學(xué)率，往往會(huì)在學(xué)生中進(jìn)行文理分班，文科對(duì)于理化知識(shí)的學(xué)習(xí)就停留在分班之前。那么就出現(xiàn)了知識(shí)斷層，在進(jìn)入醫(yī)學(xué)專業(yè)后，文科學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)就感覺(jué)晦澀難懂，直至失去學(xué)習(xí)興趣，甚至放棄這門課程。

其次，就是很多學(xué)生沒(méi)有意識(shí)到這門基礎(chǔ)課程的重要性，只是在考試前突擊學(xué)習(xí)來(lái)應(yīng)付考試，而不去認(rèn)真主動(dòng)地學(xué)習(xí)里面的內(nèi)容。這就直接造成了很多學(xué)生的基礎(chǔ)水平不達(dá)標(biāo)。

最后，就是學(xué)校方面，有些學(xué)校因?yàn)榉N種原因，只是在課堂上生硬地向?qū)W生灌輸醫(yī)用化學(xué)的各種知識(shí)，不注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，學(xué)生無(wú)法真正理解書中的各類概念。這也很容易導(dǎo)致學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。

二、用教學(xué)課件提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣

利用教學(xué)課件提高學(xué)生學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣，需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，在原始教學(xué)設(shè)施的基礎(chǔ)上創(chuàng)立多元化的軟硬件教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠利用信息化的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)更好的學(xué)習(xí)。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)課件主要用于解決突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的兩個(gè)問(wèn)題，通過(guò)人機(jī)交互去主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和探索，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的主觀能動(dòng)性的學(xué)習(xí)。在使用教學(xué)課件進(jìn)行醫(yī)用教學(xué)的時(shí)候，可以通過(guò)利用課件中的視頻、圖片、模型、動(dòng)畫和網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)讓學(xué)生提高對(duì)學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣。

1.利用視頻創(chuàng)造氛圍

因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)課件包含豐富的知識(shí)內(nèi)容，同時(shí)又含有許多諸如文字、圖片、動(dòng)畫、聲音和視頻等素材，所以在教學(xué)過(guò)程中，需要在明確的教學(xué)目的的指導(dǎo)下保持其完整性和精煉性，既能保證內(nèi)容的豐富多元又能保證教學(xué)內(nèi)容的精煉，突出重點(diǎn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)醫(yī)用化學(xué)書本上枯燥乏味的知識(shí)往往失去學(xué)習(xí)的興趣，而對(duì)一些視頻等能夠讓學(xué)生身臨其境的東西十分感興趣，這就可以在教學(xué)過(guò)程中使用視頻來(lái)創(chuàng)造教學(xué)氛圍，讓學(xué)生更加愉快的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。比如在《醫(yī)用化學(xué)》中講解到氯氣這一章節(jié)，可以讓學(xué)生觀看第一次世界大戰(zhàn)中德國(guó)法西斯使用毒氣來(lái)進(jìn)行慘無(wú)人道的化學(xué)戰(zhàn)爭(zhēng)，進(jìn)而引出“氯氣”這一概念，讓學(xué)生在這樣的教學(xué)情境中了解到氯氣的物理、化學(xué)性質(zhì)，以及其在藥品生產(chǎn)和醫(yī)療衛(wèi)生等方面的應(yīng)用。

2.利用模型直觀化

醫(yī)用化學(xué)教學(xué)中的一些知識(shí)極其繁雜，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有直觀的看見(jiàn)而難以形成正確的感受，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中摻加一些模型圖片來(lái)促進(jìn)學(xué)生的直觀認(rèn)識(shí)。比如在醫(yī)用化學(xué)課中講到原子核外電子的排布，可以通過(guò)三維的模型、圖片，讓學(xué)生更容易的了解其排布規(guī)律中的泡利不相容原理、能量最低原理、Hund規(guī)則，以及化合物的分子結(jié)構(gòu)等。直觀化的模型教學(xué)使得教師更容易講解，學(xué)生更容易接受。

3.利用動(dòng)畫具體化

醫(yī)用化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為主的學(xué)科，并不僅僅是學(xué)習(xí)書本的理論知識(shí)就可以，其對(duì)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)操作能力的要求同樣重要，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)用化學(xué)的學(xué)習(xí)中十分重要，實(shí)驗(yàn)研究的學(xué)習(xí)需要學(xué)生在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)中自己不但嘗試和鍛煉，而從中獲得操作能力、觀察能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。然而對(duì)于文科生來(lái)說(shuō)，必要的化學(xué)知識(shí)的適當(dāng)學(xué)習(xí)很困難，具體的實(shí)驗(yàn)操作的培訓(xùn)更加困難。教師不僅要在課堂上選擇合適的情景導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，而且還要給學(xué)生直觀的教學(xué)，保證其更好的學(xué)習(xí)操作技能并且理解其中的理論知識(shí)。通過(guò)教學(xué)課件來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠更好的給學(xué)生以直觀的感受，從而加深對(duì)實(shí)驗(yàn)操作的理解。比如在講解動(dòng)物組織中核酸的提取和鑒定實(shí)驗(yàn)，對(duì)于核酸提取過(guò)程中離心機(jī)的使用，以及用二苯胺與核酸生成藍(lán)色化合物的原理過(guò)程可以用課件展示，因?yàn)槠洳僮鬟^(guò)程可能比較麻煩，且中間有許多注意事項(xiàng)，而通過(guò)制作動(dòng)畫來(lái)在課件中展示就能夠讓學(xué)生觀察到具體的實(shí)驗(yàn)流程。

4.利用網(wǎng)絡(luò)方便化

在醫(yī)用化學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)不可避免的對(duì)教材中的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整和刪減，所以如果建立起醫(yī)用化學(xué)的網(wǎng)絡(luò)課程，教師將平時(shí)的教學(xué)課件、電子教案、課后習(xí)題等上傳到網(wǎng)上，便于學(xué)生的下載。這使得學(xué)生的自學(xué)更加方便，且更好的促進(jìn)學(xué)生與教師之間的網(wǎng)上交流，也便于教師有針對(duì)性對(duì)學(xué)生因材施教。

在醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校中，醫(yī)用化學(xué)是一門十分重要的專業(yè)基礎(chǔ)課。調(diào)查表明，目前國(guó)內(nèi)高職醫(yī)學(xué)院學(xué)生的化學(xué)基礎(chǔ)正逐年降低，部分學(xué)生對(duì)醫(yī)用化學(xué)的學(xué)習(xí)缺乏興趣。高職院校的醫(yī)用化學(xué)教學(xué)需要利用多種手段，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其中合理的利用教學(xué)課件可以很好的提高學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生積極投入到課堂學(xué)習(xí)和課后活動(dòng)中去。本文通過(guò)對(duì)目前醫(yī)藥衛(wèi)生類高職院校在醫(yī)用化學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，指出了當(dāng)前部分學(xué)生因?yàn)獒t(yī)用化學(xué)的知識(shí)復(fù)雜，較為抽象等原因而失去了學(xué)習(xí)興趣。從結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況以及教學(xué)目標(biāo)入手，通過(guò)利用化學(xué)課件來(lái)提高高職院校學(xué)習(xí)醫(yī)用化學(xué)的興趣。文中從利用視頻創(chuàng)造氛圍、利用模型直觀化、利用動(dòng)畫具體化和利用網(wǎng)絡(luò)方便化四個(gè)方面具體的探討了如何利用化學(xué)課件提高高職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善當(dāng)前教學(xué)所面臨的困境。

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