袁新娟

【摘要】德育教學中，通俗又有代表性的例子，會更明確、生動的表達意思，會讓一堂課生動、活潑起來，會點亮學生的眼睛，引起學生的共鳴，留給學生深刻的印象，“過期”的舉例，達不到相應的效果。

【關(guān)鍵詞】德育 舉例 時效性

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0157-01

德育教學中除了經(jīng)常采用案例分析外，需要以事實舉例說明的時候也很多。

任何事物，如果只從道理上講，都會感覺比較生硬枯燥。德育教學如果只是“說教”，學生不太容易理解，也不太容易接受，甚至產(chǎn)生反感情緒。這就需要舉些既通俗又有代表性的例子來加以說明，表達意思會更明確、生動，增強說服力。通過近幾年的德育教學研究，我的心得是舉例要有一定的時效性，要與時俱進，效果才會明顯。一個鮮活貼切的舉例，會讓一堂課生動、活潑起來，會點亮學生的眼睛，引起學生的共鳴，留給學生深刻的印象。而“過期”的舉例，卻不能引起學生興趣，達不到相應的效果。

要讓德育教學舉例具有時效性，做到與時俱進，在教學過程中要牢牢把握三個“時”。

一、 關(guān)注時事，博采眾家

時事，既可以是近期發(fā)生的大事，如時政要點。也可以是適應潮流的事，這個范圍可以更廣一些，如媒體所聞、個人所見、學生偶發(fā)等人物、事件，甚至可以是一篇文章、一個笑話、一首歌、一部電影……只要有矛盾點，有教育意義，跟教材內(nèi)容相匹配，跟學生實際相匹配，就可以取來用之。

關(guān)注時事的渠道，主要是通過各種媒體，如報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)、雜志上的聲訊信息、文字信息等。還可以用眼睛、耳朵、相機來捕捉記錄看見的一切事物?？梢跃偷厝〔?，學生、教師在校發(fā)生的各種事件，如就業(yè)問題、實訓情況、矛盾沖突等。不同的環(huán)境，有不同的渠道，為我所用，只要做到有心。

二、適時選用，得心應手

并不是所有的時事都可以為我所用，這就需要我們吃透教材。每本教材的每個章節(jié)、每個知識點都做到心中有數(shù)，這樣關(guān)注的時事就會自動篩選出來，分別落到政治經(jīng)濟、道德法律、職業(yè)規(guī)劃的各個框題里。在看到相關(guān)的時事時，腦中會有對號入座或靈機一動的想法，這個時候要趕緊隨機記錄下來。

篩選出來的時事，根據(jù)授課的需要，適時選用，可以加工整理成文字片段、圖片、視頻短片或者教學案例等，甚至直接以口頭形式表達，客觀真實，有典型意義，用起來得心應手。

一定要注意的是：1.所選用的例子要與所說明的問題內(nèi)容一致，不能似是而非，更不能張冠李戴，否則就起不到說明問題的作用，使學生聽了云里霧里，不明就里；2.所選用的例子要盡量典型、有影響力和代表性，以增強說明的效果；3.所選用的例子要讓人感到有可信度。

以2013年中職一年級為例，如看到“2013年9月5日，人社部就業(yè)培訓技術(shù)指導中心與人民網(wǎng)聯(lián)合啟動網(wǎng)絡輿情分析師職業(yè)培訓計劃。今后，這門新興職業(yè)的從業(yè)人員將有官方證書，‘持證上崗”這則消息，就會想，此例用到《職業(yè)生涯規(guī)劃》第一單元第二課中職業(yè)理想的特點“時代性”再適時不過了?！靶氯A社北京10月15日電（2013） 今年以來，在我國工業(yè)經(jīng)濟領(lǐng)域多個行業(yè)中，持續(xù)蔓延且加深的產(chǎn)能過剩成為中國經(jīng)濟發(fā)展之‘殤。15日，《國務院關(guān)于化解產(chǎn)能嚴重過剩矛盾的指導意見》發(fā)布，將改革重點鎖定鋼鐵、水泥、電解鋁、平板玻璃、船舶等五大嚴重產(chǎn)能過剩行業(yè)，并規(guī)劃未來五年化解產(chǎn)能過剩的‘路線圖”。這則消息對講解第二單元第三課中“行業(yè)發(fā)展動向與職業(yè)生涯發(fā)展”是個很好的例子。而2014年“國考”的圖片和數(shù)據(jù)，用到第四單元第一課中“就業(yè)形勢與擇業(yè)”中也恰到好處。每年的“315”晚會及相關(guān)視頻，與一年級第二學期《職業(yè)道德與法律》第四課中“我誠信我公道”的授課時間不謀而合。2014年的“我誠信我公道”采用的“315”就可以取代2013年的了。

時事傳播速度快、影響廣泛，用時事舉例，學生了解的比較多，甚至有的耳熟能詳，參與率就會比較高，可以快速作出反應，發(fā)表見解，產(chǎn)生不同的思想碰撞、矛盾困惑，自發(fā)產(chǎn)生討論，整個課堂就會活躍起來。

當然也不是所選用的實例必須是最近期的，有些典型的或耳熟能詳?shù)氖吕蛭恼隆⒂耙曌髌房梢栽谳^長時期內(nèi)應用，直到能篩到更新更合適的來替代。如2009年上映、孫紅雷主演的《窈窕紳士》，節(jié)選到《職業(yè)道德與法律》第一課“塑造良好形象”，非常吻合，讓學生在劇情中、在笑聲中領(lǐng)略了個人禮儀的魅力。

三、時時關(guān)注，變更常新

學生一屆屆，歲月一年年。教師如果固守在“準備好的”實例里，就會跟時代脫鉤。實例失去時效性，缺少感染力，跟學生產(chǎn)生代溝，課堂效果可想而知。

講《職業(yè)生涯規(guī)劃》第四單元第二課《做好就業(yè)準備》時，我布置讓學生探究“角色轉(zhuǎn)換”的課題。在巡視時，我發(fā)現(xiàn)一個學生的課桌上放著一個粗糙的加工零件（數(shù)控專業(yè)），一問是他們實訓時自己操作的工件。我就把這個粗糙的零件舉到了“學校人”到“職業(yè)人”的“思維導向向行為導向的轉(zhuǎn)變”中，學生的眼睛盯著我手中的零件，，頻頻點頭，若有所思。

所以要想讓實例永遠新鮮，與時俱進，就需要教師做一個有心人，時時關(guān)注，時時篩選，后浪推前浪，以更新、更合適的例子取代。只要心中有教材、有學生，時事就會像種子一樣，隨時撒播進教材中的某個章節(jié)，某個角落，適時地開出生動的花。

當然，有很多關(guān)注的實例與我所教的教材沒有關(guān)系，但只要與學生教育有關(guān)，我就會記錄下來，在合適的時候講給學生，將德育課的教育性與時俱進地貫穿在課前課后，盡到一個德育老師的責任，也是一個老師最基本的責任。