梁潔

（廣州大學(xué)華軟軟件學(xué)院 外語(yǔ)系，廣東 廣州 510990）

1.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)理論基礎(chǔ)

2007年，教育部、財(cái)政部在《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》中指出：加強(qiáng)本科教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，重點(diǎn)遴選和建設(shè)一批教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，建立有效的團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容、方法的改革和研究，促進(jìn)教學(xué)研討和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，推進(jìn)教學(xué)工作者的老中青結(jié)合。［1］伴隨著該文件的出臺(tái)，高校教學(xué)團(tuán)隊(duì)的構(gòu)建成為高校教育工作者開(kāi)展教學(xué)研究、提高教育質(zhì)量的重要研究課題。

團(tuán)隊(duì)是人力資源管理中的概念，被定義為“為了共同目標(biāo)，由技能互補(bǔ)且相互協(xié)作的個(gè)體組成的一個(gè)群體”。20世紀(jì)80年代，團(tuán)隊(duì)理論中的同伴互助（Peer Coaching）概念被運(yùn)用到教師工作領(lǐng)域，提倡教師共同工作，形成伙伴關(guān)系，通過(guò)共同研學(xué)、示范教學(xué)，以及系統(tǒng)地進(jìn)行教學(xué)練習(xí)和回饋等方式，彼此學(xué)習(xí)和改進(jìn)教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)團(tuán)隊(duì)是指以專(zhuān)業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)等為任務(wù)，整合教師力量，形成教學(xué)實(shí)施、教學(xué)研究與改革等方面的業(yè)務(wù)組合。［1］根據(jù)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的定義，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)可理解為：以大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)工作為主線(xiàn)，以《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》為指導(dǎo)，立足于提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，以提升青年教師教學(xué)水平、加強(qiáng)課程建設(shè)為重點(diǎn)，采用團(tuán)隊(duì)協(xié)作、“老、中、青”相結(jié)合、“傳、幫、帶”一體化的團(tuán)隊(duì)隊(duì)伍建設(shè)等模式，開(kāi)展教學(xué)科學(xué)研究的隊(duì)伍。

2.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)

2.1 以提高大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)。

任何教學(xué)團(tuán)隊(duì)都應(yīng)有明確的建設(shè)目標(biāo)，然后圍繞著這一目標(biāo)制定每一階段的具體任務(wù)，并為完成階段任務(wù)采取相應(yīng)的措施。［2］大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，進(jìn)行涉及課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)手段和教學(xué)考核評(píng)估體系等全方位的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)。

2.2 提高全體大學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)素質(zhì)。

大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該是以教學(xué)水平高、有一定學(xué)術(shù)成就的教授或副教授為骨干，以廣大大學(xué)英語(yǔ)教師為主體的團(tuán)隊(duì)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該擁有科學(xué)、合理的青年教師培養(yǎng)計(jì)劃，將教師培養(yǎng)工作規(guī)范化、制度化；以課程建設(shè)為重點(diǎn)，以?xún)?yōu)秀教師為核心，實(shí)現(xiàn)“老、中、青”相結(jié)合，“傳、幫、帶”一體化的團(tuán)隊(duì)建設(shè)；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師交流；積極開(kāi)展觀摩課、示范課、講課競(jìng)賽等教學(xué)研討活動(dòng)，提高全體大學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)素質(zhì)。

2.3 有優(yōu)良的教科研成果。

教科研成果是衡量大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成效的指標(biāo)。［2］教科研成果可體現(xiàn)為獲得院級(jí)和省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)、精品課程、縱向科研項(xiàng)目、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表的科研論文等標(biāo)志性成果。團(tuán)隊(duì)注重以科研帶動(dòng)教學(xué)，促進(jìn)教學(xué)改革，建立教學(xué)、研究、改革三位一體的發(fā)展模式，使科研成果直接或間接地轉(zhuǎn)化到教學(xué)過(guò)程中，從而促進(jìn)教學(xué)效果的進(jìn)一步強(qiáng)化。

3.建設(shè)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的必要性

3.1 大學(xué)英語(yǔ)課程自身的要求。

（1）課程特殊性。

大學(xué)英語(yǔ)課程是所有非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生在大學(xué)階段的必修課程，課程學(xué)時(shí)大約為250學(xué)時(shí)，總學(xué)分16分，課程教學(xué)大約需要4個(gè)學(xué)期。

（2）《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》的要求。

《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》在詞匯、語(yǔ)法、閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)、寫(xiě)作、翻譯等八個(gè)方面都有明確要求。要滿(mǎn)足大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求，就意味著大學(xué)英語(yǔ)教師必須具備較強(qiáng)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、翻譯等方面的能力。然而，要求每位大學(xué)英語(yǔ)教師都能達(dá)到全科型英語(yǔ)教師的標(biāo)準(zhǔn)是不現(xiàn)實(shí)的。

（3）教學(xué)效果差強(qiáng)人意。

大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽(tīng)說(shuō)能力，使他們?cè)诮窈蠊ぷ髦泻蜕鐣?huì)交往中能用英語(yǔ)有效進(jìn)行口頭與書(shū)面信息的交流［4］。然而，很多學(xué)生經(jīng)過(guò)8～12年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，英語(yǔ)應(yīng)用能力卻不高，仍然不會(huì)聽(tīng)、不會(huì)講、不會(huì)寫(xiě)?！懊@子英語(yǔ)”、“啞巴英語(yǔ)”、“費(fèi)時(shí)、低效”是社會(huì)對(duì)中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)的評(píng)價(jià)。

從大學(xué)英語(yǔ)課程的上述三大特點(diǎn)不難看出，憑借單個(gè)英語(yǔ)教師的力量是難以實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的，只有通過(guò)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作模式，教師之間取長(zhǎng)補(bǔ)短，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，使學(xué)生受益。

3.2 大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展要求。

大學(xué)英語(yǔ)教師普遍工作壓力大，主要表現(xiàn)為日常教學(xué)工作時(shí)間和專(zhuān)業(yè)科研發(fā)展時(shí)間的矛盾。有研究者指出：“有效實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最大的挑戰(zhàn)就是時(shí)間?！蹦壳埃髮W(xué)英語(yǔ)教師要花大量時(shí)間在備課、上課、批改作業(yè)上，繁重的教學(xué)任務(wù)影響了大學(xué)英語(yǔ)教師自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展的積極性，容易致使其出現(xiàn)職業(yè)倦怠現(xiàn)象，進(jìn)而造成缺乏自我發(fā)展動(dòng)力、科研成果少、職稱(chēng)層次低的狀況。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必影響大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效果和人才培養(yǎng)質(zhì)量。組建教學(xué)團(tuán)隊(duì)，采用“老、中、青”的幫扶模式，鼓勵(lì)和支持青年教師完成一定的科研課題的申報(bào)、教改項(xiàng)目、教材編寫(xiě)、個(gè)人專(zhuān)著工作量，從而達(dá)到提高教師教學(xué)和科研水平，實(shí)現(xiàn)大學(xué)英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目的。

4.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容

4.1 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的指導(dǎo)思想。

通過(guò)建立團(tuán)隊(duì)合作機(jī)制，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化資源配置，促進(jìn)教學(xué)研究和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，推進(jìn)教學(xué)工作的傳、幫、帶和老中青結(jié)合，提高教師教學(xué)水平，全面落實(shí)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，確保大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4.2 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。

建設(shè)一支愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)、勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取、協(xié)作精神好、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、人員結(jié)構(gòu)（年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)）比較合理的教師隊(duì)伍。改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索適合大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際的新路子。大學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力強(qiáng)，能夠滿(mǎn)足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校畢業(yè)生英語(yǔ)素質(zhì)的基本要求。

4.3 大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)規(guī)劃。

為保證教學(xué)改革的順利實(shí)施和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)計(jì)劃從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作：

4.3.1 根據(jù)課程模塊組建多個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步細(xì)化團(tuán)隊(duì)建設(shè)目標(biāo)。

根據(jù)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的需要，將大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)按照課程模塊劃分為多個(gè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，形成比較穩(wěn)定的課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)。具體是大學(xué)英語(yǔ)讀寫(xiě)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、大學(xué)英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教學(xué)團(tuán)隊(duì)和大學(xué)英語(yǔ)選修課教學(xué)團(tuán)隊(duì)。針對(duì)教師專(zhuān)長(zhǎng)進(jìn)行分工協(xié)作，使教師能夠發(fā)揮專(zhuān)長(zhǎng)，專(zhuān)門(mén)研究教材教法，有效提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力。

4.3.2 加強(qiáng)課程建設(shè)。

從提高大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)質(zhì)量入手，在教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段、教材、主講教師、科學(xué)研究及教學(xué)研究等方面下工夫，在進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)的同時(shí)，加大課程建設(shè)力度，力爭(zhēng)將大學(xué)英語(yǔ)課建設(shè)成為院級(jí)、省級(jí)精品課程。

4.3.3 加強(qiáng)教材建設(shè)。

教材不僅關(guān)系教學(xué)內(nèi)容，還關(guān)系教學(xué)改革。教材建設(shè)是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)之一。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要結(jié)合本專(zhuān)業(yè)自身發(fā)展的階段和特色，選用適合應(yīng)用型本科院校實(shí)際和反映教學(xué)改革要求的高質(zhì)量教材、新教材充實(shí)到教學(xué)中，組織編寫(xiě)大學(xué)英語(yǔ)教輔材料，積極爭(zhēng)取承擔(dān)省級(jí)規(guī)劃教材的編寫(xiě)任務(wù)。

4.3.4 積極開(kāi)展科研及教改工作。

科學(xué)研究及教學(xué)改革研究是教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的主要任務(wù)之一，應(yīng)予以高度重視。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要加大科研教改力度，不斷促進(jìn)科研轉(zhuǎn)化教學(xué)工作。要開(kāi)展人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)方案、教學(xué)制度、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法、考核方法、教學(xué)理論和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的學(xué)術(shù)研究，促進(jìn)教學(xué)建設(shè)，鞏固、提高教育教學(xué)質(zhì)量。積極爭(zhēng)取學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目，力爭(zhēng)獲批省市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目。

4.3.5 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

建設(shè)和完善更加合理的梯隊(duì)結(jié)構(gòu)、職稱(chēng)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和學(xué)緣結(jié)構(gòu)，建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的高水平教師隊(duì)伍。具體做法是：邀請(qǐng)更多的校內(nèi)外專(zhuān)家學(xué)者進(jìn)行指導(dǎo)；加強(qiáng)教師培訓(xùn)，促進(jìn)教師交流；發(fā)揮老教師傳、幫、帶作用；積極開(kāi)展觀摩課、示范課、講課競(jìng)賽等教學(xué)研討活動(dòng)，提高全體大學(xué)英語(yǔ)教師的教育教學(xué)素質(zhì)。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)是一支年輕的隊(duì)伍，青年教師比例占到80%以上，因此，青年教師的培養(yǎng)工作顯得尤為重要和突出。在現(xiàn)有的培養(yǎng)成果上，進(jìn)一步規(guī)劃大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)青年教師的培養(yǎng)計(jì)劃：（1）教學(xué)培養(yǎng)。由于青年教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，為此，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)將實(shí)行導(dǎo)師制，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有要求、針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)培養(yǎng)。安排教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中、老年教師擔(dān)任指導(dǎo)青年教師備課、上課的導(dǎo)師，經(jīng)過(guò)一定時(shí)期的指導(dǎo)培養(yǎng)，逐步豐富青年教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高青年教師的教學(xué)水平和駕馭課堂教學(xué)的能力，從而鍛煉和培養(yǎng)一大批青年教師，促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。（2）科研培養(yǎng)。承擔(dān)科研項(xiàng)目是鍛煉和檢驗(yàn)青年教師科研攻關(guān)能力的重要形式。為使青年教師能夠盡快承擔(dān)科研重?fù)?dān)，大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)鼓勵(lì)和支持青年教師申報(bào)各級(jí)各類(lèi)科研項(xiàng)目。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)要求青年教師每年度完成一定的科研工作量，包括科研課題的申報(bào)、教改項(xiàng)目、教材編寫(xiě)、個(gè)人專(zhuān)著等方面。尤其在論文方面，要求青年教師每年公開(kāi)發(fā)表論文2篇以上。

4.3.6 資源建設(shè)規(guī)劃。

充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，發(fā)揮好現(xiàn)有教學(xué)資源的作用；不斷開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源，為教師進(jìn)行教學(xué)改革活動(dòng)提供物質(zhì)保障；發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言交流環(huán)境；進(jìn)一步加強(qiáng)試題庫(kù)建設(shè)、健全完善考評(píng)機(jī)制。加強(qiáng)“大學(xué)英語(yǔ)”課外自主學(xué)習(xí)資源庫(kù)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)體系、課程電子教案、主要主講教師授課錄像、學(xué)生訓(xùn)練題庫(kù)、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)題庫(kù)等的建設(shè)。

4.3.7 改革教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方法。

通過(guò)開(kāi)展多媒體教學(xué)研究和教學(xué)課件研發(fā)，利用和完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的效能，促進(jìn)新的教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用；在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部或其他相關(guān)專(zhuān)業(yè)之間開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及手段等方面的共同研究，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)、討論式教學(xué)和任務(wù)型教學(xué)等教學(xué)方法的改革。

4.3.8 采取切實(shí)措施，提高大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率。

大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試是由教育部組織的全國(guó)性的英語(yǔ)統(tǒng)一考試，其過(guò)關(guān)率被公認(rèn)為是檢驗(yàn)各類(lèi)本科院校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。然而，大多數(shù)應(yīng)用型本科院校，特別是應(yīng)用型理工科院校的四級(jí)過(guò)關(guān)率一直不盡如人意，與其他本科院校的差距較大。因此，在大學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)建設(shè)中，應(yīng)以提高大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試過(guò)關(guān)率為目標(biāo)，認(rèn)清大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，改革課堂教學(xué)模式，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的正面反撥作用，采取切實(shí)措施，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，穩(wěn)步提高大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試通過(guò)率。

5.大學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的保障機(jī)制

為確保大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，并在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革中發(fā)揮重要作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)科發(fā)展與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的總體目標(biāo)，大學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)需要以下建設(shè)及運(yùn)行的保障。

5.1 制度保障。

學(xué)院高度重視教學(xué)工作、精品工程建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，制定一系列管理措施、獎(jiǎng)勵(lì)政策和激勵(lì)制度，為團(tuán)隊(duì)的精品課程、精品教材、名師工程建設(shè)和教學(xué)改革提供強(qiáng)有力的制度保障。此外，團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)根據(jù)學(xué)院中長(zhǎng)期發(fā)展建設(shè)規(guī)劃的需要，制定明確的建設(shè)和發(fā)展目標(biāo)。在團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人的帶領(lǐng)下、建設(shè)以骨干教師為主力、青年教師為后備的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

5.2 政策保障。

學(xué)院創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)中青年骨干教師在職攻讀博士學(xué)位及出國(guó)進(jìn)修。團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)定期組織開(kāi)展跨學(xué)科教學(xué)研究活動(dòng)，不斷吸收教學(xué)改革的新思想、新方法，以使更多的團(tuán)隊(duì)成員盡快成長(zhǎng)為學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)和科研骨干，促進(jìn)團(tuán)隊(duì)教學(xué)與科研水平的全面提高。

5.3 資金保障。

學(xué)校專(zhuān)門(mén)為大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供建設(shè)資金，教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和運(yùn)行將嚴(yán)格執(zhí)行 《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程專(zhuān)項(xiàng)資金管理暫行辦法》和學(xué)校制定的專(zhuān)項(xiàng)資金管理法，科學(xué)合理地使用項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)，專(zhuān)款專(zhuān)用。

5.4 機(jī)制保障。

在教學(xué)團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)帶頭人的責(zé)任機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)成員的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，實(shí)行民主協(xié)商機(jī)制，形成教學(xué)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力。

5.5 技術(shù)保障。

研發(fā)教學(xué)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)站，建立團(tuán)隊(duì)的文檔庫(kù)、教學(xué)資源庫(kù)、語(yǔ)料庫(kù)等；團(tuán)隊(duì)成員應(yīng)有微信和QQ，無(wú)論何時(shí)何地，都能利用信息技術(shù)建立暢通的團(tuán)隊(duì)溝通與協(xié)作機(jī)制。

［1］教育部.財(cái)政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)（教高［2007］1號(hào)）.

［2］海霞.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的研究與實(shí)踐［J］語(yǔ)文學(xué)刊（外語(yǔ)教育教學(xué)），2011（5）：104-104.

［3］唐鐳.論大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與管理［J］教育與職業(yè)，2010（30）:42-44.

［4］秦秀白.堅(jiān)持人本主義教學(xué)觀，全面落實(shí)《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》［J］.外語(yǔ)電化教學(xué)，2008（3）:3-7.