高校不宜行政劃成學(xué)術(shù)型或應(yīng)用型

日前，教育部透露出設(shè)立技能型與學(xué)術(shù)型兩種模式高考，對現(xiàn)有高校進(jìn)行大調(diào)整的消息，引發(fā)了教育界人士尤其是高校工作者的諸多議論。最有爭議的意見，則集中在今后大學(xué)發(fā)展中，政府該扮演什么角色，行政權(quán)力該如何妥善且合理地運(yùn)行。對于一所學(xué)校而言，正常情況下各個(gè)學(xué)科發(fā)展是參差不齊的，可能有些學(xué)科偏學(xué)術(shù)理論，有些學(xué)科偏應(yīng)用技術(shù)，有效地發(fā)展策略應(yīng)該是創(chuàng)造環(huán)境由其自主發(fā)展，不宜簡單地一刀切為學(xué)術(shù)型或應(yīng)用技術(shù)型。想想過去在一個(gè)行政指令下辦起來的一批應(yīng)用型高等院校，再想想“錢學(xué)森之問”，今天的我們當(dāng)引以為戒。對于當(dāng)下高校畢業(yè)生就業(yè)難和技術(shù)技能人才供給不足的矛盾，要做更深入的分析，應(yīng)該看到它不是學(xué)術(shù)型高校數(shù)量與應(yīng)用技術(shù)型高校數(shù)量之間的矛盾，而是學(xué)校在各種管屬下自主性不足難以適應(yīng)人力資源市場對人才需求的矛盾，解決這一矛盾的關(guān)鍵在于盡快推進(jìn)大學(xué)管理體制改革，實(shí)現(xiàn)真正的管辦分離，建立規(guī)范的現(xiàn)代大學(xué)制度，讓不同大學(xué)自主地確定自己的定位，動(dòng)態(tài)調(diào)節(jié)學(xué)生培養(yǎng)方案，更好地分層滿足人力資源市場不斷變化的需要，而非生拉硬扯地將高校分裂成學(xué)術(shù)和技術(shù)兩隊(duì)。自1985年以來，教育行政部門就曾多次規(guī)定高中階段普高與職高的招生比例，結(jié)果總是不斷被反彈突破，以致職業(yè)高中采取春季招生等各種手段也難以招到學(xué)生?，F(xiàn)在的兩種高考只不過將分流從初中升高中挪到了高中升大學(xué)，在上述社會(huì)因素沒有變化的情況下，是否真的就有足夠數(shù)量的學(xué)生去考應(yīng)用技術(shù)型高校呢？又是否就有那么多的高校愿意排到應(yīng)用技術(shù)型高校這一隊(duì)列中來呢？這些實(shí)際問題都應(yīng)考慮在內(nèi)。