申錦旗

漢代韓嬰在《韓詩外傳》中說得好：“智如泉涌，行可以為表儀者，人師也?！币馑际钦f，教師須德才兼?zhèn)?，智慧才會如泉水噴涌，道德、言行就可以作別人的榜樣。俄國教育家烏申斯基也曾說：“教師的人格就是教育工作的一切?！边@些都應(yīng)和了我們經(jīng)常說的那句話：與其說教育者應(yīng)該去培養(yǎng)一個怎樣的人，毋寧說教育者應(yīng)該追求自己做一個怎樣的人?？梢娊處焸€人魅力的重要。

中國漢語底蘊(yùn)豐富，我們的民族文化更是博大精深。就語文學(xué)科而言，它的內(nèi)容應(yīng)是豐富而有趣的，也應(yīng)是最富有人文情懷的，它的外延無限寬廣，可以說語文就是生活。因而語文學(xué)科最應(yīng)貼近學(xué)生的心。作為一名語文教師，我們的身上不僅擔(dān)當(dāng)了教育者的責(zé)任，更承載著語文學(xué)科的獨(dú)特魅力。如果學(xué)生能深深地被教師的個人魅力所吸引，那他們學(xué)習(xí)語文的興趣就猶如源頭活水。學(xué)生從老師身上學(xué)到的不僅是文化知識，更是做人的品格、豐富的情感、運(yùn)用知識的能力。

那么在我們在教學(xué)過程中應(yīng)如何提升語文教師的個人魅力呢？我有以下幾個方面的淺顯認(rèn)識。

一、丹心一片育桃李——教師的魅力源于真誠愛是教育永恒的主題

愛因斯坦說過：“只有熱愛，才是最好的老師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感?！蔽艺J(rèn)為愛的基礎(chǔ)是真誠。學(xué)生們不僅是一群我們要傳授知識的對象，更是一個個成長中的、思想豐富的個體。他們渴望理解、期待尊重、呼喚關(guān)愛，所以面對他們的教師首先應(yīng)該是真誠的。教育是一種職業(yè)，也是以心換心的師生的共同成長。語文教學(xué)中離不開一篇篇文本，它們生動地詮釋了人生中的真、善、美，作為語文教師難道不應(yīng)成為真誠的化身，善良的使者嗎？真誠是對每一位學(xué)生無私的愛，真誠是對自己錯誤的坦誠相見，真誠是讓學(xué)生感受到一個真實(shí)的人而非“教育的神”。擁有了真誠也就最大限度地提升了語文教師的個人魅力。我曾經(jīng)有幸在“國培計(jì)劃”教師培訓(xùn)中聆聽了北京教科院吳正憲老師的講座，她說：“學(xué)生是有感情的，我們要學(xué)會與學(xué)生真誠交流。教師要在與學(xué)生的共同學(xué)習(xí)中體會自己的人生價(jià)值。”而吳老師也指出了教師的幾個發(fā)展層次：教好學(xué)科基礎(chǔ)的老師、教出學(xué)科味道的老師、教出學(xué)科品味的老師、教出學(xué)科境界的老師、教出人文精神的老師。所有這些離不開真誠，只有真誠地投入教學(xué)、教育中的教師才能完成對學(xué)生的傳授知識、啟迪智慧、完善人格、為發(fā)展奠基的教育任務(wù)。

二、腹有詩書氣自華——教師的魅力源于博學(xué)

語文博大精深，兼容并蓄，這也就為語文教師提出了更高的要求：學(xué)識豐富、博學(xué)多才。試想如果我們能在講臺上旁征博引，揮灑自如，學(xué)生怎么能不受其感染，從心底里愛上語文？博學(xué)不僅指了解除語文學(xué)科外其他學(xué)科的綜合知識；博學(xué)還是關(guān)注社會熱點(diǎn)，博古通今；博學(xué)更要與時俱進(jìn)，學(xué)習(xí)青少年的溝通方式。語文課上你豐厚的專業(yè)知識，偶爾幾句純正的英語，精彩的歷史典故，甚至“夠新、夠潮、夠酷”的網(wǎng)絡(luò)用語，風(fēng)靡一時的熱點(diǎn)或游戲，怎能不令學(xué)生刮目相看？一個有魅力的語文教師不管年齡是否年輕，心態(tài)一定年輕，好學(xué)求新，學(xué)生能從自己的身上感受到時代的脈搏，年輕的信息。我們不僅要真誠的愛學(xué)生，更要為學(xué)生提供愛自己、崇拜自己的機(jī)會，這樣的語文老師一定會充實(shí)而幸福著。教師的博學(xué)來自上進(jìn)，來自不斷的求知，教師自身的人格魅力會深深地影響學(xué)生，培養(yǎng)他們不斷探索積極求知的熱情，這是榜樣的力量，也是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”式的教育。

三、找回快樂的課堂——教師的魅力源于幽默

有學(xué)問的人不一定幽默，但幽默的人一定很有學(xué)問。幽默也是一門藝術(shù)。有魅力的教師都很善于運(yùn)用幽默來營造造輕松的課堂氛圍。我國特級教師錢夢龍有一次在屯溪四中上公開課，學(xué)生對自己是陌生的，剛一上課周圍很安靜，氣氛顯得有點(diǎn)沉悶，這時錢夢龍老師笑容可掬地走上講臺，他先向大家介紹了自己的姓名。然后他說：“今天我們先一起猜一個謎語：“已經(jīng)發(fā)了財(cái)，還想做大官。打一人名，你們認(rèn)識的人?！币环`竊私語之后，一個女同學(xué)勇敢地站起來大聲說：“錢夢龍！“頓時全場哄堂大笑，課堂氣氛立刻輕松起來。錢老師的這個幽默，既緩解了原先的緊張氣氛，又拉近了師生的心理距離，在上課之初就展現(xiàn)了語文教師的個人魅力，的確是名師風(fēng)范。

幽默其實(shí)無處不在，教師的幽默會讓語文課堂充滿笑聲，在輕松中引領(lǐng)學(xué)生體驗(yàn)情感、鍛煉表達(dá)。我在一次作文指導(dǎo)課上給同學(xué)們講了這樣一個小故事，一天蟑螂家的老大哭著回到家對自己的父母說：“為什么別人都說我是害蟲呢？”這時弟弟正好也回家來了，他對自己的父母高興地說：“別人見到我都和我打招呼：嗨！蟲！”幾秒鐘的沉默之后同學(xué)們大笑起來，融洽、輕松的課堂氛圍形成了。同學(xué)們大腦興奮時思維最活躍，這時我就勢引導(dǎo)：“換個角度，生活會更精彩。生活中你有這方面的體會嗎？”同學(xué)們發(fā)言踴躍，暢所欲言，一番交流之后素材豐富了，思路清晰了，同學(xué)們的寫作自然也就水到渠成了。其實(shí)幽默在課堂中的運(yùn)用并非刻意而為之，它自然地流露在教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，看似不露痕跡，實(shí)則是語文教師綜合素養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默是一劑良方，它不僅能讓師生雙方輕松愉悅的氛圍中快樂學(xué)習(xí)，還能巧妙地化解矛盾，增進(jìn)師生的心靈溝通。幽默的人在人際交往中獨(dú)具魅力，幽默的語文教師會更善于傳達(dá)語言文明。在一個幽默風(fēng)趣的語文老師潛移默化的影響下，她的學(xué)生們也一定會成為性格開朗、心態(tài)樂觀的人。

語文教師的真誠會換來學(xué)生的愛戴，博學(xué)會贏得學(xué)生的崇拜，幽默會獲得學(xué)生的親近，總之教師的人格將影響學(xué)生的人格。語文教師的魅力各有不同，或激情昂揚(yáng)，或幽默風(fēng)趣，或豁達(dá)大度，或溫和可親，但總之保持自己的特色很重要?！熬礃I(yè)與正直，寬容與公正，善良與關(guān)愛”是每位教育者致力追求的境界。愿大家都能做一位道德修養(yǎng)高、教學(xué)能力強(qiáng)、學(xué)識素養(yǎng)深的語文教師，做一位新時代的魅力四射的語文教師！endprint