龔華蓉

【摘 要】長(zhǎng)期以來(lái)，很多學(xué)生在閱讀寫(xiě)作中，都常常忽略標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的文本作用。本文就是從結(jié)構(gòu)內(nèi)容、人物刻畫(huà)等角度，探討標(biāo)點(diǎn)符號(hào)在文本中的重要作用。

【關(guān)鍵詞】標(biāo)點(diǎn)；結(jié)構(gòu)；情感；個(gè)性

在小學(xué)，我們就認(rèn)識(shí)了標(biāo)點(diǎn)，可直到初中甚至高中，閱讀、寫(xiě)作中，很多人依然忽視了標(biāo)點(diǎn)的重要性。

抗戰(zhàn)時(shí)期，國(guó)民黨有這樣一則宣傳標(biāo)語(yǔ)：有糧食不賣給八路軍吃！原意是說(shuō)：家有糧食，不要賣給八路軍吃。后來(lái)有人加了一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)：有糧食不賣，給八路軍吃！標(biāo)點(diǎn)的加入，完全顛覆了原意。聰明的老百姓，借用小小的標(biāo)點(diǎn)，戲謔了敵人，也表達(dá)了自己鮮明的愛(ài)憎。

上面的小故事，清楚地告訴我們標(biāo)點(diǎn)斷句的重要?？墒牵瑯?biāo)點(diǎn)的重要，豈止斷句？小小標(biāo)點(diǎn)，內(nèi)含乾坤，讀懂它，閱讀文章，事半功倍；合理運(yùn)用它，文章寫(xiě)作，錦上添花。

一、善用標(biāo)點(diǎn)，可清晰地表達(dá)意思，增加文章結(jié)構(gòu)之美；善讀標(biāo)點(diǎn)，可快速理清文章層次，抓住文章要點(diǎn)。

“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門(mén)看伙伴，伙伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎！”

這是某同學(xué)默寫(xiě)的《木蘭詩(shī)》中木蘭還鄉(xiāng)片段。文中只有逗號(hào)、句號(hào)，這大體也代表了現(xiàn)在很多同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)的基本看法：標(biāo)點(diǎn)的功能就是斷句。事實(shí)果真如此嗎？讓我們對(duì)比下原文中的標(biāo)點(diǎn)：

“爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；（1）阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；（2）小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床，（3）脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳，（4）當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花黃。出門(mén)看伙伴，伙伴皆驚忙：（5）同行十二年，不知木蘭是女郎?！?/p>

原文（1）（2）處句號(hào)為分號(hào)，是提醒讀者，此處是一個(gè)層次豐富的畫(huà)面，是同一事件的不同畫(huà)面展示。（3）（4）處句號(hào)為逗號(hào)，是因?yàn)樗袆?dòng)作均是木蘭所做，這樣處理，保持了動(dòng)作的流暢性，更能讓讀者跟隨木蘭暢快淋漓地感受恢復(fù)女兒妝時(shí)的欣喜、迫切。而（5）處句號(hào)為冒號(hào)，則是借此提醒讀者，下面的內(nèi)容要關(guān)注了?；锇榈捏@訝咋舌，木蘭的狡黠得意，沒(méi)有冒號(hào)的提醒，豈能引人如此細(xì)細(xì)品味？不同于某同學(xué)簡(jiǎn)單劃一的句號(hào)、逗號(hào)運(yùn)用原則，原作標(biāo)點(diǎn)的精彩運(yùn)用賦予了整個(gè)片段清晰、優(yōu)美的結(jié)構(gòu)之美?？粗牡臉?biāo)點(diǎn)，我們能清楚地看到作者想要描繪給我們的三幅圖畫(huà)：木蘭還鄉(xiāng)，親人喜相迎；木蘭還鄉(xiāng)，重扮女兒妝；木蘭女兒妝，伙伴皆驚忙。這樣的標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用，即使表達(dá)準(zhǔn)確生動(dòng)，又給了閱讀中的讀者有力提醒，兩全其美，這就是標(biāo)點(diǎn)的力量。

借助標(biāo)點(diǎn)，把握語(yǔ)段層次、要點(diǎn)，在考場(chǎng)的閱讀中，尤顯重要。

“（1）淺層地溫能是一種清潔無(wú)污染的能源。（2）這種能源的開(kāi)發(fā)利用只需消耗少量的電能，就可以提取大量的能量，也不向大氣排放二氧化碳等氣體，對(duì)外界環(huán)境影響極小。（3）由于淺層地溫能源無(wú)處不在，人們可以就近利用，就地取（排）熱，為建筑物供暖或制冷，而地下水的水質(zhì)、水量不發(fā)生任何變化。（4）與傳統(tǒng)的能源相比，可節(jié)省大量運(yùn)輸、傳輸和存放成本。”（選自2011年浙江寧波中考語(yǔ)文試卷《“綠色”淺層地溫能》）

上文選段，逗號(hào)眾多，信息量大，學(xué)生容易犯迷糊。如果我們能指導(dǎo)學(xué)生首先借助句號(hào)確定它有四句話，就避免了對(duì)紛繁信息提取的手足無(wú)措，以及信息提取的疏漏；然后通過(guò)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)、語(yǔ)句關(guān)系的梳理，就能判斷，該段的表意非常清晰。（1）（2）句指出了淺層地溫能的一大優(yōu)勢(shì)：清潔無(wú)污染；（3）（4）句指出了淺層地溫能的又一大優(yōu)勢(shì)：節(jié)省大量運(yùn)輸、傳輸和存放成本。

可見(jiàn)，借助文段中的標(biāo)點(diǎn)，的確能幫助我們快速理清語(yǔ)段結(jié)構(gòu)，抓住文章要點(diǎn)。

二、善用標(biāo)點(diǎn)，能有力表達(dá)人物的情感、個(gè)性；善讀標(biāo)點(diǎn)，能準(zhǔn)確把握人物的情感、個(gè)性。

例如，下面描寫(xiě)生活中父子對(duì)話的片段，如果只是簡(jiǎn)單粗暴地運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)，那真真是扼殺了人物，文趣全無(wú)。

爸爸：作業(yè)做好了嗎？

兒子：做做好了。

爸爸：真的做好了？

兒子：真的做好了。

爸爸：做好了？

兒子：是做好了嘛。

爸爸：還說(shuō)做好了？

兒子：做好了做好了。

可，換個(gè)標(biāo)點(diǎn)呢？

爸爸：作業(yè)做好了嗎？

兒子：做……做好了……

爸爸：真的做好了？

兒子：真的做好了……

爸爸：做好了……

兒子：是做好了嘛！

爸爸：還說(shuō)做好了？！

兒子：做好了！做——好——了——！

豐富的標(biāo)點(diǎn)，讓我們看到了貪玩忘事的兒子面對(duì)老爸檢查作業(yè)時(shí)的膽怯害怕，撒橋埋怨，倔強(qiáng)嘴硬。細(xì)膩的人物情感，飽滿的人物性格，廣闊的聯(lián)想世界，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的精彩加入，又豈能再現(xiàn)？

再如：

（1）“非常難。第六個(gè)孩子也會(huì)幫忙了，卻總是吃不夠……又不太平……什么地方都要錢(qián)，沒(méi)有規(guī)定……收成又壞。種出東西來(lái)，挑去賣，總要捐幾回錢(qián)，折了本；不去賣，又只能爛掉……”。

（2）“他不咬人么？”

“有胡叉呢。走到了，看見(jiàn)猹了，你便刺。這畜生很伶俐，倒向你奔來(lái)，反從胯下躥了。他的皮毛是油一般的滑……”。

“我們沙地里，潮汛要來(lái)的時(shí)候，就有許多跳魚(yú)兒只是跳，都有青蛙似的兩個(gè)腳……”。

（3）“那么，我對(duì)你說(shuō)。迅哥兒，你闊了，搬動(dòng)又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去吧。我們小戶人家，用得著。”“我并沒(méi)有闊哩。我須賣了這些，再去……”“啊呀呀，你放了道臺(tái)了，還說(shuō)不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門(mén)便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊？嚇，什么都瞞不過(guò)我。”我知道無(wú)話可說(shuō)了，便閉了口，默默地站著?！鞍⒀桨⒀?，真是愈有錢(qián)，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢(qián)……”

上文（1）（2）（3）均選自魯迅先生的小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，三個(gè)片段都有省略號(hào)的精彩運(yùn)用。

片段（1）中，中年閏土向迅哥兒訴說(shuō)自己的悲苦經(jīng)歷。大量省略號(hào)的運(yùn)用，表明中年閏土講話時(shí)的斷斷續(xù)續(xù)，或許是面對(duì)少時(shí)伙伴、如今“老爺”的拘謹(jǐn)，或許是沉重的生活壓榨了他所有的活力，麻痹了他的感官心靈，以致他木訥難言，連講述自己的悲苦生活都似要把腦袋攪了又?jǐn)?，才能回憶起自己的點(diǎn)滴苦難。拘謹(jǐn)木訥，麻木遲鈍，被生活捆綁了、扼殺了的，這是魯迅先生筆下的中年閏土。

片段（2）中，少年閏土侃侃而談，歡快地向只能看見(jiàn)“院子里高墻上的四角天空”的小少爺描述海邊少年的傳奇生活。兩個(gè)省略號(hào)的運(yùn)用，讓我們看到，少年的故事還有很多很多，少年的天空很寬很廣，少年的心靈無(wú)拘無(wú)束?；顫婇_(kāi)朗，自由如風(fēng)，鄉(xiāng)間精靈一般勇敢的少年，這是魯迅先生筆下的少年閏土。

在這兩個(gè)片段中，魯迅先生成功地塑造了一個(gè)昔日的“少年英雄”，如今的“木偶人”。其中，省略號(hào)的精彩運(yùn)用，不僅有力輔助表現(xiàn)了人物性格，而且深刻寄托了作者對(duì)人物巨變的哀痛、深思。沒(méi)有對(duì)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)細(xì)體味，是很難體會(huì)這么豐富的情感的。

片段（3）中，第一處省略號(hào)表明話語(yǔ)被打斷，第二處表明話未說(shuō)完。通過(guò)對(duì)這兩處省略號(hào)的分析，我們不難體會(huì)，曾經(jīng)溫婉少言的“豆腐西施”楊二嫂，現(xiàn)在是怎樣的尖酸刻薄、絮叨討厭。

從上面三例中，我們清楚地看到，文學(xué)大師如魯迅，在刻畫(huà)人物時(shí)，是如何借助標(biāo)點(diǎn)塑造人物；而在解讀作品時(shí)，對(duì)標(biāo)點(diǎn)的細(xì)心關(guān)注，也打開(kāi)了我們走進(jìn)文本、走近作家的一扇小窗。

小小標(biāo)點(diǎn)，大有乾坤。

不要小看蝌蚪一樣不起眼的標(biāo)點(diǎn)，不要簡(jiǎn)化甚至退化標(biāo)點(diǎn)的豐富功能。精彩的文字世界，需要標(biāo)點(diǎn)。endprint