施敏

【摘 要】本文旨在淺談中學(xué)生的英語(yǔ)閱讀理解能力的培養(yǎng)。閱讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中很重要，是一種基本能力。學(xué)生在閱讀過程中存在一些阻礙他們提高英語(yǔ)閱讀理解能力的障礙。針對(duì)這一問題，本文分析了阻礙中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力提高的因素，根據(jù)這些因素，文章提出了克服這些障礙的解決方法。

【關(guān)鍵詞】閱讀理解能力；障礙；對(duì)策；閱讀技巧

閱讀理解能力是發(fā)展其他語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)和前提。培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力一般有兩個(gè)途徑，一是通過課堂閱讀教學(xué)，二是通過廣泛的課外閱讀活動(dòng)。英語(yǔ)課堂教學(xué)主要以講解詞匯、分析句子結(jié)構(gòu)為主。雖然學(xué)生的詞匯量得到了提高，但是由于對(duì)文章的理解只注重于句子的結(jié)構(gòu)分析，所以學(xué)生只學(xué)了許多語(yǔ)法規(guī)則，而沒有學(xué)到閱讀的各種方法，自然也無從談培養(yǎng)及提高學(xué)生的閱讀能力。雖然隨著改革開放，英語(yǔ)課堂教學(xué)有了很大的改革，不再以傳統(tǒng)的語(yǔ)法講解為主，更注重學(xué)生的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力，即交際能力的培養(yǎng)，但是如何培養(yǎng)及提高學(xué)生閱讀理解能力仍然沒有得到重視。因此，我們不能忽視學(xué)生對(duì)閱讀的重要性的認(rèn)識(shí)。那么，如何才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力呢？我認(rèn)為，首先要提高閱讀的興趣、提高詞匯量、把握語(yǔ)法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣

1.引起興趣。明確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的社會(huì)意義和了解英語(yǔ)在社會(huì)改革發(fā)展中的廣泛用途，是形成學(xué)生認(rèn)識(shí)興趣的重要條件。搜集大量的能說明英語(yǔ)的廣泛用途和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要社會(huì)意義的例證，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)的例證中引起其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

2.激發(fā)興趣。我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)中的最大缺點(diǎn)就是缺乏語(yǔ)言應(yīng)用和學(xué)習(xí)環(huán)境，尤其是邊遠(yuǎn)地區(qū)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)主要在課堂。因此，在教學(xué)中，教師必須精心備課，以教材所提供的語(yǔ)言素材為主線，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，靈活運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料，延伸課文教學(xué)內(nèi)容。及時(shí)抓住課堂“興趣點(diǎn)”設(shè)立交際情景，讓學(xué)生積極參與語(yǔ)言實(shí)踐，把語(yǔ)言的機(jī)械操練轉(zhuǎn)向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3.維護(hù)興趣。對(duì)中學(xué)生來說，激發(fā)興趣不難，難的是如何維護(hù)已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃厚的興趣一步步地進(jìn)入更高層次的學(xué)習(xí)。對(duì)于維護(hù)其興趣而言，我認(rèn)為材料的選擇很重要。初級(jí)階段要做到教師先讀，學(xué)生后讀。教師沒讀過的，最好不讓學(xué)生讀。教師可選擇較容易的，有趣味性的，貼近時(shí)代，生活氣息濃厚的，引人入勝的文章讓學(xué)生去讀，或介紹一些英漢對(duì)照讀本，這樣不用查詞典也能學(xué)到新詞匯，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧

現(xiàn)在的學(xué)生把閱讀練習(xí)當(dāng)戍一種枯燥，煩瑣的必要的學(xué)習(xí)任務(wù)。究其原因，最為關(guān)鍵的是學(xué)生沒有掌握必要的閱讀技巧。從某種意義上說，閱讀能力的提高，是聽，說，寫能力提高的關(guān)鍵。而且從中也可看出閱讀在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中有著舉足輕重的地位。教師可以以一篇閱讀材料為例，通過讓學(xué)生認(rèn)真分析，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)，總結(jié)有效的閱讀技巧，并加以實(shí)例運(yùn)用。這樣他們就以新的方法重新體驗(yàn)了閱讀訓(xùn)練，結(jié)果他們會(huì)發(fā)現(xiàn)閱讀速度加快了，掌握的信息也多了，而且閱讀能力也有所提高。

三、擴(kuò)展學(xué)生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識(shí)

語(yǔ)言與文化有密切的關(guān)系，語(yǔ)言是文化的載體。一個(gè)民族的歷史文化背景，地理環(huán)境，傳統(tǒng)習(xí)慣和思維方式的不同，反映在語(yǔ)言表達(dá)方式上有許多地方存在差異。中國(guó)人與英美人在文化上，即在風(fēng)俗習(xí)慣，價(jià)值取向，社會(huì)規(guī)范，思維方式等方面部有許多差異。閱讀再現(xiàn)文字描述的形象，需要熟悉和豐富的知識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)作支持，才能充分利用其表象進(jìn)行聯(lián)想，推理，思維，才能促進(jìn)理解所讀內(nèi)容。

四、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的基本訓(xùn)練

教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的基本訓(xùn)練是最重要的。中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過程中，聽，說，寫與閱讀的關(guān)系是最重要的。所以，學(xué)生平時(shí)應(yīng)該多聽課文錄音磁帶、同學(xué)之間互相交流、多讀課外閱讀、多寫作等。我們英語(yǔ)教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力和語(yǔ)言應(yīng)用的能力。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)中必須設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力。通過閱讀，擴(kuò)大了知識(shí)面，增加了詞匯量，交際時(shí)就不會(huì)因?yàn)橹R(shí)或詞匯貧乏而言不達(dá)意；寫作時(shí)才能語(yǔ)言地道，內(nèi)容豐富。當(dāng)今的時(shí)代是信息時(shí)代，人們要從浩如煙海的科技情報(bào)資料中獲取所需的信息，就必須提高閱讀效率。

五、培養(yǎng)學(xué)生口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，促進(jìn)培養(yǎng)閱讀能力

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽，說，讀，寫的基本訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生在口頭上和書面上初步運(yùn)用英語(yǔ)的能力，其中也應(yīng)側(cè)重閱讀能力的培養(yǎng)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)切實(shí)打好基礎(chǔ)。

讀的素養(yǎng)還有轉(zhuǎn)化為其他聽，說，讀，寫能力的潛能?？陬^上的朗讀是一種出聲的讀。朗讀時(shí)，人們的眼，口，耳，腦多個(gè)器官同時(shí)并用，這樣會(huì)增加理解與記憶，在聲音的幫助或配合下，人們能更好的體會(huì)，理解和表達(dá)讀物的思想感情，朗讀是我國(guó)一種傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言的方法。學(xué)習(xí)外語(yǔ)，特別是在初級(jí)階段，朗讀的功效在于促使文字的形音義緊密結(jié)合。

總之，閱讀能力是一種綜合性的積極思維活動(dòng)，它是一種潛在的信息交流，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的重要手段。提高學(xué)生閱讀理解能力，絕非是一朝一夕的事。良好英語(yǔ)閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)需要各種形式，需要持之以恒，堅(jiān)持不懈。記得教育家蔡元培曾說：“教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。”

因此，在英語(yǔ)閱讀理解只有在實(shí)踐中才能得到掌握和完善。運(yùn)用所學(xué)的技巧多閱讀、多琢磨，必有提高。就學(xué)生來說，不僅需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣或較高的閱讀技能，更要持之以恒，堅(jiān)持不懈。