蔡國(guó)

摘 要： 新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)即依托主體的自主設(shè)計(jì)、自主監(jiān)控、自主評(píng)價(jià)下的學(xué)習(xí)。本文基于Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生高效利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)學(xué)科教師設(shè)計(jì)的豐富課程資源，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效能，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： moodle 在線學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)

每當(dāng)假期來(lái)臨，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)必成為家長(zhǎng)和老師關(guān)心的話題。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，假期總是會(huì)有作業(yè)的，因?yàn)檫@是查漏補(bǔ)缺、個(gè)性化發(fā)展的重要機(jī)會(huì)。然而，學(xué)生是怎么完成作業(yè)的，是“同學(xué)互助”還是隨便應(yīng)付？老師是如何處理學(xué)生的假期作業(yè)的，是否還是“學(xué)生做了一個(gè)月，老師寫了一個(gè)‘閱”？筆者僅僅抓住“云技術(shù)”、“大數(shù)據(jù)”的時(shí)代點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)微視頻制作，基于Moodle構(gòu)建學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生的假期學(xué)習(xí)發(fā)生重大變革。

一、Moodle簡(jiǎn)介

Moodle（中文譯名：魔燈），即面向?qū)ο蟮哪K化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，是一套基于Web數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的免費(fèi)開源軟件，全世界有150多個(gè)國(guó)家70多種語(yǔ)言都在使用。Moodle基于社會(huì)建構(gòu)主義教學(xué)思想開發(fā)，功能強(qiáng)大、易于安裝，其核心功能有教師創(chuàng)建課程和學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)等。

二、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)

①簡(jiǎn)單易學(xué)、方便快捷。無(wú)論是在家還是學(xué)校，任何能上網(wǎng)的地方，師生都可進(jìn)行相關(guān)操作。②豐富科學(xué)的課程資源。教師可用Word文檔、PPT、視頻、FLASH等多種形式展現(xiàn)信息。例如我校上傳的微視頻，都是老師們從學(xué)生作業(yè)中挑選出的重點(diǎn)難點(diǎn)及常錯(cuò)的內(nèi)容。③自主優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生課外可以根據(jù)自身情況有針對(duì)性地選擇教師所提供的相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)。④多功能的互動(dòng)與協(xié)作支持。平臺(tái)提供了完整的互動(dòng)式環(huán)境，如BBS、Blog、小組討論等。⑤學(xué)習(xí)過(guò)程全程跟蹤，及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。通過(guò)平臺(tái)，教師全程監(jiān)控學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況，并及時(shí)調(diào)整課程的內(nèi)容，針對(duì)相關(guān)學(xué)生提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

三、課程創(chuàng)建與選課

（一）校本開發(fā)

系統(tǒng)搭建主要利用學(xué)?，F(xiàn)有的服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)資源。首先，到Moodle官網(wǎng)下載最新版的程序，并在Linux系統(tǒng)下使用Apache+MySQL+PHP進(jìn)行搭建安裝。其次，通過(guò)后期的設(shè)置、調(diào)試就可以搭建好在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。接著，設(shè)置網(wǎng)站概要信息后，再添加課程分類目錄。根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)分類，分類要設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以明確分類的范圍及分類所屬的并列關(guān)系等。最后就可以按目錄添加課程。

（二）課程創(chuàng)建

Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)給每位教師開設(shè)賬號(hào)，自主創(chuàng)建、管理課程。主要包括以下步驟：

1.教師創(chuàng)建課程

基于Moodle的課程設(shè)計(jì)框架如圖1所示。教師登錄在線平臺(tái)后，可以利用Moodle提供的強(qiáng)大功能，從課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)、課上或課后開展隨堂練習(xí)乃至在線測(cè)驗(yàn)等開展課程設(shè)計(jì)，再通過(guò)成績(jī)反饋、對(duì)話交流、投票等方式，進(jìn)一步調(diào)整、完善課程設(shè)計(jì)。

教師首先要確定課程的名稱，描述課程的基本信息，設(shè)置各種課程的選項(xiàng)等。具體步驟：①選擇首頁(yè)上“課程分類”版塊，進(jìn)入具體年級(jí)課程；②選擇“添加一個(gè)新課程”；③按課程設(shè)定要求，輸入課程的基本信息。

2.編輯課程的內(nèi)容

新課程在創(chuàng)建時(shí)如果是按一般的“章節(jié)目錄”組織內(nèi)容，可以選擇“主題方式”。新課程基本信息設(shè)置好，生成課程的基本框架。在系統(tǒng)的右上角，有一“打開編輯功能”按鈕，點(diǎn)擊此按鈕，課程進(jìn)入編輯狀態(tài)。在編輯狀態(tài)下，選“添加一個(gè)活動(dòng)或資源”即可為某一節(jié)內(nèi)容增加一個(gè)教學(xué)資源或設(shè)定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)包含有多個(gè)可供選擇使用的活動(dòng)模塊，例如作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、投票、問(wèn)卷調(diào)查、討論區(qū)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等。教學(xué)資源庫(kù)中包含網(wǎng)頁(yè)、文件、文件夾、標(biāo)簽、URL等。教師可以根據(jù)實(shí)際需求，自由組合這些模塊，設(shè)計(jì)自己所需的在線課程。

3.添加選課對(duì)象（主要是學(xué)生）

Moodle提供了多種選課方法，這里主要介紹“群組選課”，比較適合大批量學(xué)生的添加。具體操作：在“設(shè)置”版塊，“用戶”選項(xiàng)中選擇“已選課用戶”，然后再選擇“群組選課”按鈕，這樣就可以一鍵選取一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，非常方便。

（三）學(xué)生在線學(xué)習(xí)流程

學(xué)生在線學(xué)習(xí)的流程如圖2所示，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)自主學(xué)習(xí)主要目的是更深刻地理解和掌握知識(shí)。學(xué)生首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端訪問(wèn)在線平臺(tái)，然后通過(guò)平臺(tái)選擇相關(guān)的課程，再根據(jù)課程里面的資源進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，乃至再學(xué)習(xí)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、基于Moodle的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我們根據(jù)Moodle平臺(tái)的特點(diǎn)制定了學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、確定活動(dòng)形式、選擇活動(dòng)工具和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)，主要有任務(wù)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過(guò)程的建議和任務(wù)成果的設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境

讓學(xué)生完全投入一個(gè)引人入勝的情境才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能全身心地投入學(xué)習(xí)中。

（二）建議學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之前一定要對(duì)課程有全面的了解，這樣才能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候要對(duì)每一門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程做一描述，最常用的方式是文字描述與圖表描述。

（三）設(shè)計(jì)任務(wù)成果

學(xué)生學(xué)習(xí)完課程要進(jìn)行檢測(cè)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。所以我們要求學(xué)生，在學(xué)習(xí)完之后提交相應(yīng)的作業(yè)或者是作品，由教師或?qū)W生之間互相評(píng)價(jià)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們還可以加入主題討論學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)討論類學(xué)習(xí)的時(shí)候加上生動(dòng)的主題概要是成功進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

五、展望

Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，可以營(yíng)造平等、互助、共享的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)還可以將自我資源與他人資源共享，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，資源的優(yōu)化。基于Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和使用，必將為廣大學(xué)生的假期學(xué)習(xí)提供更自由、更個(gè)性、更高效的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎加厚.Moodle課程設(shè)計(jì)[M].上海：上海教育出版社，2007：100-110.

[2]高子硯.基于Moodle的中小學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2011，5（下半月）.

[3]劉鍇.基于CentOS構(gòu)建Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011，（9）.

[4]侯慧玲.基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2013，1.endprint

摘 要： 新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)即依托主體的自主設(shè)計(jì)、自主監(jiān)控、自主評(píng)價(jià)下的學(xué)習(xí)。本文基于Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生高效利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)學(xué)科教師設(shè)計(jì)的豐富課程資源，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效能，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： moodle 在線學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)

每當(dāng)假期來(lái)臨，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)必成為家長(zhǎng)和老師關(guān)心的話題。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，假期總是會(huì)有作業(yè)的，因?yàn)檫@是查漏補(bǔ)缺、個(gè)性化發(fā)展的重要機(jī)會(huì)。然而，學(xué)生是怎么完成作業(yè)的，是“同學(xué)互助”還是隨便應(yīng)付？老師是如何處理學(xué)生的假期作業(yè)的，是否還是“學(xué)生做了一個(gè)月，老師寫了一個(gè)‘閱”？筆者僅僅抓住“云技術(shù)”、“大數(shù)據(jù)”的時(shí)代點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)微視頻制作，基于Moodle構(gòu)建學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生的假期學(xué)習(xí)發(fā)生重大變革。

一、Moodle簡(jiǎn)介

Moodle（中文譯名：魔燈），即面向?qū)ο蟮哪K化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，是一套基于Web數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的免費(fèi)開源軟件，全世界有150多個(gè)國(guó)家70多種語(yǔ)言都在使用。Moodle基于社會(huì)建構(gòu)主義教學(xué)思想開發(fā)，功能強(qiáng)大、易于安裝，其核心功能有教師創(chuàng)建課程和學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)等。

二、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)

①簡(jiǎn)單易學(xué)、方便快捷。無(wú)論是在家還是學(xué)校，任何能上網(wǎng)的地方，師生都可進(jìn)行相關(guān)操作。②豐富科學(xué)的課程資源。教師可用Word文檔、PPT、視頻、FLASH等多種形式展現(xiàn)信息。例如我校上傳的微視頻，都是老師們從學(xué)生作業(yè)中挑選出的重點(diǎn)難點(diǎn)及常錯(cuò)的內(nèi)容。③自主優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生課外可以根據(jù)自身情況有針對(duì)性地選擇教師所提供的相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)。④多功能的互動(dòng)與協(xié)作支持。平臺(tái)提供了完整的互動(dòng)式環(huán)境，如BBS、Blog、小組討論等。⑤學(xué)習(xí)過(guò)程全程跟蹤，及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。通過(guò)平臺(tái)，教師全程監(jiān)控學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況，并及時(shí)調(diào)整課程的內(nèi)容，針對(duì)相關(guān)學(xué)生提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

三、課程創(chuàng)建與選課

（一）校本開發(fā)

系統(tǒng)搭建主要利用學(xué)?，F(xiàn)有的服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)資源。首先，到Moodle官網(wǎng)下載最新版的程序，并在Linux系統(tǒng)下使用Apache+MySQL+PHP進(jìn)行搭建安裝。其次，通過(guò)后期的設(shè)置、調(diào)試就可以搭建好在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。接著，設(shè)置網(wǎng)站概要信息后，再添加課程分類目錄。根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)分類，分類要設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以明確分類的范圍及分類所屬的并列關(guān)系等。最后就可以按目錄添加課程。

（二）課程創(chuàng)建

Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)給每位教師開設(shè)賬號(hào)，自主創(chuàng)建、管理課程。主要包括以下步驟：

1.教師創(chuàng)建課程

基于Moodle的課程設(shè)計(jì)框架如圖1所示。教師登錄在線平臺(tái)后，可以利用Moodle提供的強(qiáng)大功能，從課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)、課上或課后開展隨堂練習(xí)乃至在線測(cè)驗(yàn)等開展課程設(shè)計(jì)，再通過(guò)成績(jī)反饋、對(duì)話交流、投票等方式，進(jìn)一步調(diào)整、完善課程設(shè)計(jì)。

教師首先要確定課程的名稱，描述課程的基本信息，設(shè)置各種課程的選項(xiàng)等。具體步驟：①選擇首頁(yè)上“課程分類”版塊，進(jìn)入具體年級(jí)課程；②選擇“添加一個(gè)新課程”；③按課程設(shè)定要求，輸入課程的基本信息。

2.編輯課程的內(nèi)容

新課程在創(chuàng)建時(shí)如果是按一般的“章節(jié)目錄”組織內(nèi)容，可以選擇“主題方式”。新課程基本信息設(shè)置好，生成課程的基本框架。在系統(tǒng)的右上角，有一“打開編輯功能”按鈕，點(diǎn)擊此按鈕，課程進(jìn)入編輯狀態(tài)。在編輯狀態(tài)下，選“添加一個(gè)活動(dòng)或資源”即可為某一節(jié)內(nèi)容增加一個(gè)教學(xué)資源或設(shè)定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)包含有多個(gè)可供選擇使用的活動(dòng)模塊，例如作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、投票、問(wèn)卷調(diào)查、討論區(qū)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等。教學(xué)資源庫(kù)中包含網(wǎng)頁(yè)、文件、文件夾、標(biāo)簽、URL等。教師可以根據(jù)實(shí)際需求，自由組合這些模塊，設(shè)計(jì)自己所需的在線課程。

3.添加選課對(duì)象（主要是學(xué)生）

Moodle提供了多種選課方法，這里主要介紹“群組選課”，比較適合大批量學(xué)生的添加。具體操作：在“設(shè)置”版塊，“用戶”選項(xiàng)中選擇“已選課用戶”，然后再選擇“群組選課”按鈕，這樣就可以一鍵選取一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，非常方便。

（三）學(xué)生在線學(xué)習(xí)流程

學(xué)生在線學(xué)習(xí)的流程如圖2所示，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)自主學(xué)習(xí)主要目的是更深刻地理解和掌握知識(shí)。學(xué)生首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端訪問(wèn)在線平臺(tái)，然后通過(guò)平臺(tái)選擇相關(guān)的課程，再根據(jù)課程里面的資源進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，乃至再學(xué)習(xí)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、基于Moodle的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我們根據(jù)Moodle平臺(tái)的特點(diǎn)制定了學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、確定活動(dòng)形式、選擇活動(dòng)工具和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)，主要有任務(wù)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過(guò)程的建議和任務(wù)成果的設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境

讓學(xué)生完全投入一個(gè)引人入勝的情境才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能全身心地投入學(xué)習(xí)中。

（二）建議學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之前一定要對(duì)課程有全面的了解，這樣才能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候要對(duì)每一門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程做一描述，最常用的方式是文字描述與圖表描述。

（三）設(shè)計(jì)任務(wù)成果

學(xué)生學(xué)習(xí)完課程要進(jìn)行檢測(cè)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。所以我們要求學(xué)生，在學(xué)習(xí)完之后提交相應(yīng)的作業(yè)或者是作品，由教師或?qū)W生之間互相評(píng)價(jià)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們還可以加入主題討論學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)討論類學(xué)習(xí)的時(shí)候加上生動(dòng)的主題概要是成功進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

五、展望

Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，可以營(yíng)造平等、互助、共享的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)還可以將自我資源與他人資源共享，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，資源的優(yōu)化?；贛oodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和使用，必將為廣大學(xué)生的假期學(xué)習(xí)提供更自由、更個(gè)性、更高效的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

參考文獻(xiàn)：

[1]黎加厚.Moodle課程設(shè)計(jì)[M].上海：上海教育出版社，2007：100-110.

[2]高子硯.基于Moodle的中小學(xué)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建[J].軟件導(dǎo)刊·教育技術(shù)，2011，5（下半月）.

[3]劉鍇.基于CentOS構(gòu)建Moodle網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)[J].電腦知識(shí)與技術(shù)，2011，（9）.

[4]侯慧玲.基于Moodle的網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)計(jì)[J].電腦開發(fā)與應(yīng)用，2013，1.endprint

摘 要： 新課程強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，自主學(xué)習(xí)即依托主體的自主設(shè)計(jì)、自主監(jiān)控、自主評(píng)價(jià)下的學(xué)習(xí)。本文基于Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生高效利用課外學(xué)習(xí)時(shí)間，通過(guò)學(xué)科教師設(shè)計(jì)的豐富課程資源，幫助學(xué)生完善知識(shí)體系，提高學(xué)習(xí)效能，實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞： moodle 在線學(xué)習(xí) 自主學(xué)習(xí)

每當(dāng)假期來(lái)臨，學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀態(tài)必成為家長(zhǎng)和老師關(guān)心的話題。對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，假期總是會(huì)有作業(yè)的，因?yàn)檫@是查漏補(bǔ)缺、個(gè)性化發(fā)展的重要機(jī)會(huì)。然而，學(xué)生是怎么完成作業(yè)的，是“同學(xué)互助”還是隨便應(yīng)付？老師是如何處理學(xué)生的假期作業(yè)的，是否還是“學(xué)生做了一個(gè)月，老師寫了一個(gè)‘閱”？筆者僅僅抓住“云技術(shù)”、“大數(shù)據(jù)”的時(shí)代點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)微視頻制作，基于Moodle構(gòu)建學(xué)生在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，使學(xué)生的假期學(xué)習(xí)發(fā)生重大變革。

一、Moodle簡(jiǎn)介

Moodle（中文譯名：魔燈），即面向?qū)ο蟮哪K化動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)環(huán)境，是一套基于Web數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的免費(fèi)開源軟件，全世界有150多個(gè)國(guó)家70多種語(yǔ)言都在使用。Moodle基于社會(huì)建構(gòu)主義教學(xué)思想開發(fā)，功能強(qiáng)大、易于安裝，其核心功能有教師創(chuàng)建課程和學(xué)生開展協(xié)作學(xué)習(xí)等。

二、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的優(yōu)點(diǎn)

①簡(jiǎn)單易學(xué)、方便快捷。無(wú)論是在家還是學(xué)校，任何能上網(wǎng)的地方，師生都可進(jìn)行相關(guān)操作。②豐富科學(xué)的課程資源。教師可用Word文檔、PPT、視頻、FLASH等多種形式展現(xiàn)信息。例如我校上傳的微視頻，都是老師們從學(xué)生作業(yè)中挑選出的重點(diǎn)難點(diǎn)及常錯(cuò)的內(nèi)容。③自主優(yōu)化的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生課外可以根據(jù)自身情況有針對(duì)性地選擇教師所提供的相關(guān)優(yōu)質(zhì)資源學(xué)習(xí)。④多功能的互動(dòng)與協(xié)作支持。平臺(tái)提供了完整的互動(dòng)式環(huán)境，如BBS、Blog、小組討論等。⑤學(xué)習(xí)過(guò)程全程跟蹤，及時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。通過(guò)平臺(tái)，教師全程監(jiān)控學(xué)生利用平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況，并及時(shí)調(diào)整課程的內(nèi)容，針對(duì)相關(guān)學(xué)生提出個(gè)性化的學(xué)習(xí)建議。

三、課程創(chuàng)建與選課

（一）校本開發(fā)

系統(tǒng)搭建主要利用學(xué)?，F(xiàn)有的服務(wù)器和網(wǎng)絡(luò)資源。首先，到Moodle官網(wǎng)下載最新版的程序，并在Linux系統(tǒng)下使用Apache+MySQL+PHP進(jìn)行搭建安裝。其次，通過(guò)后期的設(shè)置、調(diào)試就可以搭建好在線學(xué)習(xí)平臺(tái)。接著，設(shè)置網(wǎng)站概要信息后，再添加課程分類目錄。根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)分類，分類要設(shè)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，以明確分類的范圍及分類所屬的并列關(guān)系等。最后就可以按目錄添加課程。

（二）課程創(chuàng)建

Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)給每位教師開設(shè)賬號(hào)，自主創(chuàng)建、管理課程。主要包括以下步驟：

1.教師創(chuàng)建課程

基于Moodle的課程設(shè)計(jì)框架如圖1所示。教師登錄在線平臺(tái)后，可以利用Moodle提供的強(qiáng)大功能，從課前預(yù)習(xí)、課中教學(xué)、課上或課后開展隨堂練習(xí)乃至在線測(cè)驗(yàn)等開展課程設(shè)計(jì)，再通過(guò)成績(jī)反饋、對(duì)話交流、投票等方式，進(jìn)一步調(diào)整、完善課程設(shè)計(jì)。

教師首先要確定課程的名稱，描述課程的基本信息，設(shè)置各種課程的選項(xiàng)等。具體步驟：①選擇首頁(yè)上“課程分類”版塊，進(jìn)入具體年級(jí)課程；②選擇“添加一個(gè)新課程”；③按課程設(shè)定要求，輸入課程的基本信息。

2.編輯課程的內(nèi)容

新課程在創(chuàng)建時(shí)如果是按一般的“章節(jié)目錄”組織內(nèi)容，可以選擇“主題方式”。新課程基本信息設(shè)置好，生成課程的基本框架。在系統(tǒng)的右上角，有一“打開編輯功能”按鈕，點(diǎn)擊此按鈕，課程進(jìn)入編輯狀態(tài)。在編輯狀態(tài)下，選“添加一個(gè)活動(dòng)或資源”即可為某一節(jié)內(nèi)容增加一個(gè)教學(xué)資源或設(shè)定一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)包含有多個(gè)可供選擇使用的活動(dòng)模塊，例如作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、投票、問(wèn)卷調(diào)查、討論區(qū)、互動(dòng)評(píng)價(jià)等。教學(xué)資源庫(kù)中包含網(wǎng)頁(yè)、文件、文件夾、標(biāo)簽、URL等。教師可以根據(jù)實(shí)際需求，自由組合這些模塊，設(shè)計(jì)自己所需的在線課程。

3.添加選課對(duì)象（主要是學(xué)生）

Moodle提供了多種選課方法，這里主要介紹“群組選課”，比較適合大批量學(xué)生的添加。具體操作：在“設(shè)置”版塊，“用戶”選項(xiàng)中選擇“已選課用戶”，然后再選擇“群組選課”按鈕，這樣就可以一鍵選取一個(gè)年級(jí)的學(xué)生，非常方便。

（三）學(xué)生在線學(xué)習(xí)流程

學(xué)生在線學(xué)習(xí)的流程如圖2所示，學(xué)生通過(guò)在線平臺(tái)自主學(xué)習(xí)主要目的是更深刻地理解和掌握知識(shí)。學(xué)生首先通過(guò)網(wǎng)絡(luò)終端訪問(wèn)在線平臺(tái)，然后通過(guò)平臺(tái)選擇相關(guān)的課程，再根據(jù)課程里面的資源進(jìn)行自主和協(xié)作學(xué)習(xí)，乃至再學(xué)習(xí)，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

四、基于Moodle的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

我們根據(jù)Moodle平臺(tái)的特點(diǎn)制定了學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要內(nèi)容：學(xué)習(xí)內(nèi)容分析、學(xué)生特征分析、學(xué)習(xí)目標(biāo)、設(shè)計(jì)活動(dòng)任務(wù)、確定活動(dòng)形式、選擇活動(dòng)工具和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的設(shè)計(jì)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，最重要的是活動(dòng)任務(wù)的設(shè)計(jì)，主要有任務(wù)情境的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)過(guò)程的建議和任務(wù)成果的設(shè)計(jì)。

（一）創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境

讓學(xué)生完全投入一個(gè)引人入勝的情境才能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能全身心地投入學(xué)習(xí)中。

（二）建議學(xué)習(xí)過(guò)程

學(xué)生在學(xué)習(xí)課程之前一定要對(duì)課程有全面的了解，這樣才能有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，我們?cè)谠O(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的時(shí)候要對(duì)每一門課程的學(xué)習(xí)過(guò)程做一描述，最常用的方式是文字描述與圖表描述。

（三）設(shè)計(jì)任務(wù)成果

學(xué)生學(xué)習(xí)完課程要進(jìn)行檢測(cè)，驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果。所以我們要求學(xué)生，在學(xué)習(xí)完之后提交相應(yīng)的作業(yè)或者是作品，由教師或?qū)W生之間互相評(píng)價(jià)。

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我們還可以加入主題討論學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)討論類學(xué)習(xí)的時(shí)候加上生動(dòng)的主題概要是成功進(jìn)行討論學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

五、展望

Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式，可以營(yíng)造平等、互助、共享的教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)體驗(yàn)，同時(shí)還可以將自我資源與他人資源共享，實(shí)現(xiàn)思維的碰撞，資源的優(yōu)化。基于Moodle在線學(xué)習(xí)平臺(tái)的建設(shè)和使用，必將為廣大學(xué)生的假期學(xué)習(xí)提供更自由、更個(gè)性、更高效的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

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