劉國(guó)光

“萬(wàn)丈高樓平地起，得基礎(chǔ)者得天下”。初中語(yǔ)文教師一定不要忘記中小學(xué)是“基礎(chǔ)教育”，無(wú)論課程教材怎么改，打牢基礎(chǔ)始終是中小學(xué)階段的首要任務(wù)。要學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文成績(jī)，夯實(shí)基礎(chǔ)是不可或缺的。在大力推行素質(zhì)教育的背景下，如何教育學(xué)生全面掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)并靈活運(yùn)用，是擺在語(yǔ)文教師面前的難題，在此我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐談?wù)効捶ā?/p>

一、對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的認(rèn)識(shí)

語(yǔ)文雖是“實(shí)踐性很強(qiáng)”的課程，但不管怎么語(yǔ)文實(shí)踐，都會(huì)涉及最基本的字、詞、句、篇、語(yǔ)、修、文等基礎(chǔ)知識(shí)。在新課改形勢(shì)下，對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，應(yīng)該改變以往教學(xué)死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的方式，緊密結(jié)合學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)實(shí)際，結(jié)合學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，審慎地選擇語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，選擇合適的教學(xué)方法，以現(xiàn)代的觀點(diǎn)進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，活學(xué)活用，學(xué)以致用。在教學(xué)中，摒棄以語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)為中心的教學(xué)方式，但同時(shí)也不能忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，以免走向另一極端。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和知識(shí)增長(zhǎng)規(guī)律，在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)效果是極重要的。教育心理觀察表明，豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)符合中學(xué)生好動(dòng)、獵奇的心理，它能創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生興趣盎然、活潑愉快，從而可以有效增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。因此，在抓好語(yǔ)文課堂教學(xué)的同時(shí)，教師還要巧妙地設(shè)計(jì)一些內(nèi)容豐富、形式活潑的語(yǔ)文活動(dòng)，使它與課內(nèi)常規(guī)教學(xué)相輔相成。例如看圖猜成語(yǔ)、猜字謎比賽、書(shū)法競(jìng)賽、查字典比賽、改錯(cuò)別字比賽、成語(yǔ)接龍競(jìng)賽、修辭手法競(jìng)賽、對(duì)聯(lián)詩(shī)詞競(jìng)賽、文學(xué)常識(shí)競(jìng)賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽等?；蜷_(kāi)展一些其他的語(yǔ)文活動(dòng)，如課前三分鐘演講、每月一次的手抄報(bào)比賽、誦讀比賽等。注重語(yǔ)文活動(dòng)對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)效果的作用，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)有很大的收獲。

三、幫助學(xué)生構(gòu)建語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)體系

語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)認(rèn)識(shí)同化的過(guò)程，即把新的知識(shí)納入學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。如果學(xué)生缺乏合理的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu)，就不能實(shí)現(xiàn)原有知識(shí)對(duì)新知識(shí)的同化，就會(huì)使對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)變得困難。所以，教師必須使學(xué)生了解語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基本結(jié)構(gòu)，這對(duì)學(xué)好語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)是非常重要的。在初中階段，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)主要由漢語(yǔ)知識(shí)、文體知識(shí)和文學(xué)知識(shí)三部分組成。漢語(yǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音、文字、詞、短語(yǔ)、句子、修辭等內(nèi)容；文體知識(shí)包括基本包括記敘文、說(shuō)明文、議論文和應(yīng)用文等文體的一般常識(shí)；文學(xué)知識(shí)則包括基本課文所涉及的作家、作品等內(nèi)容。在課程教學(xué)中，教師可以把大綱要求掌握的這些知識(shí)用表格或知識(shí)樹(shù)的形式系統(tǒng)地為學(xué)生列出來(lái)。實(shí)踐證明，注重引導(dǎo)學(xué)生歸納，從宏觀地把握認(rèn)知語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，對(duì)他們理解、記憶和運(yùn)用知識(shí)非常有幫助，非常重要。

四、解讀“課程標(biāo)準(zhǔn)”和“考試大綱”中對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的要求

（一）考查范圍

遵義市語(yǔ)文中考的試卷中，第一大題“積累與運(yùn)用”（指對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的識(shí)別、記憶），分值約30分，積累與運(yùn)用包含以下內(nèi)容：

1.漢字積累：識(shí)記現(xiàn)代漢字的字音、字形，認(rèn)識(shí)3500個(gè)常用字。

2.詞語(yǔ)積累：積累常用詞語(yǔ)（包括成語(yǔ)）。

3.句子積累：識(shí)記要求背誦的句子。

4.文段積累：①默寫(xiě)要求背誦的古詩(shī)文（50篇首）；②默寫(xiě)要求背誦的現(xiàn)代詩(shī)文。

5.文化積累：①識(shí)記重要的作家作品及作品中主要人物；②識(shí)記文學(xué)體裁常識(shí)、文章常識(shí)。

6.語(yǔ)言運(yùn)用：正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；正確使用詞語(yǔ)；仿寫(xiě)；變換句式；擴(kuò)句、縮句。

（二）試題形式及分值

1.漢字積累（3分）——下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，讀音完全相同的一項(xiàng)是。

2.詞語(yǔ)積累（3分）——下列詞語(yǔ)的意義最相近的一項(xiàng)是。

3.文化積累（3分）——下列選項(xiàng)的內(nèi)容，對(duì)應(yīng)有誤的一項(xiàng)是。

4.語(yǔ)言運(yùn)用（3分）——下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，使用正確的一項(xiàng)是。

5.語(yǔ)言運(yùn)用（3分）——根據(jù)語(yǔ)境，與下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。

6.語(yǔ)言運(yùn)用（3分）——提取下面句子的主要信息，正確的一項(xiàng)是。

7.句子積累（8分）——默寫(xiě)句子。

8.篇段積累（4分）——試寫(xiě)一段話。

（三）教學(xué)建議

1.對(duì)于字音的教學(xué)，以下方法可供借鑒。立足課本，勤查字典，讀準(zhǔn)字音，在此基礎(chǔ)上找出錯(cuò)誤規(guī)律。如形聲字讀半邊（頹、恣）、生字想當(dāng)然誤讀（游弋）、習(xí)慣性誤讀（瑣屑、黃暈）。找出了錯(cuò)誤規(guī)律，復(fù)習(xí)時(shí)即可有的放矢。對(duì)于字形，必須重視課本，因?yàn)榭疾榈淖只旧蟻?lái)自課本，沒(méi)有生僻字，所以掌握課本中的生字詞非常重要。字義要學(xué)會(huì)結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境解釋詞語(yǔ)。

2.考查仿寫(xiě)。形象地說(shuō)，就是比著葫蘆畫(huà)葫蘆。

3.表面考查默寫(xiě)，實(shí)質(zhì)考查背誦。默寫(xiě)對(duì)字詞要求很高，不能有錯(cuò)別字，一字錯(cuò)，全錯(cuò)，因此，在平時(shí)背誦過(guò)程中，要邊背邊寫(xiě)。沒(méi)的說(shuō)，背的遍數(shù)多了，就背過(guò)了；背過(guò)了，又寫(xiě)了，就可以正確默寫(xiě)了。

4.考查文學(xué)常識(shí)。對(duì)于這些知識(shí)，只能用最簡(jiǎn)單的方法對(duì)付，那就是“背”。應(yīng)付考試可能僅僅讀讀書(shū)上的精彩節(jié)選就夠了，但還要抽出寶貴時(shí)間閱讀，或看看相關(guān)的電影。

5.考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，實(shí)質(zhì)考查常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，比如冒號(hào)、問(wèn)號(hào)、引號(hào)等?？疾闃?biāo)點(diǎn)符號(hào)主要通過(guò)考查比較特殊的句子，可以互相比較，然后根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，進(jìn)行有感情的朗讀，再傳授基本的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用規(guī)則，讓學(xué)生通過(guò)領(lǐng)悟在習(xí)作中正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

一是基礎(chǔ)知識(shí)的掌握離不開(kāi)課本，因?yàn)檎Z(yǔ)文試卷中所有考點(diǎn)基本上都來(lái)自課本，絕不會(huì)出現(xiàn)生僻的內(nèi)容。只要課本弄熟了，這30分應(yīng)該不在話下。二是基礎(chǔ)知識(shí)重積累，古人云：“不積跬步無(wú)以至千里，不積小流無(wú)以成江海?！弊屛覀儎?dòng)起來(lái)，從基礎(chǔ)做起。

面對(duì)新課標(biāo)，教師不僅要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立全新的教育教學(xué)理念，更重要的是要把這些理念落實(shí)到行動(dòng)上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中突破基礎(chǔ)知識(shí)難關(guān)，在突破中掌握知識(shí)，在掌握基礎(chǔ)知識(shí)中突破，在學(xué)習(xí)知識(shí)中體味自己、驗(yàn)證自己，在每節(jié)課上都有實(shí)實(shí)在在的認(rèn)知與收獲。要使學(xué)生有更多的收獲，語(yǔ)文老師必須重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。endprint