楊素娟

【摘要】文言文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是對(duì)實(shí)詞詞義的把握，但是學(xué)生要記住考試大綱規(guī)定的120個(gè)多義詞的意思，非常困難，更何況考試中還會(huì)出現(xiàn)很多生僻字，因此在加強(qiáng)識(shí)記、注重積累的基礎(chǔ)上，掌握靈活推斷詞義的技巧就顯得尤為重要。利用漢字構(gòu)成、文言文結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，采用拆字分析法、偏旁推測法、字音聯(lián)想法、結(jié)構(gòu)觀察法，可以有效應(yīng)對(duì)生僻字，使文言文學(xué)習(xí)既輕松又有趣。

【關(guān)鍵詞】文言文；實(shí)詞詞義；推斷技巧

【中圖分類號(hào)】G634.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

盡管隨著新課程改革的推行，高考語文試卷結(jié)構(gòu)發(fā)生了相當(dāng)大的變化，但是文言文閱讀始終占據(jù)著重要的地位。實(shí)際教學(xué)中，由于年代久遠(yuǎn)、用法特殊、知識(shí)點(diǎn)多、內(nèi)容靈活，再加上教法僵化枯燥無味，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)文言文是件苦差事。其實(shí)，只要掌握了一定的技巧，文言文學(xué)習(xí)是可以既輕松又有趣的。

那么，如何推斷文言實(shí)詞的詞義呢？我們不妨利用漢字、文言文的特點(diǎn)，從字形、偏旁、字音、結(jié)構(gòu)等方面去分析，總結(jié)一定的規(guī)律，掌握一定的方法，培養(yǎng)學(xué)生推斷實(shí)詞的能力。

一、拆字分析法

據(jù)統(tǒng)計(jì)，漢字中的形聲字占80%以上，會(huì)意字占12%以上。形聲字的形旁有表意的功能，會(huì)意字則本身就表意，我們可以通過對(duì)字形結(jié)構(gòu)的分析來合理推斷詞義。

漢字是表意文字，一個(gè)漢字的形體構(gòu)造常常與這個(gè)漢字所表示的詞義有著或近或遠(yuǎn)的關(guān)系。利用這一特點(diǎn)，對(duì)于有些生僻字我們可以采用拆字法，直接根據(jù)字形來推測字義。如“豐則貴糴，歉則賤糶”，“糴”與“糶”均為會(huì)意字，拆分為上下兩部分即“入米”“出米”，由此推知意為“買進(jìn)糧食”“賣出糧食”；“撫軍亦厚賚成名”，“賚”可拆分為“來貝”即來錢，意為“賞賜”；再如“迨諸父異爨，內(nèi)外多置小門”，“爨”從字形看，下面是火，中間有很多木柴，上面像器皿，意味著用火燒木柴從底下給器皿加熱，推知意思是“灶臺(tái)、燒火煮飯”，“異爨”就是分開灶臺(tái)，即分家；“生而眇者不識(shí)日，問之有目者”，“眇”可拆分為“少目”，“少眼睛”即為“眼盲、雙目失明”?！安鹱址ā笔且环N直觀簡便又很有趣的推斷方法，可以激起學(xué)生的興趣，非常實(shí)用。

二、偏旁推測法

有些字雖不能直接拆分出詞義，卻可以根據(jù)字形特別是“偏旁”圈定出該字的意義范圍，為進(jìn)一步猜測詞義提供依據(jù)。形聲字的形旁就叫“義符”，它顯示了這個(gè)字的表意范圍。比如“禾”與五谷有關(guān)，“言”與說話有關(guān)，“月”與肢體、肉有關(guān)，“歹”與死亡有關(guān)，“皿”與器具有關(guān)，“纟”與絲麻有關(guān)，“宀”與房舍有關(guān)，“求”與毛皮有關(guān)，“冖”與籠罩有關(guān)，“自”與鼻有關(guān)，“目”與眼有關(guān)，利用漢字形旁和詞義相關(guān)的特點(diǎn)，可以輕松推測出一些生僻字的意義。

三、字音聯(lián)想法

古代漢語中，語音和語義也有一定的關(guān)系。古人認(rèn)為語言憑借聲音而存在，強(qiáng)調(diào)既有此音，即表此義，依據(jù)聲音來記錄文字，這也是造成通假這一古漢語特有現(xiàn)象的原因之一。我們可以借鑒“聲訓(xùn)”理論，運(yùn)用“因聲求義，音近義通”的原理，當(dāng)遇到一個(gè)字的本義、引申義都講不通時(shí)，不妨大膽逆推，從通假角度考慮，根據(jù)通假字與本字大多音同、音近的特點(diǎn)推知本字，往往會(huì)有“柳暗花明又一村”之感。

碰到不理解的字，從讀音角度考慮，用讀音相同、相近的字替換，有時(shí)可以迎刃而解。如“昌期少年，不閑吏事”，“閑”作“空閑”義明顯不通，大膽聯(lián)想同音字“嫻”（熟悉），那么“不閑吏事”就是“不熟悉吏事”，句意通順；“甲兵頓弊，而人民日以安于佚樂”，“頓”很難理解，聯(lián)想到同音字“鈍”，意思是“不鋒利”，“甲兵頓弊”就是“甲弊兵鈍”，意即“鎧甲破弊，兵器不鋒利”。其他再如“項(xiàng)羽大怒，伏弩射中漢王，漢王傷匈”（“匈”通“胸”，胸口），“張儀至秦，詳失綏墮車，不朝三月”（“詳”通“佯”，假裝）等等。從讀音角度考慮通假，不失為猜測詞義的有效方法。

四、結(jié)構(gòu)觀察法

古人行文，好用整齊的句式，講究對(duì)稱，追求語言的搖曳多姿，避免重復(fù)雷同。所以文言文中對(duì)偶句、排比句、互文句等結(jié)構(gòu)對(duì)舉的語言現(xiàn)象非常多。這些結(jié)構(gòu)相似的句子中，處于對(duì)應(yīng)位置上的兩個(gè)詞語一般詞性相同、詞義相同相近或相反相對(duì)，這一特點(diǎn)為我們合理推斷詞義提供了便利。

利用這種對(duì)應(yīng)關(guān)系很容易由已知推出未知，由易推出難。如“忠不必用兮，賢不必以”，“以”不好解釋，通過觀察發(fā)現(xiàn)，結(jié)構(gòu)整齊，“忠”與“賢”相近，就可由“用”推出“以”的意思同樣是“重用、任用”；“急湍甚箭，猛浪若奔”，“奔”與“箭”相對(duì)，可判斷是名詞，“奔跑”義就錯(cuò)了，應(yīng)為“奔馬”。其他如“舉類邇而見義遠(yuǎn)”，“邇”與“遠(yuǎn)”反義對(duì)舉，可推知意為“近”；“簡能而任之，擇善而從之”，“簡”與“擇”同義對(duì)舉，意思為“選擇、選拔”；“輔周則國必強(qiáng)，輔隙則國必弱”，“隙”與“周”反義對(duì)舉，意思為“不周全，疏漏”。觀察結(jié)構(gòu)，是一個(gè)非常實(shí)用的方法，掌握好了，可輕松應(yīng)對(duì)生僻字。

以上，我們根據(jù)漢字造字特點(diǎn)、文言文行文結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，從字形、偏旁、讀音、結(jié)構(gòu)四方面介紹了推測文言文實(shí)詞詞義的技巧。它們雖然不能完全解決文言文閱讀時(shí)遇到的理解詞義的障礙，但至少可以讓我們?cè)谟龅缴г~時(shí)，不再束手無策。

當(dāng)然方法僅僅是方法而已，如果沒有大量的實(shí)詞詞義的積累，僅憑這些技巧去推測詞義是本末倒置、不知輕重的表現(xiàn)。這就要求我們既要廣泛閱讀、大量積累、加強(qiáng)識(shí)記、夯實(shí)基礎(chǔ)，又要結(jié)合具體語境，綜合運(yùn)用以上技巧大膽猜讀、合理推測、仔細(xì)推敲、反復(fù)驗(yàn)證。這樣推斷詞義，不但很有趣，而且學(xué)生很容易找到成就感，可以起到事半功倍的效果。

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[2] 李文靜.文言實(shí)詞釋義“六突破”[J].快樂閱讀，2011（9）.

（編輯：董 嬌）endprint