韋蘇華

【摘要】在當(dāng)今中國，課堂改革正進(jìn)行得如火朝天，如何創(chuàng)造高效的課堂教學(xué)成為了教育者在最近幾年里熱烈討論的話題。那么，怎樣才能使課堂具有和諧有趣的氛圍，使學(xué)生對(duì)語文課堂提高興趣呢？筆者以為，這需要教師時(shí)刻保持創(chuàng)新意識(shí)，始終堅(jiān)持改革，并恰當(dāng)使用多媒體等工具進(jìn)行輔助教學(xué)，創(chuàng)建具有和諧氛圍的趣味課堂，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大的提高。

【關(guān)鍵詞】初中語文；課堂教學(xué)；高效

【中圖分類號(hào)】G620 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

就課堂高效，筆者根據(jù)自己在語文教學(xué)中二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出以下三種教學(xué)方法，希望能夠?qū)Υ蠹姨峁┮欢◣椭?/p>

一、運(yùn)用多種教學(xué)手段，營造和諧有趣的學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)教授巴甫諾奧在其編寫的《快樂學(xué)習(xí)法》一書中為快樂學(xué)習(xí)賦予了更廣義的解釋：快樂學(xué)習(xí)，就是指享受到學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程中充滿的樂趣，是一件能夠體會(huì)到快樂的事。因此，上課、讀書、寫作業(yè)、向老師提問、與同學(xué)交流等事都是充滿樂趣的快樂學(xué)習(xí)。然而，由于各方面的復(fù)雜原因，目前大部分學(xué)生每天都只是被動(dòng)地坐在教室里學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)喪失了興趣，更別提能夠在學(xué)習(xí)中體會(huì)到快樂。在這種情況下，我們又能期望擁有這樣心態(tài)的學(xué)生可以高效地學(xué)習(xí)？因此，要實(shí)現(xiàn)高效的課堂教學(xué)，必須把讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文當(dāng)作首要前提，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)語文的快樂體驗(yàn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。就這一點(diǎn)，我嘗試了從以下兩方面進(jìn)行改革：第一，以多種形式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，激起學(xué)生興趣。作為一堂課的切入點(diǎn)，導(dǎo)語的重要性不言而喻。導(dǎo)語優(yōu)美生動(dòng)，可以營造出一種迷人的情境，使學(xué)生的心靈與教學(xué)內(nèi)容互相融合，從而使學(xué)生很快進(jìn)入“共鳴”的思想境界，有的神思飛越，有的悄然動(dòng)容，有的期待盼望，有的甚至躍躍欲試。第二，增加課前演講。學(xué)生只有通過自己的切身體驗(yàn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能很好地掌握知識(shí)，內(nèi)化能力。學(xué)生在以單向灌輸知識(shí)為主的教學(xué)模式中處于被動(dòng)，心智被壓抑，很難真正地做到調(diào)動(dòng)主動(dòng)性和積極性。所以，為了使語文教學(xué)實(shí)現(xiàn)徹底的高效變革，就必須讓學(xué)生以主人的角色主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。在課前增加時(shí)長三分鐘的演講，就可以為學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)提供相應(yīng)的平臺(tái)。為了使演講成功，得到同學(xué)和老師的贊賞，每個(gè)學(xué)生都積極地為演講準(zhǔn)備。他們用心地仔細(xì)搜集、組織、整理材料，并對(duì)演講內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。學(xué)生們愛講、愛聽新穎多樣的演講內(nèi)容，隨之就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

二、運(yùn)用多媒體等輔助工具進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)我的多年語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，使用多媒體教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂的教學(xué)信息量，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的印象，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。課件可以營造出與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生如同身臨其境，與教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。因此，多媒體教學(xué)能夠有效地激發(fā)學(xué)生的積極性，使學(xué)生在課堂中的參與度極大提高。但是，多媒體教學(xué)只是以一種輔助語文教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)方式，為了保證課堂教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)在使用多媒體進(jìn)行教學(xué)時(shí)以輔助、合理、適當(dāng)為原則。以《蘇州園林》為例，在對(duì)這篇說明文進(jìn)行多媒體教學(xué)時(shí)，可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索與課文內(nèi)容相關(guān)的蘇州園林圖片。這樣就能在課堂上領(lǐng)略到蘇州園林的美景，身臨其境般感受到蘇州園林如西子一樣的美麗氣息。

興趣是最好的老師，成功地激發(fā)學(xué)生對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，就能讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)語文，就會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)語文，自發(fā)地鉆研文字、創(chuàng)造文學(xué)、體驗(yàn)樂趣。反過來，這些活動(dòng)又會(huì)繼續(xù)推動(dòng)語文教學(xué)發(fā)展，使教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高。因此，激發(fā)學(xué)生興趣與教學(xué)質(zhì)量相互促進(jìn)，最終形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。我國圣人孔子早在春秋時(shí)期就以自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提出了“寓教于樂”的教學(xué)方法。當(dāng)代著名語文特級(jí)教師魏書生老師，要求學(xué)生從入校開始就寫日記，并把《學(xué)習(xí)是一種樂趣》作為日記的題目。魏老師這樣做無非是希望學(xué)生能夠自己去親身發(fā)現(xiàn)和體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣，從而使他們激發(fā)起對(duì)語文的學(xué)習(xí)興趣，并能夠?qū)⑦@種學(xué)習(xí)興趣一直保持下去。以上事例再次表明，要想學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性被調(diào)動(dòng)起來，就必須激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這樣才能使他們巨大的潛能發(fā)揮出來，才能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位，才能使我們的教學(xué)質(zhì)量和效率極大提高。

三、用心與學(xué)生交流和溝通，營造和諧的課堂氛圍

課堂氛圍是課堂改革主要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，因?yàn)檎n堂的教學(xué)質(zhì)量與師生互動(dòng)有著直接聯(lián)系。教育是教師和學(xué)生兩者進(jìn)行交流、溝通的過程，要想完美地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就需要雙方互相尊重，互相諒解，進(jìn)行心靈上的溝通，產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，為了使課堂教學(xué)高效進(jìn)行，就必須對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性引起重視，營造一種平等民主、和諧輕松的課堂氣氛。所以，在教學(xué)過程中，教師要努力使課堂氛圍生動(dòng)活潑，最大限度大膽放手，提高學(xué)生的活動(dòng)自由度，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，使每一個(gè)學(xué)生不僅是學(xué)習(xí)的參與者，還是學(xué)習(xí)的主動(dòng)探索者、發(fā)現(xiàn)者。教師要營造一種讓學(xué)生具備“安全感”，嘗試放開自己的課堂氛圍，使學(xué)生能主動(dòng)思考問題，敢于發(fā)表自己的意見和看法，敢于質(zhì)疑問難，并積極參與合作討論，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使課堂效率極大提高。為了使課堂達(dá)到這樣的教學(xué)效果，教師就要大膽地開拓思路、解放思想、努力創(chuàng)新、尊重不同的見解，尤其注意建設(shè)積極和諧的課堂氛圍。這樣，民主平等、和諧輕松的教學(xué)氛圍能最大限度地發(fā)揮師生的創(chuàng)造力，提升教師與學(xué)生的心靈與性情。在教學(xué)實(shí)踐中，這種與語文課堂教學(xué)改革要求相符合的教學(xué)方式一定會(huì)受教師和學(xué)生的熱烈歡迎。

總而言之，只要堅(jiān)持開放課堂，營造和諧寬松的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中，師生合作探究，互相促進(jìn)，教學(xué)相長，使學(xué)生個(gè)性得到發(fā)展，智能得到提高，達(dá)到輕負(fù)高效的教學(xué)效果，就能建設(shè)出高效和諧的初中語文“優(yōu)秀課堂”。

參考文獻(xiàn)

[1]范勝榮.淺談初中語文課堂有效交流氛圍的創(chuàng)設(shè)[J].中華活頁文選（教師版），2014（2）.

[2]曾令杰.淺談怎樣營造愉快的語文課堂氛圍[J].小作家選

刊·教學(xué)交流（下旬） ，2013（5）.

（編輯：劉佳琦）endprint