黃武全

摘 要： 為提高美術(shù)色彩教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的色彩應(yīng)用能力，作者利用色彩具有味道感、溫度感、脹縮感、重量感等心理屬性引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用色彩，美化生活，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞： 美術(shù)教學(xué) 色彩心理 色彩應(yīng)用

“沒有色彩的設(shè)計(jì)是缺少生命力的”。最強(qiáng)烈的視覺沖擊的色彩能正確地表達(dá)信息，創(chuàng)造良好的生活空間，在裝飾、服裝、產(chǎn)品、包裝等各領(lǐng)域的色彩應(yīng)用中發(fā)揮至關(guān)重要的作用，使生活更豐滿和美麗，生活離不開色彩應(yīng)用。因此，我們在美術(shù)色彩教學(xué)中應(yīng)利用色彩味道感、溫度感、脹縮感、重量感心理屬性引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用色彩，美化生活。下面我就如何利用色彩心理屬性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用色彩，談?wù)務(wù)J識和做法。

一、利用色彩味道感引導(dǎo)色彩應(yīng)用

色彩對于人的味覺識別有很大的影響，在設(shè)計(jì)食品顏色時要考慮色彩對人的心理感受的影響，充分調(diào)動人們對色彩的聯(lián)想，發(fā)揮色彩味道感的最大功能。色彩的味道感，使色彩產(chǎn)生味道感，主要在于色相上的差異，往往是食物顏色的刺激而產(chǎn)生色彩味道的聯(lián)想。因此，筆者在給學(xué)生上色彩應(yīng)用時，在講授色彩具有味道感，如何利用色彩味道感心理屬性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用色彩，增進(jìn)食欲和進(jìn)行減肥之后，便提問學(xué)生：“我們知道了色彩具有味道感，那么，如何分別為一個食欲不佳的人和一個肥胖的人設(shè)計(jì)一道食譜顏色？”經(jīng)過一番思考、討論，一位學(xué)生回答：“對食欲不佳的人必須喚起他的食欲，食譜的顏色可以設(shè)計(jì)成讓人聯(lián)想到某種可口食物的食欲色，而紅色、橙色和黃色等比較容易讓人聯(lián)想到美味的食物，能增進(jìn)食欲，是最具開胃效果的食欲色，如果在餐桌上設(shè)置這類顏色的食物，他就會在不知不覺中多吃幾口，所以食欲不佳的人食譜顏色應(yīng)該由紅色、橙色和黃色的搭配形成。而肥胖人食譜的顏色可以設(shè)計(jì)成使人沒有胃口的敗味色，象紫色、藍(lán)色和黃綠色等則是最能抑制食欲的顏色，所以肥胖人食譜顏色應(yīng)該設(shè)計(jì)成由紫色、藍(lán)色和黃綠色等顏色組成以抑制其食欲?！蓖ㄟ^講解、引導(dǎo)、師生互動，學(xué)生明白了如何利用色彩味道感進(jìn)行食品顏色設(shè)計(jì)的色彩應(yīng)用。

二、利用色彩溫度感引導(dǎo)色彩應(yīng)用

色彩對于人的觸覺感知會產(chǎn)生很大的影響，在室內(nèi)裝飾和服飾的顏色設(shè)計(jì)時應(yīng)考慮色彩對人的心理感受的影響，充分調(diào)動人們對色彩產(chǎn)生的聯(lián)想，發(fā)揮色彩溫度感的最大功能。色彩溫度感指色彩的冷暖感覺，通常稱之為色性。色性的產(chǎn)生主要在于人的心理因素，在于人對自然界客觀事物的長期接觸和認(rèn)識，觸覺的感知，積累了生活經(jīng)驗(yàn)，引起了對色彩的一定聯(lián)想。一般來說，紅、黃、橙等色常讓人聯(lián)想到暖烘烘的太陽、火光，感到溫暖，稱之為暖色；而青色、藍(lán)色使人聯(lián)想到天空、冰川、河流、海水等，感到寒冷，稱之為冷色。因此，筆者在給學(xué)生上色彩應(yīng)用時，在講授色彩具有溫度感，如何利用色彩溫度感心理屬性，引導(dǎo)學(xué)生色彩應(yīng)用，進(jìn)行室內(nèi)裝飾和服飾的顏色設(shè)計(jì)之后，便提問學(xué)生：“我們知道了色彩具有溫度感，那么，你們可根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整室內(nèi)裝飾和服飾的顏色嗎？”通過認(rèn)真思考、討論，一位學(xué)生回答：“如在悶熱的夏季，在家里可配用白色、黑色或灰色等冷色的電風(fēng)扇，使用白色或淺藍(lán)色的窗簾，這樣，讓人感覺室內(nèi)比較涼爽、舒服。要是再配上冷色的室內(nèi)裝潢，就可以達(dá)到更好的效果。到了冬天，換成暖色的窗簾，用暖色的布做桌布，沙發(fā)套也換成暖色的，則可以使屋內(nèi)感覺很溫暖。在服飾的顏色設(shè)計(jì)上，藍(lán)色系或白色襯衫單從顏色上就讓人感覺涼爽，紅色系讓人感覺溫暖。因此，在夏天可穿藍(lán)色系或白色襯衫，冬天可穿色性偏暖的服裝。”通過講解、引導(dǎo)、師生互動，學(xué)生明白如何利用色彩溫度感根據(jù)季節(jié)變化調(diào)整室內(nèi)裝飾和服飾的顏色設(shè)計(jì)的色彩應(yīng)用。

三、利用色彩脹縮感引導(dǎo)色彩應(yīng)用

人們可通過視覺感知外界物體的大小、明暗、顏色、動靜，獲取對機(jī)體生存具有重要意義的各種信息。色彩對于人的視覺感知外界物體會產(chǎn)生很大的作用，在室內(nèi)裝飾和服裝搭配時應(yīng)考慮色彩對人的心理產(chǎn)生的影響，充分利用色彩脹縮感的特點(diǎn)。所謂色彩的脹縮感是指色彩可以將物體放大或縮小，暖色系中明度較高的顏色為膨脹色，可以將物體放大。而冷色系中明度較低的顏色為收縮色，可以將物體縮小。因此，筆者在給學(xué)生上色彩應(yīng)用時，在講授色彩具有脹縮感，如何利用色彩脹縮感心理屬性，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用色彩，進(jìn)行室內(nèi)裝飾和服裝搭配之后，便提問學(xué)生：“我們知道了色彩具有脹縮感，那么，你們?nèi)绾卫蒙拭浛s感在室內(nèi)裝修中，使房間變得更寬敞明亮，在服裝搭配時，使自己變得更完美呢？”通過動腦、討論，一位學(xué)生回答：“如在家里的客廳中配置黑色的沙發(fā)，黑色的沙發(fā)看上去讓人感覺小一些，這樣，讓人感覺客廳剩余空間較大，客廳變得更寬敞明亮了。在服裝搭配上，若是胖體形者適合穿中等純度、低明度的中間色調(diào)和低明度、低純度的深暗色彩，如磚紅色、橄欖綠、深藍(lán)色、黑色等。若是瘦體形者適合穿高明度、高純度的鮮艷色彩，如紅色、黃色、綠色、橙色等?！蓖ㄟ^講解、引導(dǎo)、師生互動，學(xué)生明白了如何利用色彩脹縮感進(jìn)行室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)和服裝搭配的色彩應(yīng)用。

四、利用色彩重量感引導(dǎo)色彩應(yīng)用

色彩對人的觸覺感知影響很大，在設(shè)計(jì)日常生活用品的顏色時也會考慮色彩對人的心理感受的影響，充分調(diào)動人們對色彩的聯(lián)想，發(fā)揮色彩重量感的最大功能。色彩重量感是指有的色彩感覺重，有的色彩感覺輕，色彩重量感的產(chǎn)生主要在于人的心理因素，在于人對不同色彩的物體獲知不同的重量感覺的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)看到相同色彩時便產(chǎn)生聯(lián)想。色彩的重量感與色彩的明度有關(guān)：明度高的色彩使人聯(lián)想到藍(lán)天、白云等，給人輕柔、飄浮、上升等感覺；明度低的色彩易使人聯(lián)想鋼鐵、大理石等，給人沉重、穩(wěn)定、降落等感覺。因此，筆者在給學(xué)生上色彩應(yīng)用時，在講授色彩具有重量感，如何利用色彩重量感心理屬性，引導(dǎo)學(xué)生色彩應(yīng)用，進(jìn)行日常生活用品設(shè)計(jì)之后，便提問學(xué)生：“我們知道了色彩具有重量感，那么，你們?nèi)绾卫蒙手亓扛袨槟猩团O(shè)計(jì)一個書包呢？”通過思考、討論，一位學(xué)生回答：“男生的書包顏色設(shè)計(jì)成較為明亮的灰色，女生的書包設(shè)計(jì)成較明亮的粉紅色。這樣，在心理上就會感覺書包較輕?！蓖ㄟ^講解、引導(dǎo)、師生互動，學(xué)生明白了如何利用色彩重量感進(jìn)行日常生活用品設(shè)計(jì)的色彩應(yīng)用。

總之，美術(shù)教師在美術(shù)色彩教學(xué)中只要把握色彩特點(diǎn)，抓住色彩心理屬性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察大自然、生活中的色彩，展開藝術(shù)想象的翅膀，用聯(lián)系的觀點(diǎn)理解色彩，理解色彩在生活中之所以能展示巨大的魅力、表達(dá)豐富的語言信息，是因?yàn)樗粌H能給人外在的視覺沖擊力，讓人品味色彩語言豐富的情感內(nèi)涵，而且讓人產(chǎn)生許多聯(lián)想，從而使學(xué)生很好地掌握色彩應(yīng)用，提高美術(shù)色彩教學(xué)效率，提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。