黃其彬

摘 要： 中等職業(yè)學(xué)校作為社會(huì)專業(yè)技能人才培養(yǎng)的搖籃之一，越來越受到國家和社會(huì)的重視。本著為社會(huì)提供更多應(yīng)用型、技能型人才的目標(biāo)，學(xué)校培養(yǎng)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生及提高他們的實(shí)踐能力有著重要的意義。這些目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵在于學(xué)校的培養(yǎng)措施、方法，以及教師素質(zhì)等方面。培養(yǎng)和提高中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的方法眾多，本文針對(duì)幾點(diǎn)進(jìn)行淺析。

關(guān)鍵詞： 實(shí)踐能力 中等職業(yè)學(xué)校 計(jì)算機(jī)專業(yè)

21世紀(jì)是信息化社會(huì)，計(jì)算機(jī)和信息技術(shù)在各個(gè)行業(yè)興起，它的普及提高了社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。然而，只有具備較強(qiáng)實(shí)踐能力的應(yīng)用型人才，才是社會(huì)爭奪計(jì)算機(jī)人才的焦點(diǎn)，只具備一身理論，而缺乏實(shí)踐能力的計(jì)算機(jī)專業(yè)人員是沒有出路的。因此，為了打造集良好技術(shù)和應(yīng)用于一身的計(jì)算機(jī)人才，職業(yè)學(xué)校有著重要的責(zé)任和義務(wù)。如何培養(yǎng)和提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的技能，就成為中等職業(yè)學(xué)校的當(dāng)務(wù)之急。

一、合理分配理論課程與實(shí)踐課程的比例

學(xué)習(xí)任何一門學(xué)科，都是從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始的。受我國應(yīng)試教育的影響，這一習(xí)慣被放大化，偏重對(duì)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，而對(duì)實(shí)踐課程有所忽略。這一現(xiàn)象同樣存在于中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中。因此，我們要進(jìn)行課程改革，合理分配理論課與實(shí)踐課程的比例。尤其是計(jì)算機(jī)這門實(shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)校應(yīng)減少理論課的學(xué)習(xí)，如計(jì)算機(jī)組成原理等，加大計(jì)算機(jī)組裝這一實(shí)踐課程的占比。過多的理論知識(shí)只會(huì)使教學(xué)更晦澀難懂，培養(yǎng)出來的學(xué)生的技能只會(huì)與社會(huì)、用人單位的需求脫節(jié)。如計(jì)算機(jī)銷售公司需要的是熟練并能解決計(jì)算機(jī)故障的人才，而不僅僅停留在代碼和指令的研究上；廣告公司需要的是能夠根據(jù)自己的見解，設(shè)計(jì)出有創(chuàng)意的作品的計(jì)算機(jī)人才，而不只是了解Photoshop、Flash等軟件的學(xué)生。只有合理分配它們的時(shí)間，讓學(xué)生掌握理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)，從理論中來，到實(shí)踐中去，才能提高他們的實(shí)踐動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用技能。

二、改變教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)踐能力

我國傳統(tǒng)教學(xué)模式限制了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，尤其是計(jì)算機(jī)這門學(xué)科。對(duì)于中等職業(yè)學(xué)校來說，其更需要改變這一教學(xué)模式，為學(xué)生提供更好的實(shí)際操作環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，繼而提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力。傳統(tǒng)課堂均以教師為中心，而在計(jì)算機(jī)教學(xué)模式中，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，根據(jù)實(shí)際情況對(duì)其進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)，為其提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓其擁有更多的動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，從而提高實(shí)踐能力。如在動(dòng)畫制作、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等動(dòng)手實(shí)操性很強(qiáng)的課程中，應(yīng)該設(shè)立小組，將每個(gè)模塊，如網(wǎng)頁設(shè)計(jì)中的整體界面設(shè)計(jì)、框架流程圖、導(dǎo)航欄、主體設(shè)計(jì)等，細(xì)分到每個(gè)同學(xué)身上，增強(qiáng)他們的責(zé)任心，從而認(rèn)真負(fù)責(zé)好每一個(gè)模塊的練習(xí)和操練。通過與小組成員和老師的討論與學(xué)習(xí)，在增強(qiáng)自己對(duì)理論知識(shí)的理解的同時(shí)，提高動(dòng)手操作能力和實(shí)踐應(yīng)用能力。

三、提高教師的實(shí)踐教學(xué)能力

學(xué)習(xí)一門學(xué)科，從入門到精通是一個(gè)漫長的過程。一個(gè)好的入門，則會(huì)加快學(xué)生對(duì)一門學(xué)科的掌握，并且對(duì)學(xué)科知識(shí)總體框架有一個(gè)很好的感悟和認(rèn)識(shí)。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來說，優(yōu)秀的、實(shí)踐能力強(qiáng)的老師直接關(guān)系學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力。計(jì)算機(jī)專業(yè)的應(yīng)用型人才需要具備良好的甚至較強(qiáng)的實(shí)際能力。由于信息技術(shù)更新不斷，層出不窮，更需要學(xué)生擁有良好的創(chuàng)新能力，與時(shí)俱進(jìn)。因此，中等職業(yè)學(xué)校應(yīng)該以建設(shè)具備良好實(shí)踐能力的教師隊(duì)伍為中心，根據(jù)時(shí)代發(fā)展要求，掌握市場需要，不斷更新學(xué)科知識(shí)。這就要求計(jì)算機(jī)老師有自己的明確研究方向，對(duì)自己的教學(xué)領(lǐng)域有一個(gè)更好的理解和研究，提高自己的教育教學(xué)和實(shí)踐能力，從而提高學(xué)生的學(xué)科知識(shí)掌握和動(dòng)手實(shí)踐能力。除此之外，計(jì)算機(jī)教師還應(yīng)該積極參與到各個(gè)計(jì)算機(jī)相關(guān)部門中，參與軟件產(chǎn)品的開發(fā)，參加計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)，從而使教師的實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)得以培養(yǎng)和提高。在實(shí)際教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)行業(yè)實(shí)用和實(shí)際信息，從而提高計(jì)算機(jī)實(shí)踐能力。

四、校企合作，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合

要提高學(xué)生的實(shí)踐能力，單靠學(xué)校提供的各種教學(xué)環(huán)境是不夠的，需要學(xué)生到社會(huì)中加以歷練，才知道自己與社會(huì)的真正差距和需要提高的地方，從而加大力度，不斷增強(qiáng)自己的實(shí)踐能力。因此，學(xué)校應(yīng)該借助社會(huì)企業(yè)的力量，與計(jì)算機(jī)專業(yè)相關(guān)企業(yè)良好合作，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力為目的，達(dá)成一致協(xié)議。與此同時(shí)，企業(yè)還可以為表現(xiàn)好的學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)，從而有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)學(xué)習(xí)和提高自己的實(shí)踐能力。對(duì)于企業(yè)提供的各種實(shí)踐基地，學(xué)生有自主選擇權(quán)，選擇自己感興趣的那一部分，全心全意地投入其中。實(shí)習(xí)操作期間，學(xué)生若能夠利用好每一次實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，還能夠提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，掌握更多的實(shí)踐技能，為學(xué)生的就業(yè)提前打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如在企業(yè)提供的實(shí)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生可以參與軟件設(shè)計(jì)與開發(fā)，在經(jīng)驗(yàn)豐富的企業(yè)計(jì)算機(jī)工程師的指導(dǎo)實(shí)踐下，了解一個(gè)軟件的完成過程。從設(shè)計(jì)需求到概要設(shè)計(jì)，詳細(xì)設(shè)計(jì)和編碼，到最后的測試等細(xì)節(jié)流程，無不讓學(xué)生對(duì)軟件開發(fā)有一個(gè)良好的感性認(rèn)識(shí)，深入了解軟件開發(fā)具備的各種技能，從而慢慢培養(yǎng)和提高自己的實(shí)踐操作能力，掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展方向。

五、結(jié)語

提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)信息化社會(huì)要求的技術(shù)型人才的關(guān)鍵所在。培養(yǎng)和提高計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的方法諸多，學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，更好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，為國家、社會(huì)和用人單位培養(yǎng)更多專業(yè)技術(shù)人才。

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