邱璟

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，要在全社會(huì)大力弘揚(yáng)創(chuàng)新精神，提高創(chuàng)新能力，為堅(jiān)持走中國(guó)特色自主創(chuàng)新道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。創(chuàng)新是人類(lèi)進(jìn)步的源泉，人類(lèi)文明史實(shí)際上是一部燦爛輝煌的創(chuàng)新史。沒(méi)有創(chuàng)新，人類(lèi)不會(huì)進(jìn)步。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的現(xiàn)代社會(huì)，更需要?jiǎng)?chuàng)新型人才。由此可見(jiàn)，學(xué)校教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神及能力的重要性，時(shí)代要求把創(chuàng)新精神或創(chuàng)造性的培養(yǎng)作為素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。

對(duì)于處在基礎(chǔ)教育中的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，創(chuàng)新教育重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新思維能力。而思想政治作為德育的主陣地，必須堅(jiān)持以生為本，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

那么，在思想政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、尊重學(xué)生，營(yíng)造民主氛圍

陶行知先生指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！币寣W(xué)生有創(chuàng)新思維就必須有一個(gè)民主、寬松、和諧的環(huán)境。在新課改背景下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的幫手和朋友。我們總認(rèn)為教師是教學(xué)生的，是對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”的，學(xué)生年齡尚小，理解力低，需要教師講解，否則他們就不懂。于是，教師在課堂上總是滔滔不絕，講個(gè)不停，其結(jié)果是學(xué)生越來(lái)越不喜歡思想政治，更談不上創(chuàng)新能力的發(fā)展。因此，營(yíng)造民主、平等、寬松的課堂氣氛顯得很重要。在課堂中，必須創(chuàng)造和諧、愉快、輕松而有利于創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生萌發(fā)求知欲，自由地發(fā)表意見(jiàn)，討論見(jiàn)解；教師要用親切的面容、期待的目光、適當(dāng)?shù)氖謩?shì)動(dòng)作或精彩的故事，使教學(xué)有張有弛，富有節(jié)奏，妙趣橫生。

教學(xué)活動(dòng)中堅(jiān)持給學(xué)生自由創(chuàng)造的條件，使學(xué)生敢于質(zhì)疑，敢于猜想，敢于發(fā)表不同的意見(jiàn)，甚至異想天開(kāi)。每節(jié)課允許學(xué)生發(fā)言不正確，注重學(xué)生的奇思妙想。對(duì)于學(xué)生每次的奇思妙想，不挖苦諷刺，鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己的見(jiàn)解，多給學(xué)生思考的時(shí)間。在問(wèn)題面前師生平等、互助，尊重學(xué)生意見(jiàn)，學(xué)生才敢于大膽地想，大膽地說(shuō)。教師為學(xué)生創(chuàng)造寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造出民主和諧的課堂氣氛，學(xué)生在課堂上沒(méi)有壓抑感，師生關(guān)系融洽，每個(gè)人處于輕松愉悅的心境之中，有效參與教學(xué)，有效探索問(wèn)題，有效合作解決問(wèn)題和創(chuàng)造性地提出或解決問(wèn)題。在這種氛圍中，學(xué)生敢想，敢說(shuō)，思維異?；钴S，有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中堅(jiān)決摒棄傳統(tǒng)思想政治教育中不好的做法，特別是“老師講、學(xué)生聽(tīng)”那種一味“灌”和“填”的做法，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的新型學(xué)習(xí)方式。

教師不能以權(quán)威者自居，不能把自己對(duì)文本的理解強(qiáng)加給學(xué)生。思想政治教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)空間，為激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神而創(chuàng)造廣闊的自由天地。鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生大膽挑戰(zhàn)權(quán)威，不迷信書(shū)本、教師。對(duì)學(xué)生獨(dú)特的理解、感受要尊重、鼓勵(lì)，切不可一棍子打死。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)

有學(xué)生認(rèn)為，思想政治一看就懂，似乎沒(méi)什么疑難。不少學(xué)生買(mǎi)來(lái)相關(guān)輔導(dǎo)讀物、參考資料、教師備課用書(shū)等，認(rèn)為只要看懂了這些，思想政治就學(xué)好了。長(zhǎng)期下去，學(xué)生的思維得不到鍛煉，更不會(huì)有什么創(chuàng)新意識(shí)了。因此，思想政治教師應(yīng)重視創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而喚起學(xué)生的思維意識(shí)，使學(xué)生進(jìn)入問(wèn)題探索者的“角色”，真正進(jìn)入“自主探索”的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境，必然會(huì)帶來(lái)感知的敏捷性、情感的豐富性及認(rèn)識(shí)事理的感悟性和靈活性，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

三、引導(dǎo)想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維

創(chuàng)新離不開(kāi)想象，沒(méi)有想象就沒(méi)有創(chuàng)新，愛(ài)因斯坦曾說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！毕胂笫侨祟?lèi)思維中最主動(dòng)、最積極的因素，是對(duì)記憶中的表象進(jìn)行加工構(gòu)造出新形象的一種思維活動(dòng)。它如脫韁的馬，出籠的鳥(niǎo)，可以自由地馳騁翱翔，天上地下，到處縱橫。

因此，在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，從而形成思維的創(chuàng)造性品質(zhì)。我們要充分利用教材，激發(fā)學(xué)生想象力，調(diào)動(dòng)創(chuàng)新思維，讓學(xué)生積極發(fā)表自己的看法。

四、廣開(kāi)渠道，鍛煉創(chuàng)新能力

思想政治教師首先要樹(shù)立“大思想政治”觀，讓單一的知識(shí)傳授變?yōu)閷W(xué)生多渠道、全方位地獲取信息的過(guò)程，讓一言堂成為群言堂。思想政治教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，多看報(bào)紙雜志，多看電視（當(dāng)然是新聞?lì)悺⒅R(shí)類(lèi)），多聽(tīng)廣播，要求學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)注生活。這樣，學(xué)生的視野開(kāi)闊了，看問(wèn)題就會(huì)更全面，駕馭問(wèn)題的能力更強(qiáng)，創(chuàng)新能力自然也會(huì)隨之增強(qiáng)。要告誡學(xué)生：切不可做一個(gè)死讀書(shū)的書(shū)呆子。

例如，為了鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注社會(huì)，關(guān)心國(guó)家大事，我要求每位學(xué)生回家收看中央電視臺(tái)《新聞聯(lián)播》，養(yǎng)成習(xí)慣，并每個(gè)月利用一節(jié)思想政治課舉行新聞發(fā)布會(huì)。每次的思想政治課還要抽出時(shí)間，開(kāi)展“三分鐘天下事”活動(dòng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維得到鍛煉。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，離不開(kāi)知識(shí)的積累和基本技能的訓(xùn)練，否則，一切創(chuàng)新都是空談。思想政治教師要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。只有這樣，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)才能成為可能。

思想政治教師要做創(chuàng)新型教師，積極投身到新課程改革中，不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者而努力。