劉 霞

《創(chuàng)建一間幸福教室》，懷揣著這本書，懷揣著對李虹霞老師、對濰坊這片教育圣土的敬畏，我們踏上了去往“幸福教室”的旅程。一路上，與志同道合的友人談?wù)撝逃墓适屡c期許，讓枯燥的旅程也充滿了教育的情懷。

“幸福教室”與想象中的基本一樣，溫馨的環(huán)境、成架的書籍、到處張貼的學(xué)生作品，無不顯示了老師的用心、學(xué)生的素養(yǎng)。我在教室的每一個角落里仔仔細(xì)細(xì)搜尋著足以讓我為之一振的東西，偶一抬頭，所有心神便被孩子們的照片所吸引。那里是教室的正前方，是孩子們上課一抬頭就能看到的位置。那里本應(yīng)該懸掛五星紅旗，本應(yīng)該貼著校訓(xùn)、班訓(xùn)，但，取而代之的卻是孩子們燦爛的笑容，那種從骨子里散發(fā)出來的真誠的笑容。

聽李虹霞老師介紹，剛開始，孩子們似乎不會笑。大多數(shù)孩子來自農(nóng)村，沒見過世面，害羞靦腆，有的父母常年打工在外，家庭生活非常拮據(jù)，又缺少父母的關(guān)愛，小小的孩子已經(jīng)變得木然。于是，李老師堅持每天晚上給孩子們講故事，和孩子們一起朗誦唱歌，學(xué)習(xí)樂器。最初，多數(shù)孩子五音不全，現(xiàn)在卻能進(jìn)行全班合唱，優(yōu)美的童聲不絕于耳。沒有錢買樂器，他們就買最便宜的葫蘆絲、口風(fēng)琴，照樣能合奏出高水平的樂曲。漸漸地，孩子們有自信了，臉上的笑容也越來越多了。李老師一邊介紹，我一邊抬頭仰望著墻上的笑臉，那笑容的背后有李老師多少的付出與辛酸呀！

在觀看孩子們匯報時，我切切實實地被那一群會笑的孩子震撼了。朗誦、合唱，無時無刻，每個孩子的臉上都洋溢著真誠的、自信的笑容。一旁的李老師也笑了，她笑得那么滿足、那么驕傲。而我們，這些旁觀者的臉上也充滿了微笑。也許這些笑容才是“幸福教室”的真諦，才是我們每一個教育者應(yīng)該追尋的目標(biāo)。